王 碩

（東北電力大學(xué)媒體技術(shù)與傳播系 吉林 吉林 132012）

0 引言

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)所提供的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)管理模式進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探索式的學(xué)習(xí)。而流媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中越來越受重視，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中流媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)視頻課程的實(shí)時(shí)傳輸和播放功能，能節(jié)省了大量的磁盤空間，對(duì)系統(tǒng)緩存要求較低，啟動(dòng)延時(shí)短等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者無需等待整段視頻下載完成，就能收看學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1 流媒體技術(shù)

1.1 流媒體技術(shù)簡(jiǎn)介

流媒體是指用戶通過網(wǎng)絡(luò)或者特定數(shù)字信道邊下載邊播放數(shù)字媒體數(shù)據(jù)的一種工作方式[1]。流媒體技術(shù)是要將通信技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)其中包括視頻的采集、壓縮、編輯、存儲(chǔ)等，將這些復(fù)雜的技術(shù)很好的結(jié)合，才能保證良好的播放效果。流媒體播送形式主要有直播（live）和點(diǎn)播（on-demand），P2P技術(shù)也可應(yīng)用在流媒體播送中?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)架設(shè)服務(wù)器，來發(fā)揮P2P網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使網(wǎng)絡(luò)上同時(shí)觀看視頻的校內(nèi)學(xué)生，能夠相互共享資源，減少服務(wù)器的壓力，有效提高了在線視頻的流暢度。[3]

1.2 流媒體基本組成

基本的流媒體教學(xué)課程系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖：如圖1所示。

圖1 流媒體系統(tǒng)構(gòu)架圖

（1）流媒體壓縮編碼：將教學(xué)視頻內(nèi)容經(jīng)過編輯軟件的設(shè)計(jì)后，再把視頻課件分成壓縮包，形成碼流，在上載到流服務(wù)器。

（2）流服務(wù)器：是指將獲取的流媒體數(shù)據(jù)包進(jìn)行存儲(chǔ)并發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上。

（3）互聯(lián)網(wǎng)：英文：Internet,又稱英特網(wǎng)。是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的宏大網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)定相連，形成邏輯上的單一巨大國(guó)際網(wǎng)絡(luò)。

（4）用戶接收端：通過游覽器或視頻播放器進(jìn)行緩沖、解碼實(shí)現(xiàn)同步流媒體播放，還可以反饋控制信息，對(duì)流媒體進(jìn)行控制

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建

2.1 制作流媒體視頻課程

可以通過攝像機(jī)將教師的整個(gè)過程授課過程錄制下來，也可以使用各種屏幕錄像軟件來錄制課程?？梢岳肏elix Producer軟件將視頻課程制作成流媒體格式文件。

2.2 硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（1）教師端：需用配備多媒體計(jì)算機(jī)、攝像頭、麥克等硬件設(shè)備。

（2）服務(wù)器：主要由Web服務(wù)器和流媒體服務(wù)器組成。

（3）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：采用交換機(jī)和路由器等設(shè)備通過TCP/IP協(xié)議連接到Internet。

（4）學(xué)生端：需要一臺(tái)能夠連接到互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)和音響、攝像頭、麥克等輔助設(shè)備。

2.3 軟件平臺(tái)設(shè)計(jì)

軟件平臺(tái)系統(tǒng)主要有界面模塊、學(xué)生板塊、教師板塊，管理模塊、評(píng)估模塊四部分組成?？梢詫?shí)現(xiàn)離散學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也可以作為正常課堂教學(xué)。

（1）界面模塊：要盡可能的人性化，要給人以親切、簡(jiǎn)潔的感覺，整個(gè)界面的結(jié)構(gòu)要清晰，各功能模塊明顯，操作便捷。[3]

（2）學(xué)生板塊:該模塊包括身份注冊(cè)和認(rèn)證、學(xué)生學(xué)籍管理、選課管理、考試管理、討論平臺(tái)，學(xué)生可以通過這些模塊實(shí)現(xiàn)選課、學(xué)習(xí)、問題的討論和課程考核等功能。

（3）教師模塊：該模塊包括身份注冊(cè)和認(rèn)證、課程管理、答疑管理、試題管理、作業(yè)管理，教師可以進(jìn)行課程的編輯、試題的發(fā)布、檢查作業(yè)、對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答。

（4）管理模塊：可以發(fā)布通知和公告，對(duì)教師用戶和學(xué)生用戶的信息資料進(jìn)行管理。確保軟件平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行。

（5）評(píng)估模塊：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，還能夠通過評(píng)估系統(tǒng)隨時(shí)反饋對(duì)教師、課程、課件和系統(tǒng)的意見和建議，將這些反饋信息提供給教師以此來提高教學(xué)質(zhì)量和效果。[2]

3 結(jié)束語(yǔ)

流媒體技術(shù)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容等信息源發(fā)生了根本的改變，網(wǎng)上教育信息資源已經(jīng)不是幾個(gè)教師的知識(shí)量能相比的，大量的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。流媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生非實(shí)時(shí)交互的多媒體教學(xué)工作，也解決了視頻課程下載時(shí)間長(zhǎng)以及播放同步等問題。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理等工作是需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈魂，能否通過先進(jìn)的技術(shù)改進(jìn)教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生的最大潛能，是我們未來需要繼續(xù)研究和探索的重大課題。

[1]張文俊，等編.數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)[M].上海大學(xué)出版，2007，3.

[2]胡冬萍.基于流媒體技術(shù)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].信息與電腦，2008（19）.

[3]江百林.基于P2P的流媒體遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2010.