韓德強(qiáng)打老者就是20世紀(jì)種種觀念、文化等因素長期作用而摧毀斯文、毒化人心之產(chǎn)物。當(dāng)下國人若欲重建和諧之治理秩序，就不能不進(jìn)行一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作：化解人心之毒，重建斯文。

因?yàn)檎我娊獠煌?，北京航空航天大學(xué)教師韓德強(qiáng)在當(dāng)庭廣眾之下，扇了一位老者兩個(gè)耳光，并在警察面前與之廝打，引起人們廣泛議論。很多人從政治角度議論，但這一事件，其實(shí)可以還原到一個(gè)最基本的層面：文明。更具體地說是文明的喪失，或者說，斯文掃地。而這一點(diǎn)，實(shí)為當(dāng)下中國社會(huì)面臨的最為嚴(yán)重的問題之一。

人與人之間存在政治分歧，乃是十分正常的事情。知識(shí)分子之間意見不同，也是十分正常的事情。如果知識(shí)分子知道斯文，那他就會(huì)斯文地解決這些糾紛，比如通過論辯。然而，在韓德強(qiáng)這樣的知識(shí)分子身上，致命的問題首先是無禮，沒有斯文。因?yàn)闆]有斯文，他們就會(huì)因?yàn)檎畏制缍鴳嵟２⑶?，他們的心靈中沒有任何東西可用以控制自己的憤怒。于是，本能宣泄而出，以暴力解決政治立場上的分歧。

然而，人們或許不應(yīng)當(dāng)將此不當(dāng)行為全部歸責(zé)于韓德強(qiáng)。韓德強(qiáng)的行為當(dāng)然是比較極端的，但不那么極端而性質(zhì)類似的事情，在知識(shí)分子中、在精英群體中，所在多有。從孔慶東連爆粗口攻擊記者為漢奸、此起彼伏的網(wǎng)絡(luò)掐架的語言暴力，到兩位中國客人在瑞士航空公司的班機(jī)上因?yàn)樽徽{(diào)整打架，導(dǎo)致航班被迫返航的肢體暴力。為什么我們不能學(xué)會(huì)有話好好說，總愛以暴力解決分歧和糾紛?陜西安監(jiān)局局長楊達(dá)才擁有眾多名牌手表，其實(shí)也是放縱本能的結(jié)果，只不過這里的本能是占有物質(zhì)之欲望。也許不得不說，當(dāng)代中國的精英群體中，相當(dāng)一部分人是普遍缺乏斯文的。

這種情況在中國歷史上是相當(dāng)罕見的。至少從堯舜時(shí)代開始，中國文明就是禮樂文明。禮就是在漫長歷史過程中逐漸形成的規(guī)則，它全面地規(guī)范人的一切活動(dòng)?！对娊?jīng)》以及由此而生成的詩賦詞曲、朝廷的雅樂，民間的小調(diào)、戲曲，構(gòu)成中國樂的傳統(tǒng)。如班固所說：“樂以治內(nèi)而為同，禮以修外而為異；同則和親，異則畏敬；和親則無怨，畏敬則不爭。揖讓而天下治者，禮、樂之謂也。二者并行，合為一體。”正是禮樂塑造了優(yōu)美而得體的行為模式、生活方式，也塑造了和而不同的人際關(guān)系。當(dāng)然，承載禮樂的主要是君子。但即便普通農(nóng)民，在士君子示范下，也會(huì)明禮，也會(huì)知樂，而行為得體。這就是“斯文”。

歷史上，禮樂文明曾經(jīng)屢遭破壞，而又屢次恢復(fù)。20世紀(jì)則是一個(gè)破壞的時(shí)代。而且，與以往戰(zhàn)亂等因素不同，這一次，破壞的主體是知識(shí)分子。19世紀(jì)末，中西深度交接，中國士大夫?yàn)槲鞣降膹?qiáng)大震驚，對(duì)中國文明產(chǎn)生了懷疑。不過，這個(gè)時(shí)代，士大夫還是投入更多精力學(xué)習(xí)西方的現(xiàn)代制度。而在此過程中，由于缺乏深思熟慮，中國固有教育體系被全盤推翻，代之以偏重技術(shù)化的西方教育體系——這也是基于對(duì)西方之誤解。由此導(dǎo)致士君子養(yǎng)成機(jī)制中斷，知識(shí)人只掌握知識(shí)，而缺乏文明教化。這種局面一直延續(xù)到今天，20世紀(jì)中國文化的危機(jī)也正因此而起。

民國初年，憲政鞏固失利，知識(shí)分子將此歸咎于中國文化，主要是儒家，尤其是儒家所守護(hù)的禮樂文明，從而掀起了全盤性反傳統(tǒng)主義的思想、文化運(yùn)動(dòng)。到20世紀(jì)中期則發(fā)展為摧毀傳統(tǒng)的廣泛的社會(huì)、政治運(yùn)動(dòng)。在這些運(yùn)動(dòng)中，禮樂，也即斯文被妖魔化，被當(dāng)成妨礙中國現(xiàn)代化的障礙。在過去三四千年中，斯文始終是被人尊重、為人向往的，但現(xiàn)在，斯文反成罪過，斯文被說成虛偽。這些觀念，通過教育體系，通過大眾媒體，廣為傳播。

比較而言，知識(shí)分子所受影響最大，普通底層民眾反而所受影響較小。于是，至少在過去大半個(gè)世紀(jì)的情形是，接受過較好教育的人群更為粗鄙、粗野。教育程度較低，甚至沒有接受過多少現(xiàn)代教育的農(nóng)民，反而更為斯文。在歷次思想、教育、社會(huì)、政治運(yùn)動(dòng)中，知識(shí)分子們之間相互進(jìn)行你死我活的斗爭。這樣的斗爭本身就是禮樂崩壞、人心野蠻化的產(chǎn)物，反過來，它又摧毀了人與人之間僅有的一點(diǎn)信任，推動(dòng)了人心的野蠻化，把斗爭意識(shí)深深植入知識(shí)分子心中，甚至于植入整個(gè)社會(huì)人心。過去三十年的商業(yè)化大潮沒有療救這種心理疾患，貧富差距等問題進(jìn)一步給人們帶來普遍的焦慮與不安，并形成群體之間的不信任、緊張。

韓德強(qiáng)打老者就是20世紀(jì)種種觀念、文化等因素長期作用而摧毀斯文、毒化人心之產(chǎn)物。當(dāng)下國人若欲重建和諧之治理秩序，就不能不進(jìn)行一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作：化解人心之墮，重建斯文。這個(gè)工作與制度的建設(shè)與完善，不是非此即彼的關(guān)系，而完全可以相輔相成。

精神文明建設(shè)是一個(gè)宏大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。十七大報(bào)告把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德“四德”建設(shè)提到戰(zhàn)略高度。斯文重建工作的入手處在教育，要教育孩子，教育成人，塑造君子，塑造人性。