我們都知道，盡管我們都是為了孩子好，但僅僅是出于自己的憤怒和失意就去責(zé)罰孩子的次數(shù)卻越來越多了。如果我們仔細(xì)回頭檢視就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那是我們自己內(nèi)心都沒能解決的問題，現(xiàn)在卻用責(zé)罰的手段強(qiáng)迫孩子們?nèi)ソ鉀Q。我們在選擇教育孩子方式的過程中也顯露出我們自己精神世界的脆弱，即使在我們試圖慈愛、溫和地對待孩子時(shí)，也一定會(huì)經(jīng)常激起自己心中的疑惑，無一例外。做精神導(dǎo)師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的行為舉止，我們的責(zé)任是向孩子傳授精神生命的真理。

我能有信心來寫這本書，是因?yàn)槲覐奈业膬蓚€(gè)孩子身上學(xué)到了7大精神法則。因?yàn)榧冋?，孩子們是愛與誠實(shí)的最挑剔的老師。無論你是在教導(dǎo)什么法則，除非你用全部的精神之愛去教育孩子，否則一旦沒有人強(qiáng)迫孩子去遵守這些條文，這些法則就會(huì)立刻變成一紙空文。

在我兩個(gè)孩子很小的時(shí)候，我和妻子本能地遵循了一些后來我將之升華為原理的實(shí)踐：我們告訴孩子把精神看作是真實(shí)存在的，去相信精神是一切愛的源泉。這是我們對精神的通俗易懂的定義。

我們不會(huì)給孩子任何壓力，要求他們?nèi)プ非髠鹘y(tǒng)意義上的成功。這是以我們的方式告訴他們，上天看重的是他們是誰，而不是他們干了什么。

我們從沒覺得要去責(zé)罰他們，我們在失望、生氣和受傷害的時(shí)候會(huì)很坦誠地讓孩子們知道。這是我們的教育方式，以反思替代規(guī)則。

我們永遠(yuǎn)記得孩子是上天賜予的禮物，并且讓孩子知道我們就是這樣想的。我們告訴孩子，養(yǎng)育他們長大成人是多么光榮和榮幸。我們不占有和掌控他們，不把自己的期許強(qiáng)加在孩子身上。我們從不將他們與別人比較。這是以我們的方式讓孩子們擁有完整的自我人格。

我們告訴孩子，他們擁有改變別人命運(yùn)的天賦。我們也告訴孩子，他們能夠改變和創(chuàng)造自己的命運(yùn)。

我們在孩子很小的時(shí)候就告訴他們什么樣的成功才是重要的，即能讓他們發(fā)現(xiàn)值得奮斗的有意義的人生目標(biāo)，能給他們帶來快樂的人生目標(biāo)。這是我們所知道的能給別人帶來快樂和意義的最好方式。

我們鼓勵(lì)孩子們有自己的夢想。這是以我們的方式告訴孩子，相信自己的愿望，這是到達(dá)內(nèi)心世界的正途。

我們不是完美的家長，很多時(shí)候我們與理想擦肩而過，但我和妻子找到一個(gè)辦法，通過靈感來培養(yǎng)孩子。“靈感”在這里的真正意思是展示如何進(jìn)入“在精神之中”的狀態(tài)，就是“呼吸神的氣息”。這也可以用來解釋擁有熱情的意義，熱情（enthusiasm）這個(gè)詞源自希臘詞語“entheos”，意思是“在神之中”。

最后一點(diǎn)至關(guān)重要。身為家長，如果你確實(shí)要用一種切實(shí)可行的方式教給孩子精神法則，你必須清楚你自己是不是成功的。判斷你成功與否的最簡便方法就是看你的孩子是不是有靈感和熱情。靈感、熱情和愉悅都是精神的品德，沒有了它們，一個(gè)人活多久都不會(huì)有精神生命。

身為家長的我們不應(yīng)當(dāng)做這些事：我們不應(yīng)當(dāng)命令孩子服從我們或者把我們樹為權(quán)威，不應(yīng)當(dāng)裝作永遠(yuǎn)知曉答案，不應(yīng)當(dāng)壓抑我們的感受或者告訴孩子這么做都是為了他們好。我們每一天都要努力培養(yǎng)孩子以他們自己的方式生活，而不是過我們后悔沒能過上的生活。

所有這些方法都可歸結(jié)為一句話：每個(gè)孩子都需要得到家長所能給予的全部的成熟之愛。讓愛變得成熟，而不只是時(shí)間概念上的成年，才是在愛背后的有意識(shí)的精神目標(biāo)。孩子的出生讓我們變成了他們的精神導(dǎo)師，在未來的歲月中我們依靠愛的恩賜指引我們前進(jìn)。精神使我們擺脫了個(gè)體容易犯錯(cuò)的天性，同時(shí)也給孩子們上了最深刻、最寶貴的一課。

（摘自《中國婦女報(bào)》2011年9月24日）