孫運

〔關(guān)鍵詞〕 美術(shù)教學(xué)；美術(shù)鑒賞；藝術(shù)素養(yǎng)；業(yè)務(wù)水平；

教學(xué)模式；基本原則

〔中圖分類號〕 G633.955 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）21—0060—01

美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。其作為美術(shù)教學(xué)的一個重要組成部分，能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，還可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，陶冶學(xué)生的情操，使他們形成熱愛本民族文化，尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。隨著高中課程改革的深入進(jìn)行，“美術(shù)鑒賞”成為了普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，這既為美術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供了機(jī)遇，同時也對廣大高中美術(shù)教師提出了更高的要求。在新形勢下，教師該如何更好地開展美術(shù)鑒賞教學(xué)呢？筆者談幾點自己的體會。

一、提高自身藝術(shù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平

作為一名高中美術(shù)教師，要想順利開展鑒賞教學(xué)，應(yīng)不斷地提高自身藝術(shù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平?？赏ㄟ^閱讀美術(shù)史、美學(xué)等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文，提高對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識，并經(jīng)常參觀美術(shù)館、書畫院舉辦的美術(shù)作品展覽，以從多種渠道獲得美術(shù)信息；關(guān)注當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展動向，了解當(dāng)代美術(shù)的特點，學(xué)會鑒賞，學(xué)會評論，并積極思考，應(yīng)在與他人思維火花的碰撞中不斷地提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，加深對美術(shù)的理解。此外，還可通過上網(wǎng)查閱各類美術(shù)信息，以開闊自己的藝術(shù)視野。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要多運用講解、討論、比較等方式來開展教學(xué)；鼓勵學(xué)生用文字描述、表演、造型等多種形式表達(dá)對藝術(shù)作品的感受與理解；指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式收集、篩選、分析、整理視覺圖像和相關(guān)背景資料；利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等文化資源和自然資源，組織學(xué)生開展參觀、調(diào)查、考察等活動；引導(dǎo)學(xué)生運用合作式與探究式的學(xué)習(xí)方式。這樣做，不僅能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)落到實處，而且也使教學(xué)模式從 “以教為主”變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”。

三、開展美術(shù)鑒賞教學(xué)的基本原則

1.尊重學(xué)生主體地位，加深學(xué)生鑒賞理解。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生鑒賞某一件美術(shù)作品，主要是為學(xué)生提供機(jī)會，加深他們自身對作品的理解，使學(xué)生學(xué)會從美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與科學(xué)、美術(shù)與政治、美術(shù)與經(jīng)濟(jì)、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面認(rèn)識美術(shù)的價值和作用；聯(lián)系文化情境認(rèn)識美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格特征；運用美術(shù)術(shù)語及通過造型、表演等多種方式表達(dá)對美術(shù)作品的感受與理解。

2.創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生鑒賞興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣，是開展美術(shù)鑒賞教學(xué)的前提。如，在進(jìn)行中國現(xiàn)代繪畫作品鑒賞時，以著名油畫《父親》為例，教師可在上課之前，把臨摹好的一張《父親》的素描掛在教室中，通過形象的畫面，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，而后適時地為學(xué)生介紹相關(guān)的作者、創(chuàng)作背景及所表現(xiàn)的內(nèi)容和技法特點等，使他們感到該作品中所蘊(yùn)涵的豐富情感，并把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，通過感人的父子圖片使學(xué)生認(rèn)識到父親的苦和累，教育學(xué)生要愛自己的父母。這樣做，則激發(fā)了學(xué)生美術(shù)鑒賞的興趣，為上好美術(shù)鑒賞課奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生搜集素材。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，并適時給予學(xué)生啟發(fā)、引導(dǎo)。如，在進(jìn)行中國民間美術(shù)作品鑒賞前，可讓學(xué)生到農(nóng)村、社區(qū)去搜集舊的年畫、剪紙、刺繡素材等，讓他們親身感受民間藝術(shù)作品的魅力。這樣做，學(xué)生不僅能受到質(zhì)樸、實用的民間藝術(shù)的熏陶，而且會被民間藝人的淳樸、誠摯和醇厚的情感深深打動。在教學(xué)過程中，則可組織學(xué)生交流有關(guān)心得、感受。其間，教師看似講得少了，但任務(wù)并不輕松。教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自身的知識結(jié)構(gòu)，要認(rèn)真查閱與研究相關(guān)資料，這樣才能在課堂上從容地進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)歷與審美經(jīng)驗去分辨真善美與假惡丑。

編輯：孟剛