黃勝梅，張愛群，蔡迎旗

（1.淮南師范學(xué)院 教育科學(xué)系，安徽 淮南 232038；2.華中師范大學(xué) 教育學(xué)院，湖北 武漢 430079）

農(nóng)村幼兒教師流失意愿的調(diào)查研究
——基于安徽省的調(diào)查

黃勝梅1，張愛群1，蔡迎旗2

（1.淮南師范學(xué)院 教育科學(xué)系，安徽 淮南 232038；2.華中師范大學(xué) 教育學(xué)院，湖北 武漢 430079）

通過對247名安徽省農(nóng)村幼兒教師流失意向的問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）農(nóng)村幼兒教師的流失意愿處于較高水平；（2）農(nóng)村幼兒教師年齡與流失意愿存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系；（3）未婚農(nóng)村幼兒教師的流失意愿顯著高于已婚農(nóng)村幼兒教師；（4）農(nóng)村幼兒教師教齡與流失意愿存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系；（5）農(nóng)村幼兒教師學(xué)歷與流失意愿存在顯著正相關(guān)關(guān)系；（6）工資待遇、福利保障與流失意愿存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。

農(nóng)村；幼兒教師；流失意愿

1 問題的提出

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》把“重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”、“努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度”作為一項重要的發(fā)展任務(wù)，并提出“把發(fā)展學(xué)前教育納入新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃”。而發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的前提和根基是建立一支“數(shù)量足夠、質(zhì)量優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定”的幼兒教師隊伍。然而，由于農(nóng)村學(xué)前教育處在社會經(jīng)濟整體狀況欠發(fā)展的農(nóng)村，農(nóng)村幼兒教師的頻繁流動乃至流失現(xiàn)象日益嚴(yán)重，成為影響農(nóng)村學(xué)前教育健康發(fā)展的重要因素。如何阻止現(xiàn)有農(nóng)村幼兒教師流失從而保障農(nóng)村幼兒教師隊伍的穩(wěn)定，是當(dāng)前落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》亟待解決的問題。

流失意愿，也叫流失傾向，是指教師想要尋找其他工作機會、離開目前任教單位或地區(qū)的傾向強度。具有流失意愿的在職農(nóng)村幼兒教師雖然還在農(nóng)村幼教崗位上，但已有離開的想法，屬于隱性流失。國外很多研究均已證明流失意愿是流失行為的直接前因變量（Fishbein等，1975；Mobley,1982;Steel等，1984）。①楊威，楊芳俠：《高校引進人才流失意圖影響因素分析》，《中國人口科學(xué)》2011年，第2頁。它是產(chǎn)生流失行為前的心理狀態(tài)，可以預(yù)測流失行為的發(fā)生。②羅小兵：《普通高校體育教師組織承諾及其與流失意愿關(guān)系研究》，武漢：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005年。流失意愿一旦產(chǎn)生，就會引起諸多不良后果，如工作熱情降低，不認(rèn)真對待教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有影響，并最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降③Lee K，Carswell JJ,Allen NJ：A Meta-analytic Review of Occupational Commitment:Relations with Person and Work-related Variables.Journal of App lied Psychology,2000,55(5):799-811。基于此，本研究對安徽省農(nóng)村幼兒教師流失意愿進行了實地調(diào)查，以期為農(nóng)村托幼機構(gòu)及相關(guān)行政部門制定、調(diào)整有關(guān)農(nóng)村幼兒教師政策提供實證依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

安徽省是我國典型的中部農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村學(xué)前教育已具備一定規(guī)模，但城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展差距大，農(nóng)村幼兒教師流失現(xiàn)象非常普遍。考慮到樣本的代表性及調(diào)研的便利性，本研究選取合肥市、淮南市、安慶市的部分在職農(nóng)村幼兒教師作為調(diào)查對象。問卷調(diào)查采用無記名的方式，共發(fā)放問卷280份，回收有效問卷247份，回收率為88.2%。樣本具體情況見下表：

表1 樣本構(gòu)成情況

2.2 研究方法

本研究所用的調(diào)查工具為《農(nóng)村幼兒教師流失意愿調(diào)查表》，由Blau和Lunz編制的流失傾向量表根據(jù)農(nóng)村幼兒教師職業(yè)特點改編而成，在改編過程中向?qū)＜?、幼兒教師和幼教管理者進行了咨詢，聽取了多方的意見。問卷采用Likerts5點反向記分（1=“完全不贊同”，2=“不贊同”，3=“不清楚”，4=“贊同”，5=“完全贊同”），得分越高代表流失意愿越強。使用實測數(shù)據(jù)（n=247）對其信度進行檢驗，Cronbach’sα系數(shù)為0.87，達到了統(tǒng)計學(xué)的要求。采用SPSS for windows 16.0統(tǒng)計軟件對問卷數(shù)據(jù)進行處理分析。

3 研究結(jié)果

3.1 農(nóng)村幼兒教師流失意愿的總體情況

表2 農(nóng)村幼兒教師流失意愿總體狀況

表3 農(nóng)村幼兒教師離開單位意愿和離開職業(yè)意愿的比較

由表2和表3可知，農(nóng)村幼兒教師的總體流失意愿平均值（x）和中位數(shù)（M）均高于中數(shù)3，說明農(nóng)村幼兒教師群體的流失意愿處于較高水平。其中，有23.9%的幼兒教師具有較低的流失意愿，而有47.5%的幼兒教師具有較高的流失意愿，約28.7 %的幼兒教師流失意愿處于中等水平。離開單位意愿得分高于離開幼師職業(yè)意愿得分。

3.2 農(nóng)村幼兒教師年齡與流失意愿

如下表所示，農(nóng)村幼兒教師的年齡與流失意愿的Pearson相關(guān)系數(shù)r=-0.247，p=0.003（p＜0.01），兩者存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。即農(nóng)村幼兒教師的年齡越小，其流失意愿得分越高，農(nóng)村幼兒教師年齡越大，其流失意愿得分越低。

表4 農(nóng)村幼兒教師年齡階段與流失意愿的相關(guān)分析

3.3 農(nóng)村幼兒教師婚姻狀況與流失意愿

據(jù)表5，農(nóng)村幼兒教師婚姻狀況與流失意愿的Pearson相關(guān)系數(shù)r=0.503，p=0.005（p＜0.01），兩者存在顯著正相關(guān)關(guān)系?？傮w上說，未婚農(nóng)村幼兒教師的流失意愿顯著高于已婚農(nóng)村幼兒教師。

表5 農(nóng)村幼兒教師婚姻狀況與流失意愿的相關(guān)分析

3.4 農(nóng)村幼兒教師學(xué)歷與流失意愿

下表顯示農(nóng)村幼兒教師學(xué)歷與流失意愿存在顯著正相關(guān)關(guān)系（Pearson相關(guān)系數(shù)r=0.301，p= 0.014（p＜0.01））。即農(nóng)村幼兒教師的學(xué)歷越高，其流失意愿越強，學(xué)歷越低，其流失意愿越低。

表6 農(nóng)村幼兒教師學(xué)歷與流失意愿的相關(guān)分析

3.5 農(nóng)村幼兒教師工資待遇、福利保障與流失意愿

表7顯示農(nóng)村幼兒教師的工資待遇、福利保障與流失意愿的相關(guān)分析。工資待遇與流失意愿的Pearson相關(guān)系數(shù)r=-0.953，p=0.001（p＜0.01），兩者存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系；福利保障與流失意愿的Pearson相關(guān)系數(shù)r=-0.817，p=0.003（p＜0.01），兩者存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系?？傮w上說，農(nóng)村幼兒園工資待遇低、福利保障越差，農(nóng)村幼兒教師流失意愿越高，反之，流失意愿越低。

表7 農(nóng)村幼兒教師的工資待遇、福利保障與流失意愿的相關(guān)分析

4 結(jié)論與討論

4.1 農(nóng)村幼兒教師流失意愿的總體情況

總體來說，農(nóng)村幼兒教師的流失意愿處于較高水平。有23.9%的幼兒教師具有較低的流失意愿，而有47.5%的幼兒教師具有較高的流失意愿，約28.7%的幼兒教師流失意愿處于中等水平，即約有76.2%的農(nóng)村幼兒教師具有中等水平以上的流失意愿。且農(nóng)村幼兒教師離開單位意愿得分高于離開幼師職業(yè)意愿得分。調(diào)查結(jié)果啟示我們要關(guān)注農(nóng)村幼兒教師群體，及時采取有效措施和方法降低農(nóng)村幼兒教師流失意愿水平，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊伍。

4.2 農(nóng)村幼兒教師年齡與流失意愿

調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村幼兒教師的年齡越小，其流失意愿越強，即具有流失想法的農(nóng)村幼兒教師偏年輕化。這可能是由于年輕幼兒教師一方面無家庭或子女的負(fù)擔(dān)，另一方面學(xué)歷層次相對較高，對未來期望值很大，因而流失意愿較高。中年及以上農(nóng)村幼兒教師已經(jīng)扎根農(nóng)村生兒育女，再加上學(xué)歷不夠高，心已經(jīng)基本穩(wěn)定下來，如果沒有別的機會或家庭因素影響，一般情況下是不會離職的。因此流失意愿相對較低。

4.3 農(nóng)村幼兒教師婚姻狀況與流失意愿

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，未婚農(nóng)村幼兒教師的流失意愿顯著高于已婚農(nóng)村幼兒教師。這可能由于已婚的農(nóng)村幼兒教師家庭責(zé)任重，受牽絆的限制性因素更多，而未婚農(nóng)村幼兒教師多數(shù)比較年輕，處在事業(yè)的發(fā)展初期，對前途充滿希望，且其發(fā)展空間相對更大。

4.4 農(nóng)村幼兒教師教齡狀況與流失意愿

本研究顯示，農(nóng)村幼兒教師的教齡越小，其流失意愿越強，農(nóng)村幼兒教師教齡越大，其流失意愿越弱。流失意愿最強的農(nóng)村幼兒教師教齡大部分集中在5年以下。其原因可能是幼兒教師的教齡越小，職業(yè)認(rèn)同感越低，教學(xué)經(jīng)驗越淺顯，工作壓力就越大。而根據(jù)有關(guān)研究，幼兒教師職業(yè)認(rèn)同感越低，工作壓力越大，其離職傾向越高。①高曉敏：《幼兒教師職業(yè)認(rèn)同、社會支持與離職傾向的關(guān)系》，《教育導(dǎo)刊》2011年第10期。因此，教齡與流失意愿呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系。

4.5 農(nóng)村幼兒教師學(xué)歷與流失意愿

研究結(jié)果表明，農(nóng)村幼兒教師學(xué)歷與流失意愿存在顯著正相關(guān)關(guān)系，學(xué)歷越高，其流失意愿越強，學(xué)歷越低，其流失意愿越低。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒教師總體學(xué)歷水平相對城鎮(zhèn)普遍偏低，從流失意愿情況來看，相對高學(xué)歷（大專及以上）的農(nóng)村幼兒教師流失意愿強烈。可見，農(nóng)村幼兒教師隊伍中學(xué)歷層次較高的人員隱性流失問題嚴(yán)重。這勢必會影響到農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

4.6 農(nóng)村幼兒教師的工資待遇、福利保障與流失意愿

農(nóng)村幼兒園工資待遇越低、福利保障越差，農(nóng)村幼兒教師流失意愿越高，反之，流失意愿越低。從工資待遇來看，我國幼兒教師的經(jīng)濟收入一直都不高，在各地基本屬于中低層。②張曉輝：《幼兒教師的社會地位》，《學(xué)前教育研究》2010年第3期。農(nóng)村幼兒教師的工資更是低得離譜。農(nóng)村幼兒教師的社會保障也處于整個教師社會保障體系的邊緣，農(nóng)村幼兒教師的養(yǎng)老、生育、醫(yī)療、住房、工傷或失業(yè)等后顧之憂均無法得到相關(guān)部門解決。工資待遇、福利保障與農(nóng)村幼兒教師的流失意愿相關(guān)性顯著，說明工資待遇低下、福利保障缺失已極大地影響到了農(nóng)村幼兒教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。

綜上所述，鑒于農(nóng)村幼兒教師流失意愿處于較高水平的現(xiàn)狀，農(nóng)村幼教機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、各級教育主管部門乃至全社會，都應(yīng)該加強對農(nóng)村地區(qū)幼兒教師的關(guān)注，通過多種途徑和方法有針對性的降低農(nóng)村幼兒教師流失意愿水平，以確保農(nóng)村地區(qū)幼兒教師隊伍的整體穩(wěn)定，進而為農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展提供基本的師資保證。

G619.28

A

1009-9530(2012)05-0093-03

2012-04-28

安徽省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項目（2011sk374）

黃勝梅（1983-），女，淮南師范學(xué)院教育科學(xué)系教師，碩士，主要從事學(xué)前教育與管理研究。