林藝君

中職語文歷來教學(xué)成果不佳，學(xué)生興趣不高，基礎(chǔ)差是其根源，那么如何才能教好中職語文，讓學(xué)生學(xué)好這門功課呢？若能“對癥下藥”必能“藥到病除”，從提高學(xué)生的興趣、夯實基礎(chǔ)、合理方法的運(yùn)用入手，可以為中職語文教學(xué)提供參考。

提高興趣促動力

俗話說：“工欲善其事，必先利其器”。中職生要學(xué)好語文，關(guān)鍵在于興趣，“興趣乃最好的老師”。有了興趣自然就有學(xué)習(xí)的動力、熱情，再加上適當(dāng)?shù)姆椒?，何愁學(xué)不好語文？大部分中職學(xué)生視語文為“洪水猛獸”，究其根源，在于中小學(xué)的時候教師的方法不當(dāng)，加之語文偏冗長，文言文不好理解，致使學(xué)生漸漸沒有了學(xué)習(xí)語文的興趣，而測試成績差，更使之被視為“眼中釘”。因此，要學(xué)好中職語文，就要先提高學(xué)生對它的興趣。通過以下兩個案例，介紹兩種提高學(xué)生興趣的方法。

其一：利用互動討論引入課文，激發(fā)學(xué)生興趣。例如在教學(xué)《眼睛與仿生學(xué)》一文中

師：“同學(xué)們，我們都知道，眼睛是心靈的窗戶，能讓我們看到這大千世界的美妙，如果沒有了這眼睛會怎么樣？”

生：“寸步難行”。

師：恩。眼睛對于我們每個人來說是非常重要的。那么，同學(xué)們想想生物界中有哪些動物的眼睛是有特色的呢？他們結(jié)構(gòu)又有什么不同呢？

生：貓的眼睛在夜晚也能清晰視物……

師：“你們想一想，如果在導(dǎo)彈上裝上眼睛，會有怎樣的效果？”

生：“自己會尋找攻擊目標(biāo)，做到百發(fā)百中?！?/p>

師：生物界中確實有許多生物的眼睛非常的有特色，科學(xué)家們對其進(jìn)行研究，發(fā)明許多新科技。請大家”自讀課文，看看文章列舉了哪些具體的“仿生”成果？這些成果的取得又分別來自哪些動物的眼睛？”

教師針對性地設(shè)計一個或若干個有爭議或深層次的問題交學(xué)生討論，可以讓學(xué)生理解文章主旨，也啟發(fā)學(xué)生勤于思考。

其二，通過角色扮演這種形式，對課文中人物的動作神態(tài)的直接模仿，讓學(xué)生充分展示自己的表演技能，并且在多次閱讀課文與詮釋角色中體味人物形象的塑造。當(dāng)然，可以創(chuàng)新把各類文體改寫成劇本，譬如把《山居秋暝》改成劇本，把文言文的苦盡可能化解為簡單平易，讓學(xué)生在表演中體會詞人情感，如下面的一組鏡頭：

[音樂]播放與詩中意境類似的輕音樂（琵琶和二胡伴奏）

[時間]初秋傍晚，大雨剛停，空氣清新

[背景] 山中林木茂盛如世外桃源，山雨初霽，萬物為之一新

[鏡頭開始逐漸移到夜晚一輪明月當(dāng)空，背景音樂轉(zhuǎn)為清泉的淙淙聲，學(xué)生1、2飾演浣女、王孫，念出詩句“明月松間照，清泉石上流。]

[對白]學(xué)生1、2出場

學(xué)生1浣女?dāng)Q干最后一件衣服，拿著盆子，往家的方向走去。

學(xué)生3（船夫）停好漁舟：天晚了，回去咯。”

學(xué)生2（王孫）：“這里空氣可真是好呀，風(fēng)景秀麗，真是不想回去啊！”（望著美景，陶醉狀）

夯實基礎(chǔ)補(bǔ)不足

眾所周知，中職生的基礎(chǔ)差，他們絕大多數(shù)是考不上普通高中而選擇職業(yè)學(xué)校就讀的，他們希望在這里學(xué)到一門技術(shù)或拿到一張文憑。作為一名職業(yè)教育的工作者，不顧學(xué)生薄弱的基礎(chǔ)，讓學(xué)生一步跨上十個臺階，這是不切實際的。我想，中職語文教育要出效果就要抓住夯實基礎(chǔ)這個基本點(diǎn)。學(xué)生本身的基礎(chǔ)差，如果從這方面入手，那么成效就會很明顯。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們朗讀結(jié)結(jié)巴巴、詞匯貧乏、句式單調(diào)，文章分析鑒賞能力差。針對這些問題，我將在一個教學(xué)案例中予以解決。例如在教學(xué)《生命的五種恩賜》一文中，針對問題截取了部分教案，

1、課前準(zhǔn)備

發(fā)預(yù)習(xí)作業(yè)（講義形式）

Ⅰ、重點(diǎn)字詞注音

①沉湎（miǎn）②匍匐（pú fú）③襤褸（lán lǚ）④咬嚙（niè）⑤侮（wǔ）辱

Ⅱ、常用成語釋義

①光陰似箭②有口皆碑③聲名狼藉④揮金如土⑤一了百了

2、教學(xué)過程

①課前熱身，全班分成幾個小組，以講義中的成語為頭，開展成語接龍的游戲，并以小組為單位聽寫字詞，讓同學(xué)們熟練掌握生詞語，又不會過于枯燥。

②熟悉課文，以小組為單位，進(jìn)行朗讀，并劃分出課文段落，并邀請同學(xué)上臺進(jìn)行朗讀，臺下的同學(xué)要指出朗讀同學(xué)讀錯的字音。

③分析課文，同學(xué)以小組為單位，找出仙女賜予的五件東西，分別概括出段落大意，學(xué)生意見可不同。

（參考答案）第一部分：選擇歡樂，年華虛度；第二部分：選擇愛情，喪妻之痛；第三部分：選擇名望，聲譽(yù)掃地；第四部分：選擇財富，家徒四壁；第五部分：垂暮之年，求死不得。

通過教案實施教學(xué)，可以達(dá)到中職生所應(yīng)掌握的三個基礎(chǔ)，第一，掌握生字詞；第二，朗讀能力過關(guān)；第三，鑒賞能力提高。對中職生語文水平的要求并不高，只要牢固夯實基礎(chǔ)補(bǔ)不足，那么進(jìn)步的成效就會很顯著。

巧用方法功半倍

中職生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀有其獨(dú)特性，具體問題具體分析，若采取不同的方法可以收到事半功倍的效果。首先，中職生語文基礎(chǔ)差，積極性不高；因此對于一些難度較高的課文，我們要化繁為簡，另辟蹊徑。再者，在日常教學(xué)中滲透職業(yè)技能的培養(yǎng)?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職辦學(xué)目標(biāo)，決定了中職語文教學(xué)必須結(jié)合專業(yè)特色，以學(xué)生就業(yè)為本。 因此，教學(xué)中要傾向于把口語表達(dá)、文明禮儀、應(yīng)用文寫作等職業(yè)技能培養(yǎng)滲透到語文教學(xué)中。以口語表達(dá)為例，要擁有高超的表達(dá)技巧，朗讀和背誦是基礎(chǔ)。教師可以利用早讀時間，組織同學(xué)個人讀、集體讀，也可以跟讀、分角色朗讀，直至能繞口令。當(dāng)然最好是能把口語表達(dá)和學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的膽量訓(xùn)練結(jié)合起來，譬如課前開展幾分鐘的講故事、自我介紹、好書推薦等活動。重要的一點(diǎn)是要訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)普通話，掌握四大技巧（語速、語調(diào)、停頓、節(jié)奏），懂得用無聲語言（表情、姿態(tài)、手勢、眼神）表情達(dá)意，做到聲情并茂。這一步教師在教學(xué)中可以根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行說話訓(xùn)練，比如旅游專業(yè)的可以在介紹景點(diǎn)中貫穿，抓住身臨其境的感覺。此外，教師要因材施教，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的條件形成個人獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

（作者單位：漳浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校）