邵武市下沙中心小學(xué) 李美玉

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數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的體會(huì)

邵武市下沙中心小學(xué) 李美玉

“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是學(xué)生從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。該文從激發(fā)興趣體驗(yàn)成功、培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力、注重學(xué)法指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)民主課堂等方面對(duì)如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)主動(dòng)學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)要闡述。

小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 主動(dòng)學(xué)習(xí)

“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。下面介紹筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一些粗淺體會(huì)。

1 激發(fā)認(rèn)知興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

1.1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)知興趣

濃厚的興趣能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。生活中有許多學(xué)生熟知且感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，巧妙地把學(xué)生熟知的生活常識(shí)導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)，能取得意想不到的好效果。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：請(qǐng)學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。并仔細(xì)聽老師要求，然后做。如果有4個(gè)月餅，平均分給小明和小紅，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。學(xué)生很快伸出 2個(gè)手指。教師接著說(shuō)現(xiàn)在有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請(qǐng)用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。這時(shí)許多同學(xué)都難住了，有的同學(xué)伸出彎著的一個(gè)手指，問(wèn)他表示什么意思，回答說(shuō)，因?yàn)槊咳朔值桨雮€(gè)月餅。教師進(jìn)一步問(wèn)：你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示“半個(gè)”嗎？學(xué)生被問(wèn)住了。此時(shí)，一種新的數(shù)（分?jǐn)?shù)）的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望。

1.2 為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件

首先，教師對(duì)自己的學(xué)生要有積極樂觀的心態(tài)，對(duì)學(xué)生予以成功的期待，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，布置分層作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)，營(yíng)造享受成功的情境。

2 培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力

小學(xué)生常常有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課時(shí)間不能持久，愛動(dòng)，精力不夠集中。為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過(guò)程的錯(cuò)誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能動(dòng)性，積極參與解決問(wèn)題的積極思考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

3 注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

要想使學(xué)生主動(dòng)聽課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口動(dòng)起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力。

3.1 會(huì)聽

所謂“會(huì)聽”，就是認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，聽懂內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)同點(diǎn)和不同點(diǎn)。我在日常教學(xué)時(shí)要求學(xué)生抓住重點(diǎn)邊聽邊記，要求學(xué)生不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問(wèn)題。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，我常做這樣的嘗試：口算題由教師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)來(lái)；教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫出算式；適當(dāng)提問(wèn)。

3.2 會(huì)看

主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過(guò)自己看、自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過(guò)觀察、比較作出判斷。

3.3 會(huì)用腦去想

首先要肯想。課堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋去想的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)肯動(dòng)腦筋去想問(wèn)題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動(dòng)腦子，使學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題人人都動(dòng)腦去想。

3.4 會(huì)說(shuō)

語(yǔ)言是表達(dá)思維的重要方式，要說(shuō)就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

4 創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

4.l 教師與學(xué)生平等

課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

4.2 努力拉近師生間的心理距離

教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況，從而拉近師生間的心理距離。

4.3 尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生

教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，不過(guò)分批評(píng)指責(zé)，而是給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。