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        淺談高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)作用

        2012-05-23 11:05:00福建船政交通職業(yè)學(xué)院
        海峽科學(xué) 2012年4期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員干部

        福建船政交通職業(yè)學(xué)院 陳 敏

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        淺談高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)作用

        福建船政交通職業(yè)學(xué)院 陳 敏

        輔導(dǎo)員是高校教育的一線工作者,是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友,充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。作為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員,應(yīng)該從各個(gè)方面給予學(xué)生正確的導(dǎo)向,使大學(xué)畢業(yè)生成為優(yōu)秀的國(guó)家棟梁。

        高校 輔導(dǎo)員 大學(xué)生 引導(dǎo)作用

        輔導(dǎo)員是從事輔導(dǎo)工作的人員的簡(jiǎn)稱,輔導(dǎo)員制度是目前我國(guó)各高校普遍采取的一種學(xué)生管理制度?!拜o”謂之拐杖,有輔佐之意;“導(dǎo)”,謂之風(fēng)向標(biāo),有引導(dǎo)之意[1],因此作為一名高校輔導(dǎo)員,既要做好學(xué)生日常工作的管理,也要完成大學(xué)生在校期間的各項(xiàng)正確引導(dǎo)。

        1 輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的普遍性引導(dǎo)作用

        1.1 讓高校新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活

        首先,作為帶班輔導(dǎo)員,必須在新生入學(xué)前做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)招生信息,熟悉考生情況,了解考生背景,務(wù)必做到學(xué)生報(bào)到時(shí)就能準(zhǔn)確叫出學(xué)生姓名,增強(qiáng)學(xué)生的親密感。其次,要做好新生的入學(xué)教育。學(xué)生手冊(cè)、管理規(guī)定等的學(xué)習(xí),參觀校園、專業(yè)介紹,以便讓學(xué)生更好更快地領(lǐng)會(huì)大學(xué)校園文化,融入校園環(huán)境。再次,關(guān)心學(xué)生生活,走訪學(xué)生宿舍。大多學(xué)生在中學(xué)時(shí)都是住宿在家中,進(jìn)入大學(xué)才在校住宿過(guò)上集體生活。作為輔導(dǎo)員要在短期內(nèi)能對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行一次一對(duì)一的交流,將從考生資料中了解學(xué)生上升到鮮活的認(rèn)識(shí)學(xué)生,將每個(gè)學(xué)生都作為個(gè)例去關(guān)注,去愛(ài)護(hù),去引導(dǎo)。最后,平衡好學(xué)生對(duì)理想中大學(xué)和現(xiàn)實(shí)大學(xué)的差異感。現(xiàn)實(shí)與理想的差異是普遍存在的,現(xiàn)實(shí)的大學(xué)與憧憬中的大學(xué)必然有著很大的差異,甚至有些學(xué)生無(wú)法接受這樣的差異而選擇頹廢或者退學(xué)。輔導(dǎo)員要努力引燃學(xué)生激情,告訴他們完美的大學(xué)生活是靠自己去實(shí)現(xiàn)的,環(huán)境是靠大家去維護(hù)的,活動(dòng)是靠大家來(lái)組織的,一切的美好都是大家親手創(chuàng)造的,通過(guò)自己的雙手去實(shí)現(xiàn)的美好才是學(xué)生心中真正的理想。

        1.2 讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和戀愛(ài)觀

        學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前已經(jīng)形成了基本的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,以及朦朧的戀愛(ài)觀,但是大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),對(duì)學(xué)生的各方面都會(huì)有一個(gè)很大的影響,是學(xué)生各類觀的二次升華。因此,輔導(dǎo)員要合理引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、厚德載物、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度,正確去對(duì)待權(quán)力、地位、金錢,形成健康的、利于身心發(fā)展的戀愛(ài)觀。首先,大學(xué)思想政策類教育仍舊是必修課,不管是學(xué)校還是學(xué)生,不管是形式還是實(shí)際都必須真正重視這類課程,還要用實(shí)際的、現(xiàn)實(shí)的案例從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。第二,靈活運(yùn)用各類校園活動(dòng)、主題班會(huì)、黑板報(bào)、辯論賽等去吸引學(xué)生深入探討,將理論實(shí)際化,體現(xiàn)并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。最后,針對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象的普遍,疏而不堵才是正確的引導(dǎo)方式。大學(xué)生的心理和身體都已經(jīng)成熟,甚至不少人將戀愛(ài)作為大學(xué)“必修課”,這體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的追求。作為輔導(dǎo)員不能去阻止學(xué)生的戀愛(ài)行為,而是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用正確的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)去發(fā)展健康的戀情,充分認(rèn)識(shí)戀愛(ài)和婚姻的關(guān)系,擺正戀愛(ài)與學(xué)業(yè)、事業(yè)的關(guān)系,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),讓愛(ài)情在大學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮良性作用。

        1.3 引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往

        在大學(xué)階段,大學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立地步入了準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈,嘗試應(yīng)酬性人際交往,因此,良好的人際交往對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。90后學(xué)生大多以自我為中心,加上網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)生自我封閉,社會(huì)不安全感引發(fā)對(duì)他人的猜疑,種種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生交流障礙。作為輔導(dǎo)員,首先要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的人際交往環(huán)境,根據(jù)大學(xué)生的人際關(guān)系特點(diǎn)有意識(shí)地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),宣揚(yáng)平等、誠(chéng)信、友愛(ài)的交往精神。其次,鼓勵(lì)來(lái)自全國(guó)各地,有著不同習(xí)慣,不同閱歷,不同風(fēng)俗的學(xué)生主動(dòng)開(kāi)放自己,以平等的原則、熱情的態(tài)度對(duì)待同學(xué)。最后,通過(guò)各種方式教給學(xué)生一些交往技巧,如正確運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言技巧,給人以真誠(chéng)的贊美和微笑,適當(dāng)使用幽默等。

        1.4 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

        大學(xué)生其本職仍舊是學(xué)生,主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。在這樣一個(gè)由知識(shí)、信息和智力為主導(dǎo)的新型的經(jīng)濟(jì)社會(huì),引發(fā)了學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)空的深刻變革,新時(shí)代的大學(xué)生必須樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念。輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用表現(xiàn)為讓學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”——突破知識(shí)本身,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法,自學(xué)能力;變“階段學(xué)習(xí)”為“終身學(xué)習(xí)”——把9~12年的學(xué)校義務(wù)教育延長(zhǎng)為“80年制”的終身學(xué)習(xí);變“擁有文憑”為“擁有能力”——文憑只是墊腳石,能力才是邁開(kāi)步伐向前走的雙腿。

        1.5 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

        當(dāng)前各高校的就業(yè)指導(dǎo)主要有以下三種形式:開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程;專業(yè)教師結(jié)合專業(yè)知識(shí)滲透職業(yè)教育;邀請(qǐng)相關(guān)人士開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)講座。其實(shí)高校中最貼近學(xué)生的老師就是輔導(dǎo)員,如果在就業(yè)指導(dǎo)中滲透輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用,發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的優(yōu)勢(shì),將會(huì)對(duì)學(xué)生就業(yè)起到更好的效果。第一,普遍由輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程,借助和學(xué)生的親密溝通,在大學(xué)四年里實(shí)時(shí)灌輸學(xué)生正確的就業(yè)觀和就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)于剛?cè)胄5囊荒昙?jí)新生,主要是介紹專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng);對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、塑造自己、完善自己;對(duì)于三年級(jí)學(xué)生,指導(dǎo)他們根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn),拓寬專業(yè)知識(shí),提高職業(yè)能力;針對(duì)四年級(jí)的學(xué)生則主要是進(jìn)行政策、形勢(shì)、技巧、面試等方面的指導(dǎo),幫助解決擇業(yè)中出現(xiàn)的困難、困惑等問(wèn)題。第二,輔導(dǎo)員加強(qiáng)和企業(yè)的溝通,架構(gòu)企業(yè)和學(xué)生之間的橋梁作用,了解企業(yè)的需求才能培養(yǎng)合適的人才。比如從開(kāi)始專業(yè)課的時(shí)候就引入企業(yè)指導(dǎo),按照企業(yè)需求去培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力;到了高年級(jí)時(shí),可以邀請(qǐng)用人單位進(jìn)行模擬招聘等,讓學(xué)生感受真實(shí)的企業(yè)需求;到了實(shí)習(xí)的時(shí)候,為學(xué)生聯(lián)系對(duì)口專業(yè)的單位,給學(xué)生直接的就業(yè)經(jīng)驗(yàn),輕松進(jìn)行實(shí)習(xí)與就業(yè)的過(guò)渡。第三,輔導(dǎo)員靈活運(yùn)用政策、網(wǎng)絡(luò)、媒體等途徑做好就業(yè)信息服務(wù)工作。及時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)信息,為企業(yè)介紹合適的人才,為人才推薦合適的企業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己工作的“滿意解”。

        1.6 引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏,培養(yǎng)合格的黨員

        第一,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)決定著行動(dòng),只有心懷正確的動(dòng)機(jī),才能保證學(xué)生按照黨組織要求來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng),這是入黨積極分子必須正視和端正的問(wèn)題,也是向黨組織靠攏的先決條件。第二,引導(dǎo)學(xué)生積極提交入黨申請(qǐng)書,定期上交思想?yún)R報(bào),定期和黨員同志進(jìn)行思想交流,把握學(xué)生每個(gè)時(shí)段的思想,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。第三,引導(dǎo)學(xué)生從行動(dòng)上入黨,堅(jiān)持為人民服務(wù),為同學(xué)服務(wù),做到“臟活累活我先上,大事小事我先忙”。

        2 輔導(dǎo)員對(duì)部分學(xué)生的針對(duì)性引導(dǎo)作用

        2.1 針對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)教育

        如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是輔導(dǎo)員工作的重心之一。后進(jìn)生主要分為三種類型:學(xué)習(xí)后進(jìn)、工作后進(jìn)、行為服裝另類,針對(duì)不同類型的后進(jìn)生要采取不同的方法。學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)主要表現(xiàn)在不愛(ài)學(xué)習(xí),經(jīng)常遲到曠課,嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生退學(xué)的想法。其成因主要在于學(xué)習(xí)成績(jī)退步,外來(lái)誘惑影響,惡性循環(huán)導(dǎo)致每況愈下。針對(duì)這樣的學(xué)生需要輔導(dǎo)員投入更多的關(guān)注,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)學(xué)生用愛(ài)心感動(dòng),變嫌棄為喜愛(ài),變忽視為重視,變冷漠為關(guān)愛(ài),變薄待為厚待。學(xué)生的心理一般都比較成熟了,能明白老師一舉一動(dòng)的意思,懂得愛(ài)的溫暖。工作后進(jìn)的學(xué)生主要表現(xiàn)在對(duì)老師、學(xué)校、班級(jí)組織和安排的工作極度不配合,只生活在自己的圈子里面,社交能力極差,與同學(xué)甚至社會(huì)產(chǎn)生脫節(jié)。其實(shí)一般這類同學(xué)是因?yàn)閮?nèi)向,缺乏別人的認(rèn)同感才自我封鎖,通過(guò)關(guān)愛(ài)教育打開(kāi)學(xué)生的心扉,讓他們?cè)诎嗉?jí)里承擔(dān)一定的干部職位,賦予一定的責(zé)任,讓他們從參與者變?yōu)榻M織者,提升他們的主人意識(shí),讓他們能更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)作用。行為服裝另類學(xué)生的產(chǎn)生也主要是因?yàn)樵诔煽?jī)和能力得不到大家認(rèn)可的時(shí)候,產(chǎn)生標(biāo)新立異的想法,用一些另類的行為或服裝吸引別人的關(guān)注。對(duì)這樣的一些學(xué)生在端正其思想教育的同時(shí),針對(duì)他們的弱項(xiàng)給予強(qiáng)化幫助,成績(jī)落后的采用一對(duì)一的學(xué)習(xí)指導(dǎo),能力不足的做好能力培養(yǎng),如協(xié)助其做好活動(dòng)的組織策劃等,讓這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中獲得成就感,擺脫嘩眾取寵的幼稚行為。

        2.2 對(duì)學(xué)生干部能力提升的引導(dǎo)作用

        學(xué)生干部一直是輔導(dǎo)員工作開(kāi)展的得力助手,在學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)中起著不可替代的作用。對(duì)他們引導(dǎo)將拔高一個(gè)層次,更注重激情、能力、技巧的培養(yǎng)和提升。首先,要培養(yǎng)學(xué)生干部的工作熱情。只有真正愿意為學(xué)校、為同學(xué)服務(wù),才能有飽滿的工作熱情,工作起來(lái)才會(huì)積極主動(dòng),并有所成就。提升熱情包括在思想上堅(jiān)定其服務(wù)的宗旨,在工作上肯定其取得的成績(jī),多做正面思想教育,消除消極情緒,讓學(xué)生干部勝不驕、敗不餒,始終充滿干好工作的信心和勇氣。其次,要提高學(xué)生干部的素質(zhì)和能力。第一,要處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,好的學(xué)習(xí)成績(jī)才能成為榜樣、樹(shù)立威信,增強(qiáng)工作的凝聚力和號(hào)召力。第二,讓學(xué)生干部形成堅(jiān)持原則、辦事公正、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和良好的生活習(xí)慣,獲得同學(xué)的認(rèn)同才能得到同學(xué)的支持。第三輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生干部堅(jiān)持對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的“三負(fù)責(zé)”原則,協(xié)調(diào)好與各方面的關(guān)系,順利開(kāi)展工作。最后,指導(dǎo)學(xué)生干部先進(jìn)的工作方法。第一,讓學(xué)生干部學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)的工作制度和方法,如集思廣益、兼聽(tīng)則明、聯(lián)系群眾、合理分配等。第二,不要只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生干部怎樣做,而是要和學(xué)生一起分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,啟發(fā)式的培養(yǎng)方法在能力的提升上至關(guān)重要。第三,給學(xué)生干部以獨(dú)立工作的機(jī)會(huì),相信學(xué)生干部,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,以便讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中更快地鍛煉成長(zhǎng)。

        2.3 引導(dǎo)貧困生“脫貧致富”

        貧困生是高等學(xué)校的一個(gè)特殊群體,對(duì)他們的教育工作要更加細(xì)心、更加耐心、更加關(guān)心。輔導(dǎo)員要建立一套完善的貧困生信息庫(kù),將國(guó)家和學(xué)校的獎(jiǎng)助貸政策切實(shí)落實(shí)到每個(gè)真正貧困的學(xué)生身上,從生活上幫助學(xué)生“脫貧”。其次,在幫助貧困生解決物質(zhì)困難的同時(shí),更重要的是解決思想問(wèn)題。消除他們的自卑心理,幫助他們樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自立、自愛(ài)的生活觀,從思想上讓學(xué)生“脫貧”。最后,幫助貧困生成為學(xué)習(xí)和工作上的佼佼者,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己的優(yōu)勢(shì)和能力去幫助別人,讓他們?nèi)ジe極地創(chuàng)造自己輝煌的未來(lái),在思想上和未來(lái)的生活中能真正的“致富”。

        [1] 大學(xué)輔導(dǎo)員可有可無(wú)?能否發(fā)揮應(yīng)有作用值得關(guān)注[EB/OL]. http://www.gxfdy.com/2011/04/university-counselor-expendable-concern-can-play-its-due-role/

        [2] 李妍.輔導(dǎo)員在大學(xué)新生入學(xué)教育中的作用與實(shí)踐研究[J].土木建筑教育改革理論與實(shí)踐,2009(11).

        [3] 卿大詠.怎樣引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀[J].企業(yè)家天地,2007(4).

        [4] 楊德桂.論高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生人際交往的引導(dǎo)[J].商情,2009(1):47.

        [5] 劉憲忠.論大學(xué)生如何樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念[J].黨史博采·理論,2006(7).

        [6] 陳光軍.輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用[J].恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版),2011(1).

        [7] 張春玲.后進(jìn)生的心理特征及教育對(duì)策[J].天津教育,1999(6):27-28.

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