馬振芳，張應恒

(曲阜師范大學 文學院，山東 曲阜 273165)

一、與“也就是說”相關聯(lián)問題的介紹

綜觀“就是”在各種辭書中的解釋項目，一般包括“范圍副詞”“語氣副詞”“關聯(lián)副詞”“連詞”等四個小類，部分詞典承認句末的“就是”及其衍生形式“就是了”有“語氣助詞”的用法。在中國社會科學院語言所詞典室編《現(xiàn)代漢語詞典》第五版 (2005)、呂叔湘主編《現(xiàn)代漢語八百詞》增訂本(1999)、侯學超編《現(xiàn)代漢語虛詞詞典》(1998)以及張斌主編的《現(xiàn)代漢語虛詞詞典》(2001)中都有此種解釋。

本文所討論的是具有插入語功能的“也就是說”這種話語標記形式。由于“就是”的后面有一個具有言說義的“說”，這一意義實際上已經(jīng)虛化；前面帶有一個表示類同意義的副詞“也”，很明顯這里的“就是”是副詞性的。整個詞組具備半個插入語的條件。因為學界對插入語的定義是“在句子中不做主語、謂語、賓語、補語、定語和狀語，同時既不表示連接作用也不表示語氣，在句子里不跟別的成分發(fā)生結構關系?！?葉南薰，1958)表一是學界對插入語的形式的分類，主要參照孔箏的《現(xiàn)代漢語插入語簡析》，是四川師范大學的碩士論文。需要說明的是“>”表示在句中位置出現(xiàn)的概率前者大于后者。

從表一可以看出“也就是說”屬于完形式插入語，但是由于“也就是說”在句中比句首更為常見，因此具有連接前后不同項的作用，在語義上有多種聯(lián)系(下文將詳細闡釋)。因此嚴格來講“也就是說”是半個插入語，即形式上符合但是在功能和作用方面與典型的插入語又有不同的一面。

表一 插入語的研究成果

二、“也就是說”研究概況

就目前學界研究的情況而言，針對“也就是說”這種話語標記形式的論述是伴隨著“就是說”這種標記形式出現(xiàn)的。徐志紅(2003年)研究了電視訪談中出現(xiàn)的“就是”與“就是說”運用不規(guī)范而導致的贅言現(xiàn)象；盛新華，邱野(2009年)對“就是說”進行研究并總結出其體現(xiàn)的八種語義關系，分別是：解釋與被解釋的關系；抽象與具體的關系；深奧與淺顯的關系；補充與被補充的關系；強調與被強調的關系；概括與被概括的關系；限制與被限制的關系；前提與被前提的關系。他們還將肯定性語氣的強弱程度做了如下排序即“就是說”大于“這就是說”大于“也就是說”。該文僅承認三者之間有著細微的差別，但是并沒有做進一步的分析。正如前面所提到的插入語研究領域，還有諸如重述領域，運用語用學明示——推理原理(何自然、冉永平《認知語用學——言語交際的認知研究》)等都給予了多方位的論述。

三、語料說明及數(shù)據(jù)分析

(一)語料說明

本文使用北京大學現(xiàn)代漢語語料庫檢索得到的“也就是說”的句子為語料，并進行了手動篩選。因為：第一，有些句子并不符合本文所要求的條件，即不是處于前后項之中的“也就是說”；第二，更為重要的是此語料庫語料來源處于同一文體的較多，例如:

(1)一扇車門實際活動的過程如圖1的形狀,它是由圓弧MN和星形線弧NP構成。[也就是說]這扇車門活動的范圍,是由扇形OMN的面積、三角形ONQ的面積與星形線弧所組成的曲邊三角形面積的和所組成。

(2)一般說來，指數(shù)大于2的任何次冪不可能表為兩個同樣方冪之和。[也就是說]，當n>2時，n次方的不定方程(x的n次方加y的n次方等于z的n次方)沒有正整數(shù)解。

(3)[也就是說]，這個三角形是等腰的。

(4)47÷35=1……余12。[也就是說],如果籠子里的動物每只都只有1對腳，就會多出12對腳來,把這12對腳分別加到有2對腳的動物身上。

(5)在鬧鐘、飛機等的外形圖中,可以找到一條線(虛線所示),線兩邊的圖形是完全一樣的。[也就是說],當這條線的一邊繞這條線旋轉180°后，能與另一邊完全重合。在數(shù)學上把具有這種性質的圖形叫做軸對稱。

以上五個例句來自該語料庫并且是連續(xù)出現(xiàn)的，全部選自《中國兒童百科全書》。通過下文的語義對照表我們可以很清楚地看到他們的歸屬情況(除去例3)：解釋與被解釋(例1)、解釋與被解釋(例2)、抽象與具體(例4)和解釋與被解釋(例5)。

從中不難看出，若按照順序進行語義分析，體現(xiàn)不是很全面，覆蓋面較窄?；谝陨线@兩項標準的考慮，最終選出來共計1028個“也就是說”；然后對他們進行了人工統(tǒng)計，以此揭示出了“也就是說”具有的語義傾向性分布情況，見表二。

表二 “也就是說”語義傾向性分布

(二)數(shù)據(jù)分析

“‘也就是說’這類插入語的作用就是對某一信息進行澄清、重新敘述或更正，甚至是一種求證，目的是使所傳遞的信息更加簡單清楚，讓聽話人更容易理解該信息。我們發(fā)現(xiàn)，插入語之后的信息總是比其前面的信息要簡單些，聽話人也更容易理解?！?何自然、冉永平，2006年)。雖然以上結論是從口語語料中得出的，但是正如錢冠連先生所說的，“話語無非是加上了標點符號的語言”。因而，雖然本文所用語料是書面性質的材料，但是“也就是說”所具備的話語標記的內涵并沒有缺失，只是顯性的發(fā)話者是作者，接受者是潛在的讀者罷了。兩者之間傳遞的依然是信息，語境也變成了言內語境(王建華、周明強等)，最終的目的依舊是通過信息的無縫流動，使作者傳遞知識的意圖得到很好的體現(xiàn)。這期間所體現(xiàn)的解釋與被解釋、概括與被概括、限制與被限制等諸多意義占據(jù)很大的比例，這正好符合明示——推理之間的最佳關聯(lián)原則(“也就是說”使前項更容易理解，信息承載在前項)。另一方面，補充與被補充、強調與被強調、前提與被前提利用率偏少，也是因為他們側重后項信息的內涵。尤其是前提與被前提，通過嚴密的邏輯形式所得出的結論與之前的各種意義所獲取的信息的難度顯然增大(信息承載在后項)，例如:

“劇院這個東西你想取勝, 可以, 但是你內涵要好, 取勝的肯定是內涵, 取勝的是創(chuàng)新, 而不是克隆,而不是模仿，也就是說，你必須保持你自己獨特的聲音?！?舒乙《老舍的愛好》，百家講壇)作者運用的是相容選言推理的否定肯定式, 推導過程如下: 大前提: 要在劇院取勝，或者是內涵，或者是創(chuàng)新，或者是克隆，或者是模仿。小前提: 取勝的不是克隆，也不是模仿。所以，取勝的是內涵，是創(chuàng)新，即必須保持你自己獨特的聲音。(盛新華，邱野，2009)

在語料統(tǒng)計中我們還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象, 即剩下的深奧與淺顯、抽象與具體一項可以作為一個緩沖地帶(頻率在中間的位置)，成為了信息承載的分水嶺，如表三所示：

表三

中間兩項都可以在其它不同的意義項中使用，并且也從另一方面揭示了“也就是說”在語義傾向性方面是側重于前項的。

四、余論

通過對“也就是說”的語義分析得出，此話語標記無論是處于句中還是句首都傾向于信息承載的前置，但是也有很多方面需要繼續(xù)探討。本文所搜集的例子來自于北京大學現(xiàn)代漢語語料庫。在統(tǒng)計過程中，我們發(fā)現(xiàn)例子出現(xiàn)的文體覆蓋面不是很廣泛，局限于科技類的著作。因此，今后對“也就是說”所承載的這些意義所在文體的分布情況需要進一步探索。通過這種廣泛的文體覆蓋程度的研究能夠進一步對我們先前的結論進行更進一步的佐證。此外漢語語言學界對存在眾多并且廣泛的話語標記，個案研究較多，系統(tǒng)研究較少；現(xiàn)在研究的成果當中雖然有些規(guī)律性的探討，諸如從邏輯意義層面所做的形式化的描寫等。但是由于語用學語境理論方面研究的滯后性，限制了從外部社會角度進行的闡述，導致了所得結論具有較大的疑惑，確定性的程度受到質疑。本文只是對這些現(xiàn)象進行了淺層次的描寫和分析。筆者認為，這些現(xiàn)象和方向性的問題需要引起我們的重視。

參考文獻:

[1]何自然,冉永平(等).認知語用學——言語交際的認知研究[M].上海:上海外語教育出版社,2006.

[2]孔箏.現(xiàn)代漢語插入語簡析[D].四川師范大學碩士論文,2008.

[3]錢冠連.漢語文化語用學[M].北京:清華大學出版社,2002.

[4]盛新華,邱野.“就是說”所標示的A、B之間的語義關系及語用特點[J].延安大學學報，2009.

[5]葉南薰.復指和插說[M].上海:上海新知識出版社,1958.