潘日堂

教學(xué)目標：

①通過誦讀，感知文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法；

②品味清麗、詩意的語言，積累并嘗試運用；

③討論、交流，體悟作者蘊藏在文中的真情實感。

教學(xué)重點：

梳理作品脈絡(luò)，學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法。

教學(xué)難點：

體悟散文抒發(fā)的真實情感。

選文簡析：

這是一篇文質(zhì)兼美，詩意濃厚的散文。通篇借助于象征的藝術(shù)手法，馳騁想象。“飛鳥”“你”“我”“沙漠”“花園”一個個意象，寓意飽滿。巧妙地借助純美愛情的歡和淚的傾吐，表露現(xiàn)代社會給人 “失望”的一種感覺。而今社會物質(zhì)文明高度發(fā)達，卻凸顯了人們精神追求的缺失。人與人之間，越發(fā)地冷漠、虛偽，缺少誠心、真愛。其實，物質(zhì)的匱乏并不可怕，精神的“荒原”卻難以填補。反復(fù)閱讀，感受到作者似想在這個浮躁、浮華的社會，誠摯期盼“你”的到來，讓理想有航向，讓心靈有歸宿，在荒漠的心靈，締造一座精神殿堂。

設(shè)計思想：

本文是選自課外的一篇散文。選擇本文教學(xué)，用意有二：一是嘗試著開發(fā)教材，以作教材的有益補充，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀延伸到課外，拓寬視野，增加閱讀量；二是借這篇散文的教學(xué)，讓學(xué)生感知“托物寓意”和“象征”的藝術(shù)手法，為下學(xué)期第一單元“詠物抒懷”的教學(xué)做鋪墊。基于以上兩點，在教學(xué)時我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，通過合作探究來學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在中小學(xué)生的精神世界中尤為重要?！弊灾魈骄繉W(xué)習(xí)理論也認為：“只有學(xué)會的，沒有教會的?！倍冶疚牡膶懽髡弑旧砭褪莻€思想者，他巧妙地以“沙漠”、“花園”等意象，引發(fā)讀者對現(xiàn)代社會人們的精神信仰缺失現(xiàn)象的一段思考。教學(xué)時我努力引導(dǎo)學(xué)生沿著作者的心靈軌跡走進文本，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去體驗，充分調(diào)動和尊重學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，多讀多討論交流，力求在民主、平等、和諧的氛圍中完成本課教學(xué)。

教學(xué)過程：

課前音樂《愛的奉獻》

一、走進新課，創(chuàng)設(shè)情境

1.課堂展示沙漠、綠洲等唯美的圖片。

2.導(dǎo)入語：同學(xué)們，剛才我們共同欣賞了浩瀚無際的沙漠，以及沙漠里令人驚艷的綠洲。今天這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起走進沙漠里的花園，去觀賞，去感受這一片心的沙漠，愛的荒原。

二、走進文本，感知內(nèi)容

讀完課文，你能簡單地說說文章寫了什么內(nèi)容嗎？

1．文中的沙漠是什么樣子？有什么特點？（幻燈片）

學(xué)生原句呈現(xiàn)，讀出關(guān)鍵詞。

烈風(fēng)肆虐的沙漠，單調(diào)的荒涼；（第2小節(jié)）

寧靜安詳?shù)纳衬脑?。（?小節(jié)）

2．作者想建造一個什么樣的花園？（幻燈片）

隨文指導(dǎo)朗讀，讀出畫面感。

“它會是什么樣子？ 我親手設(shè)計，親手栽培的，有你最愛的玫瑰，薔薇畫廊，白色的柵欄，屋頂也開遍了花，還有墻角的香草……”

3．“我”在這座沙漠的花園里，想與“你”分享些什么？（幻燈片）

作品梳理取舍，讀出情韻美。

例： 第8小節(jié)：“你是葉子，我是風(fēng)…… 給你念一首小詩……”分享甜美的心靈歸依。 第9小節(jié)：“我們一起培育一片葡萄林……”分享豐碩的精神果實。

三、走進心靈，體悟情感

是啊，因為有愛，有對美好的追求，這片沙漠不再荒涼，而是充滿生機。那么，文中的沙漠和花園指的是自然界的嗎？

1．你是怎么理解文章的“沙漠”和“花園”的？（幻燈片）

現(xiàn)實的社會理想的世界

（適時點出，象征的藝術(shù)手法）

2．在“沙漠”里建造“花園”需要什么條件？（幻燈片）

真誠、勇氣、微笑、愛心、時間、信念……

3．為何要在荒涼的沙漠中，建造這樣一座花園？

遠離 “喧囂” 的城市，摒棄 “浮華” 的生活，填補“荒漠”的精神，沉淀“聒噪”的心靈，回歸“本真”的自然。

四、走進語言，品評精妙

文章的語言，清麗動容，飽含詩意。“一切景語皆情語”， 伴著鳥兒的歌聲和花兒的芬芳，踏著“英雄”的足跡，我們一步步走進了沙漠深處。接下來，請同學(xué)細細地品讀你最喜歡的語句，說說你的理由。

(從用詞、句式、修辭、感官、表現(xiàn)手法、思想感情等角度，對文章的語言進行評析，試舉一例。) （幻燈片）

五、走進社會，升華人生

現(xiàn)實生活中，還有哪些沙漠的“荒原”現(xiàn)象？你如何看待？（幻燈片）

結(jié)語：同學(xué)們，物質(zhì)的匱乏并不可怕，精神的“荒原”卻難以填補。多一些微笑，多一份真誠吧，讓愛包裹你的生活，以執(zhí)著的信念追求理想，這樣，你也可以在心靈的沃土上建造一座美麗的花園。