王春發(fā)

【摘要】時代不斷發(fā)展進(jìn)步，社會對人才素質(zhì)的要求也有所改變，國家應(yīng)潮流的變化進(jìn)行了新的課程改革。在物理新課程中，注重讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理。本文以人民教育出版社初中物理為例，分析、探討實行新課程改革的策略和方法，以更好地推行素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】普通高中新課程實驗突出問題對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0171-01

初中物理新課程改革的理念是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；從生活走向物理，從物理走向社會；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究；注重評價政革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。由此可見，新課程改革的目的是實行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新能力。這是與舊課程完全不同的課程觀念。因此根據(jù)新的課程觀念，教師也要采用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。目前新課改仍在不斷的摸索中，本文主要分析和探討了初中物理新課程改革的方法和策略。

一、更新教學(xué)觀念

教師的教育觀念是新課程改革能否真正落到實處的關(guān)鍵。目前很多物理教師都不更新自己的教學(xué)觀念。尤其是一些資歷老，受過傳統(tǒng)教育方法培訓(xùn)的教師，更不能正確理解新課程改革的理念，對于教育部門的倡導(dǎo)采取“上有政策，下有對策”的方式，仍然而采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師課堂講授，學(xué)生被動地聽，教材探究實驗活動也不展開。導(dǎo)致新課程改革只是“新瓶裝舊酒”。這是新課程改革至今困難重重的原因之一。根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）：“義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅應(yīng)注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)?！庇纱丝梢?，素質(zhì)教育是新課程改革的核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。因此在教學(xué)過程中，教師要注意“以學(xué)生為本”，學(xué)生才是主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

二、研究教學(xué)方法

新課程改革在教材編排上發(fā)生了很大的改動，對課程形式、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容都做了很大的調(diào)整。因此教師要加強(qiáng)對教材、教輔的研究，發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新思維，針對學(xué)生的特點以及實際教學(xué)條件，積極進(jìn)行探索和研究。

1.注重基本功，經(jīng)典物理學(xué)不可棄

盡管新課程改革對教材編排有很大的改變，但物理是一門科學(xué)性非常強(qiáng)的學(xué)科，其基本概念、基本原理、基本技能等基礎(chǔ)知識是不變的。如物質(zhì)的形態(tài)和變化，運動的方式，機(jī)械能、內(nèi)能、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，能量守恒等基本的概念和原理，是學(xué)習(xí)物理必須掌握的。其中，物理中的經(jīng)典物理學(xué)尤其要注意，它是學(xué)習(xí)現(xiàn)代物理學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的的核心和基礎(chǔ)。所以無論新課程形式、內(nèi)容如何變，都不能離開學(xué)科內(nèi)容的核心。因此教師仍然要注重對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，尤其是一些新老師，不能只注重教學(xué)的新形式，采用過度華麗的教學(xué)方式，而忽略了學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)。

2.STS教育方法，聯(lián)系生活實際

所謂STS，即science technology society （科學(xué)、技術(shù)、社會），主要是探討科學(xué)、技術(shù)和社會三者的關(guān)系，把科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合，融合在社會生產(chǎn)經(jīng)營或生活中，從而有益于人類社會的發(fā)展和進(jìn)步。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》：“義務(wù)教育物理課程應(yīng)注重與生產(chǎn)、生活實際及時代發(fā)展的聯(lián)系。此階段的物理課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進(jìn)步和問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的世界觀?！庇纱丝梢?，STS教育是一種完全符合新課程改革理念的全新教學(xué)方式。因此，在教學(xué)過程中，教師首先要多方面搜索素材，把物理與生活知識緊密聯(lián)系。如人教版八年級上冊第二、四章講到聲與光的傳播速度時，老師可以先提問學(xué)生：“為什么打雷的時候我們都是先看到閃電，然后才聽到打雷呢？”通過這個問題來引導(dǎo)學(xué)生計算光和聲的傳播速度，掌握相關(guān)的知識。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，探究物理現(xiàn)象。如第四章講到的光的折射和反射。平常我們會遇到哪些現(xiàn)象是光的折射、哪些是光的反射呢？教師可以在講授知識之前，先做兩個實驗，把筷子插到水杯中，筷子竟然彎了；把鏡子放到水盆中，對著陽光，竟然出現(xiàn)了彩虹。通過這兩個實驗使學(xué)生自己觀察，自主思考問題的答案。第三，鼓勵學(xué)生用物理知識解決生活知識或重大社會問題。如八年級上冊第一章第四節(jié)的“噪聲的危害和控制”。教師可以讓學(xué)生根據(jù)聲音的傳播速度，計算聲音到達(dá)耳朵的音頻，對人造成的傷害有多大等等，從而得出噪音污染的危害性。并讓學(xué)生思考降低這種危害的方法。如采取維權(quán)措施，發(fā)明新的產(chǎn)物等等。鍛煉學(xué)生運用知識的能力。

3.開展探究活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

新課程標(biāo)準(zhǔn)是非常重視探究式教學(xué)的，把科學(xué)探究作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式和教師的重要教學(xué)方式，并在《標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出，要求教師要正確認(rèn)識科學(xué)探究式教學(xué)；合理設(shè)計科學(xué)探究活動；有效實施探究式教學(xué)；發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用。所以教師應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，聯(lián)系實際，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實驗和探究。如八年級上冊第三章關(guān)于物態(tài)變化中就有很多探討物質(zhì)熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華的實驗和探究，而且這些內(nèi)容與學(xué)生生活是密切相關(guān)的，所以教師要注意相關(guān)的探究活動。

三、結(jié)束語

新課程改革是必然的趨勢，初中物理的新課程改革要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，探究新的教學(xué)方式，注重基礎(chǔ)知識，采用STS教育方法，把教材與生活緊密聯(lián)系，開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。總之，要以學(xué)生為本，探索出一條創(chuàng)新道路，培養(yǎng)建設(shè)社會主義新時期所需要的人才。

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