臺灣修歷史課本被批“去臺灣化”

德國之聲 2012.06.14是臺灣，還是“中華民國”？馬政府稱，在不同的時空可使用不同的稱謂。反對黨懷疑馬政府減少使用“臺灣”的字眼，有“去臺灣化”嫌疑。

翻開臺灣高中歷史課本，有些版本稱“中華人民共和國”為“中國”，有些稱“中共”，用法各異。但是，今年9月新學期開始后，情況會有所改變。臺灣“教育部”將制定出高中歷史課本用詞原則，希望書商依此原則編寫教科書。

根據(jù)高中歷史教科書審定委員會最新的決議，日后，凡提及“中華人民共和國”時，不應該簡稱“中國”，而改稱“中共”、“中國大陸”或是“大陸”。涉及政治層面或國際關(guān)系時，應自稱“中華民國”或是“我國”。

此外，不應該提及“臺灣地位未定論”。凡提及臺灣地位時，“應明確說明臺灣屬于‘中華民國的事實”，并說明此事實從1945年起，國際間“無任何異議”。

張亞中認為，在“中華民國”憲法架構(gòu)下，臺灣的正式名稱是“中華民國”，臺灣只是地理名詞。對外關(guān)系上，當然要用“中華民國”，不用臺灣。

6月11日，民進黨“立委”鄭麗君與蔡其昌等人召開記者會，反對以上的做法，并稱高中歷史教科書審定過程中遭馬政府“政治黑手”介入，打算執(zhí)行其“去臺灣化”的工程。鄭、蔡兩人更直指身為“兩岸統(tǒng)合協(xié)會”理事長的臺大政治系教授張亞中，就是執(zhí)行這個工程的關(guān)鍵人物。因為，歷年來高中歷史教科書通常在4、5月中就審查核定。但是“教育部”疑似納入特定人士的意見，致使課本至今難產(chǎn)。張亞中5月被聘入委員會，整個程序非常詭異。

張亞中在接受德國之聲電話采訪時稱，自己沒有這么偉大，他和馬英九的關(guān)系也沒有那么熟。該審定委員會有13名成員，會議采共識決，如果他的論述沒有道理，就不可能成為會議的共識。張亞中既非國民黨也非民進黨籍，長期研究國際關(guān)系、兩片關(guān)系及中國近代史，有20多本學術(shù)著作。他自認應該符合進入委員會的條件。他認為目前的高中歷史教科節(jié)的確有偷渡“一邊一國”思維的嫌疑。他說：“從李登輝開始到陳水扁時代，他們就開始把臺灣的歷史作一個‘變質(zhì)的改變，如果注意看目前的高中歷史課本，基本上是‘一邊一史的書寫方式，兩岸在陳述不同的歷史觀念，不同的歷史脈絡。其中隱含著希望兩岸關(guān)系變成‘一邊一國的論述，然后在陳述自己的時候，盡量使用‘臺灣來取代國家的名字，也就是‘中華民國?！?/p>

張亞中主張“教科書應該還原于歷史，還原于‘憲法。”也就是，在“中華民國”憲法架構(gòu)下，臺灣的正式名稱是“中華民國”，臺灣只是地理名詞。對外關(guān)系上，當然要用“中華民國”，不用臺灣，以免貶低自己的國格。就像以前的“西德”，他們的官方文件一定用“德意志聯(lián)邦共和國”。但是，如果提到社會、經(jīng)濟、文化、風俗等內(nèi)涵，則可用“臺灣”和“中國大陸”等說法。這樣的用詞原則是回歸“憲法”精神，無關(guān)乎“去臺灣化”。

蔡其昌認為，審定委員會在修改高中歷史教科書時，舍棄公正客觀的用詞，采取“大中國”的意識形態(tài)，其意圖昭然若揭。他舉例說明，審定委員會要求日后將日本人統(tǒng)治臺灣的期間改為“日殖”時代，而清朝統(tǒng)治臺灣則叫做“清治”。蔡其昌認為，“殖民”的“殖”是負面用詞，“治理”的“治”則是正面用詞。如果站在歷史公正客觀的角度，應該稱所有曾統(tǒng)治臺灣這塊土地的任何一個政權(quán)都是“治”，小能有“殖”和“治”的差別待遇。他說：“是因為他是站在大中國的思想里面，長期以來認為，臺灣是中國的一部分，清朝是中國歷史里正統(tǒng)的朝代，所以清朝統(tǒng)治臺灣叫做‘治，日本不在大中國底下，所以他叫做‘殖?！?/p>

蔡其昌反對將“中華人民共和國”簡稱為“大陸”，因為走到全世界不會有人簡稱中國為“大陸”。因此他堅持“中華人民共和國”的簡稱是“中國”。他說：“全世界都叫它‘中國，如果臺灣的歷史教育要和全世界接軌，我們也必須稱呼人家為‘中國。要改成‘中國大陸則是認為大陸是臺灣的一部分。雖然中華人民共和國是一個主權(quán)獨立的國家，可是不符合‘中畢民國憲法嘛！”