黎冬梅

摘要：職校生必先學(xué)會做人，然后才是知識與技能。而如何學(xué)會做人，就要看學(xué)校如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在中職學(xué)校，班主任既是學(xué)生的直接管理者，負(fù)擔(dān)著學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的工作,同時也是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。要做好職校班主任工作就要做到為人師表，以身作則，對班級工作以表揚為主，批評為輔的原則，以誠待生，一視同仁，配備得力的學(xué)生干部，結(jié)合班級實際情況制定具體的各項規(guī)章制度，保證嚴(yán)格執(zhí)行。

關(guān)鍵詞：職校；班主任；工作

一、為人師表，以身作則

烏伸斯基深刻地指出：“教師的人格就是教育工作的一切?！卑嘀魅蔚娜烁駥W(xué)生有著最具體、最直接、最深刻的影響。德高為師、學(xué)高為范是對教師職業(yè)道德的全釋。育人者必先育己，正人者則先正人。當(dāng)今學(xué)生思想開放，思維活躍，模仿性強，班主任與學(xué)生的接觸要比一般教師多的多。示范性也比一般教師大的多。所以，班主任應(yīng)以高尚的品質(zhì)給學(xué)生予感化。學(xué)生像一面鏡子，時刻照著你，如果你什么地方做得不好，他們就會馬上提出。好的品德不是一朝一夕養(yǎng)成的，要經(jīng)過長時間的堅持。所以班主任要以身作則，干什么事都要持之以恒，堅持不懈，積極進(jìn)取。

在學(xué)生眼中，班主任應(yīng)是進(jìn)取精神的化身，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出不厭學(xué)的學(xué)生。這就要求班主任在不斷積累過程中逐漸具備廣博精深的知識，并完善自身的知識結(jié)構(gòu)，同時要求班主任努力掌握教育規(guī)律，使教育教學(xué)工作取得更佳效果，還應(yīng)充分發(fā)揮敬業(yè)精神的潛在影響作用，學(xué)生總善于觀察分析，概括綜合自己老師的形象，特征和人格，都愛模仿班主任的言行、習(xí)慣，正因為如此，班主任必須慎重地修養(yǎng)人格，嚴(yán)格要求自己。“長綆易汲深井之水，淺水難負(fù)載重之舟”，班主任知識淵博，興趣廣泛，談吐幽默，學(xué)生才會感到“聽君一席話，勝讀十年書”。

二、對班級工作以表揚為主，批評為輔的原則

一般情況下，每位同學(xué)都有集體主義榮譽感，熱愛自己的班級，希望為班級出力，希望自己的班級在各項評比中取得好成績。作為十七八歲的中專生，也需要自信心和自尊心。為此，在班級參加的任何一項活動中，都要鼓勵他們努力。在各項競賽中取得好成績，表揚參加比賽的同學(xué)，同時也以自己的喜悅之情感染學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)為班主任和他們同享歡樂。如果失敗，要客觀地評價，決不輕易的批評。當(dāng)然如果學(xué)生主觀不努力了、不認(rèn)真準(zhǔn)備了導(dǎo)致失敗了，要提出嚴(yán)肅的批評，提出不足，要求下次一定要爭取勝利。否則，還要批評，給學(xué)生刺激和激勵。這樣才能進(jìn)一步增強班級的凝聚力，建立良好的班風(fēng)。

三、以誠待生，一視同仁

老師想要學(xué)生坦誠相待，那么老師也要坦誠相待，這樣師生之間才有信任感。很多老師喜歡給學(xué)生分類，好學(xué)生、中等學(xué)生、差學(xué)生，其實不然，學(xué)生首先是人，人人平等，只是在某個方面表現(xiàn)的比其他學(xué)生差點而以，每個學(xué)生有自己的個性，有自己的思想，有自己的優(yōu)點和缺點，好學(xué)生的優(yōu)點說不定就是差學(xué)生缺點，差學(xué)生的優(yōu)點說不定就是好學(xué)生的缺點，所以我們不能對學(xué)生給予分類，應(yīng)一視同仁。做為老師要善于挖掘?qū)W生的閃亮點，特別是對待學(xué)生缺點時，老師更應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，寬容，理解及呵護(hù)。作為班主任要接近學(xué)生，了解學(xué)生的想法，不管對待什么樣的學(xué)生都要像對待自己子女一樣，對待個性不同的學(xué)生一定要一視同仁，這樣才能更好的管理班級。

四、配備得力的學(xué)生干部，充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用

學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，他們每天與其他同學(xué)生活，學(xué)習(xí)在一起，相互了解，信息靈通，因此可以隨時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思想動態(tài)及時反饋給班主任。可以說，班干部就是班主任的左臂右膀，得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強班級的日常管理，維護(hù)班級紀(jì)律，起模范帶頭作用，對班級真正形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)發(fā)揮著重要的作用。班主任可以通過學(xué)生毛遂自薦，競選演講，民主選舉，加上平時對學(xué)生的觀察，認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部，建立班級管理的組織機(jī)構(gòu)。為了保存班干部的先鋒模范作用，應(yīng)及時調(diào)整班干部隊伍，對表現(xiàn)不好的或積極性不高、能力不強的班干部，及時更換，補充一些有能力和工作積極性高的同學(xué)到班干部隊伍中來，始終保持這班干部的先進(jìn)性和榜樣作用，使全班同學(xué)心服口服。班干部之間要分工具體，責(zé)任明確，各盡其責(zé)，各盡其職，真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。

五、以情動人，寬容對待

教育學(xué)生不僅要曉之以理，更須動之以情，這是教師教育工作必須遵循的重要原則。每一個學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問候，都會使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績不理想時，最希望得到老師的關(guān)心。班中有學(xué)生身體不舒服時，不忘去詢問一下，“你能挺住嗎？”，“你能堅持上課，真不錯！”，“你現(xiàn)在好點了嗎？”……學(xué)生受到老師的關(guān)心，精神上得到滿足，會形成奮發(fā)向上的力量。以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中去。任何一位學(xué)生都希望在老師那里得到關(guān)心，理解，尊重，所以我們老師更要給足學(xué)生，這樣才可以融入到學(xué)生中去。

對學(xué)生的熱愛、理解、尊重，是教育成功的必不可少的起碼條件。俗話說：“宰相肚里能撐船”。當(dāng)學(xué)生犯錯，你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”?；蛘叨嘞胂胱约鹤x書時也曾做過蠢事，說過錯話，將心比心來提醒自己。“人非草木，孰能無過”?何況我們面對的是些思想還未成熟，存在著心理、個性、年齡等方面差異的學(xué)生，其錯誤行為的表現(xiàn)方式也不相同，因此，我們在日常教育和管理中對學(xué)生的過錯不應(yīng)該惱怒，而應(yīng)把他們看成自己的孩子，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢?

六、結(jié)合班級實際情況制定具體的各項規(guī)章制度，保證嚴(yán)格執(zhí)行

俗話講，不依規(guī)矩不成方圓。紀(jì)律是勝利的保證，班主任應(yīng)按照學(xué)校制定的管理制度，結(jié)合本班的實際情況，制定出一套行之有效的班級具體規(guī)章制度，例如“學(xué)生考勤辦法”、“寄宿生管理辦法”、“優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班干部的評選辦法”、“衛(wèi)生值日辦法”、“學(xué)生德育分積分辦法”等等，并保證在實施中嚴(yán)格執(zhí)行，真正做到有“規(guī)”必依，違“規(guī)”必究，通過這些具體的規(guī)章制度，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生、好人好事，通訊稿件分別納入德育分考核中，并與期末成績掛鉤，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的積極性和主動性。

七、加強學(xué)校家庭之間的溝通和聯(lián)系，形成良好的教育環(huán)境

一個人的成長過程離不開社會、學(xué)校和家庭的教育環(huán)境。采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學(xué)生在學(xué)校的情況和在家的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助，配合與監(jiān)督的作用。使家庭教育參與到學(xué)校教育中來，把家長請進(jìn)來，說心里話，說實在話，一切都為了孩子?，F(xiàn)在的中專生思維比較活躍，自控能力差，思想問題也比較多，在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)各樣的違規(guī)違紀(jì)行為，如打架斗毆、吸煙喝酒、遲到早退曠課等，班主任應(yīng)抱著“懲前毖后，治病救人”有態(tài)度，對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育工作，同時還應(yīng)該通過打電話、寫信、家訪等方式與其家庭取得聯(lián)系，通報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、思想表現(xiàn)，以取得其家長的配合和支持。

班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為當(dāng)前中職班主任，必須從思想上認(rèn)識到學(xué)生管理工作是一項系統(tǒng)而又具體的復(fù)雜工程，必須在工作中不斷探索，在探索中不斷前進(jìn)，及時總結(jié)適合本校本班學(xué)生特點的教育管理方法，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階！