劉艷麗

摘 要為什么學(xué)生的作文會如此無趣呢?這是因為長期以來我們總是以嚴(yán)肅的態(tài)度對待寫作，“文以載道”的思想一直是所有寫作者的緊箍咒，這觀點影響深遠(yuǎn)，連學(xué)生也要努力在作文中表現(xiàn)崇高的意義來教育別人。

關(guān)鍵詞態(tài)度；創(chuàng)新；教育

作文最具有個性特征，最能體現(xiàn)個體創(chuàng)新能力。然而，每接手新一屆初一學(xué)生，我就會為一種現(xiàn)象頭疼：學(xué)生的作文缺乏真情實感，小孩子總愛說大人話、一口大人腔；文章的開頭和結(jié)尾公式化；選材千篇一律，千口一腔……無趣之至！

怎樣讓學(xué)生的作文“有趣”些?

要呵護童心，減少束縛，放飛心靈，鼓勵創(chuàng)新，張揚個性。

一、打破思想枷鎖，放飛心靈

其實，每個孩子最初的“作文”都是童趣盎然的，只是上學(xué)后被“異化”了，套上了枷鎖。教師要打破枷鎖，讓學(xué)生明白，文章是思想感情的自然體現(xiàn)，是心靈泉水的自然流淌。寫作文并無禁區(qū)，文章不一定要高尚、 高大，只要真實、健康、有真情實感就行。或樂觀、或悲觀、或自責(zé)、或?qū)捜?、哪怕是略顯消極，也要比做作的假、大、空好得多。如果學(xué)生不敢在文章里說真話、寫真事、抒真情，其文章必然毫無生趣。寫人，要寫出血肉豐滿的、讓人覺得真實可信的人。寫老師，可以寫他的日常生活，甚至他的缺點；寫同學(xué)，也可以寫他的某次惡作劇等：寫自己，可寫自己的生活瑣事、煩惱憂傷、飼養(yǎng)動物的經(jīng)歷、對生活現(xiàn)象的不成熟看法等等。乃至生活中的不良現(xiàn)象，少年特有的情思，成長中的困惑，只要是真情實感，就應(yīng)該給予適度的肯定。

二、拓寬命題思路，讓學(xué)生有話說、有情抒，有感發(fā)

要從學(xué)生心理和年齡特征出發(fā)去命題，使學(xué)生對文題感興趣、有話寫。初一第一學(xué)期我出過三大組作文題目：認(rèn)識自我、菁菁校園、放飛想象。每組圍繞一個主題，下面有十幾個子題目，可以自由選擇作文。比如“菁菁校園”主題下就有下列子題目：①認(rèn)識你，真好!②班級人物速寫③我們的——老師④我們的“大家庭”⑤笑語喧天(課堂問答小花絮) ⑥√笑臉；X哭臉⑦一次——的活動 ⑧嘿，今天居然沒作業(yè)⑨老師不在的時候⑩校園靚麗的風(fēng)景線……這些題目貼近學(xué)生的生活，很受歡迎,同學(xué)們寫出了許多情真意切的佳作。我們許多教師可能都有這樣的感受：在批閱命題作文時往往感到很沒勁；而在批閱學(xué)生的“心情日記”時，常能欣賞到有真情實感、有個性的好文章。這是為什么呢?因為“心情日記”是學(xué)生自主、自由狀態(tài)下的寫作，可以自由選材，自由流露自己的內(nèi)心情感，文中的“出彩處”就可能會多一些，文句也可能會美妙些. 因此，要多讓學(xué)生寫“隨筆”式的日記，放飛學(xué)生的心靈。

三、開展活動，豐富生活，積累素材

語文的外延和生活的外延相同，寫作素材可謂比比皆是。但現(xiàn)實中，學(xué)生的生活空間極為狹窄，單調(diào)的三點一線“學(xué)校———飯?zhí)谩彝ァ笔顾夭膩碓创蟠蛘劭?。教師要盡可能地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)生活面，增加素材來源。我經(jīng)常組織學(xué)生開展一些語文活動和綜合性學(xué)習(xí)活動，既豐富了學(xué)生的生活，又培養(yǎng)了能力，還為寫作積累了素材。

四、鼓勵創(chuàng)新，張揚個性，飛揚靈性

要醫(yī)治學(xué)生寫作中千人一面、千人一腔、千篇一律的疾病，要指導(dǎo)學(xué)生慢慢形成自已的寫作個性。要提倡創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽想象。例如，我曾經(jīng)讓學(xué)生在26個英文字母中任意挑選一個，展開聯(lián)想寫一句有意味的話來闡釋這個字母。學(xué)生興致勃勃，佳作頗多。這里列舉幾例：

A只有腳踏實地，才能頂天立地。

C之所以圓不了，是因為半途而廢。

M高山不止一座，人生的路不止一條。

要引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，選擇別人不常用的角度觀察問題。作文選材要“人無我有、人有我新”。指導(dǎo)學(xué)生既可以用排比式的抒情議論開頭，也可用名人名言、故事開頭，更可用詩詞、歌詞開頭，當(dāng)然還可以對話或描寫開頭。中間最好寫真人真事，虛構(gòu)也可，但應(yīng)符合生活實際，絕不可胡編亂造，脫離生活實際。結(jié)尾既可呼應(yīng)開頭，深化中心，也可以留下令人回味的余地。形式上也要有自己的個性特點，選自己擅長的文體來寫。

學(xué)生作文，可以寫真誠的崇高情懷，也可寫有趣的平凡生活，可以寫現(xiàn)實的眼前景物，也可以寫幻想的未來世界，可以評論經(jīng)典，也可以改寫名篇，可以“大江東去” ，也可以“小橋流水”…… 總之，學(xué)生的文字應(yīng)該是掠過晴空的云彩，美麗多姿而又呈現(xiàn)出個性的色彩。應(yīng)該是個性十足，有趣有味，靈氣飛揚的文章。