出生次序?qū)η嗌倌晷睦斫】档挠绊?/h1>
2012-05-03 06:19:00龔文進(jìn)陸綺君黎建斌
中國(guó)健康心理學(xué)雜志 2012年9期
龔文進(jìn) 方 欣 陸綺君 黎建斌
進(jìn)化心理學(xué)從20世紀(jì)80年代開(kāi)始逐漸形成,以達(dá)爾文的進(jìn)化論為指導(dǎo),探討人類心理的結(jié)構(gòu)和起源。進(jìn)化心理學(xué)認(rèn)為出生順序?qū)π愿竦男纬删哂兄匾绊?大多數(shù)人可以憑直覺(jué)感受到長(zhǎng)子通常穩(wěn)重嚴(yán)謹(jǐn),幼子則調(diào)皮叛逆。Sulloway用了26年時(shí)間寫(xiě)成《叛逆心理》,證明出生順序?qū)π愿竦挠绊?。他認(rèn)為,由于父母常常偏愛(ài)長(zhǎng)子(女),一般來(lái)說(shuō)長(zhǎng)子(女)都較為保守,有較強(qiáng)責(zé)任感。但是,次子(女)卻需要依靠反叛行為才能獲取關(guān)注或達(dá)到目的[1]。出生次序影響性格形成,性格又與心理健康密切相關(guān),特別對(duì)正處于青春期的青少年,正是心理和生理逐漸向成熟階段發(fā)育的過(guò)渡時(shí)期[1],因此探討出生次序?qū)η嗌倌晷睦斫】蛋l(fā)展的影響顯得更有意義。不同出生次序的孩子,如獨(dú)生子女、長(zhǎng)子、次子和幼子的性格特點(diǎn),往往有著明顯的差異[2],不同出生次序的青少年在其心理健康發(fā)育中,也會(huì)出現(xiàn)同一類的心理發(fā)展問(wèn)題。本研究通過(guò)量表整體地了解青少年心理健康的現(xiàn)狀,了解不同出生次序?qū)η嗌倌晷睦斫】档挠绊?。從而有針?duì)性地提出建議,便于中學(xué)有的放矢,針對(duì)不同群體青少年開(kāi)展有效的心理健康教育。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象 采取隨機(jī)抽樣法抽取廣州白云區(qū)青少年242名,其中有效被試207名;獨(dú)生子女93名,非獨(dú)生子女114名:其中長(zhǎng)子40名、次子66名、幼子8名。
1.2 方法 采用內(nèi)部使用臨床量表《青少年心理健康量表》[2]對(duì)被試學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。全量表包含1個(gè)效度量表和8個(gè)臨床分量表,涵蓋了學(xué)習(xí)焦慮,對(duì)人焦慮,孤獨(dú),自責(zé)傾向,過(guò)敏傾向,身體癥狀,恐怖以及沖動(dòng)8個(gè)因子。所有因子標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后與已有常模進(jìn)行比較。其中效度量表≥7分表明該測(cè)驗(yàn)無(wú)效;單項(xiàng)因子分≥8分表明學(xué)生在該因子上存在障礙或困惑;總分≥65分則表明學(xué)生總體上存在心理健康問(wèn)題。
1.3 數(shù)據(jù)處理 用SPSS13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié) 果
2.1 效度量表結(jié)果 整個(gè)問(wèn)卷項(xiàng)目中的第82、84、86、88、90、92、94、96、98、100 項(xiàng),屬于效度量表的項(xiàng)目,如果它們得分合計(jì)高于7分,則認(rèn)為該測(cè)驗(yàn)結(jié)果不可信。本次測(cè)量的效度量表得分為4.7分,學(xué)生回答可信度較高。問(wèn)卷調(diào)查量表各因子得分和總分的平均分均處于正常范圍,整體來(lái)說(shuō),廣州市青少年的心理發(fā)展水平處于良好狀態(tài)。
對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行單因素方差分析,見(jiàn)表1所示,不同出生次序受測(cè)者在孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、身體癥狀以及沖動(dòng)傾向4個(gè)維度上的得分存在顯著差異(P<0.05或P<0.01);在其余4個(gè)維度上,不同出生次序受測(cè)者間不存在顯著差異。
為進(jìn)一步分析不同出生順序組間在量表各維度的差異情況,將受測(cè)者在孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、身體癥狀以及沖動(dòng)傾向維度上的得分采用LSD方法進(jìn)行兩兩比較。
2.2 孤獨(dú)傾向 在孤獨(dú)傾向維度中,進(jìn)一步對(duì)4組數(shù)據(jù)進(jìn)行多重比較,結(jié)果如下,獨(dú)生子女與其他出生次序子女在孤獨(dú)傾向上的差異顯著,獨(dú)生子女組得分與長(zhǎng)子組,幼子組存在顯著差異(P<0.01);獨(dú)生子女均分最高,感到孤獨(dú);而非獨(dú)生子女彼此間均不存在顯著差異。
表1 不同出生次序受測(cè)者在各分量表的比較及單因素方差分析
表1 不同出生次序受測(cè)者在各分量表的比較及單因素方差分析
注:＊P<0.05,＊＊P<0.01
非獨(dú)生子女項(xiàng) 目 獨(dú)生子女 長(zhǎng)子 次子 幼子 F學(xué)習(xí)焦慮 4.28±1.447 4.03±1.476 4.11±1.458 4.60±1.069 0.391對(duì)人焦慮 4.53±1.508 4.38±1.390 4.82±1.380 4.75±1.488 0.933孤獨(dú)傾向 4.38±1.510 3.05±1.839 3.42±1.627 3.38±1.408 8.231＊＊自責(zé)傾向 3.38±0.955 5.15±0.893 4.42±1.053 4.38±0.744 35.559＊＊過(guò)敏傾向 3.73±1.603 3.78±1.717 4.17±1.431 3.88±1.126 1.087身體癥狀 3.97±1.754 3.90±1.661 4.70±1.984 4.63±0.916 2.731＊恐怖傾向 5.92±1.353 5.80±1.137 6.08±1.460 5.63±0.744 0.527沖動(dòng)傾向 6.18±1.293 5.63±1.735 5.62±2.096 6.88±2.031 2.668＊
2.3 自責(zé)傾向 對(duì)自責(zé)傾向維度的多重比較結(jié)果如下,長(zhǎng)子組得分顯著高于次子組(P<0.01),幼子組(P<0.05)和獨(dú)生子女組(P<0.01);而獨(dú)生子女組的得分顯著低于長(zhǎng)子組(P<0.01),次子組(P<0.01)和幼子組(P<0.01);次子和幼子間無(wú)顯著差異。
2.4 身體癥狀 身體癥狀方面的多重比較結(jié)果如下,次子在身體癥狀上的得分顯著高于長(zhǎng)子和獨(dú)生子女組(P<0.05);結(jié)合表1可以得出,在身體癥狀維度上,次子平均得分4.70(標(biāo)準(zhǔn)差為1.984),在出生次序4組當(dāng)中最高。而獨(dú)生子女、長(zhǎng)子及幼子的平均分差異不顯著。
2.5 沖動(dòng)傾向 對(duì)沖動(dòng)傾向的多重比較結(jié)果如下,獨(dú)生子女沖動(dòng)傾向顯著高于次子(P<0.05),幼子組沖動(dòng)傾向顯著高于次子組(P<0.01)。獨(dú)生子女組和幼子之間差異不顯著,長(zhǎng)子與次子間差異不顯著。
3 討 論
不同出生順序受測(cè)者在孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、身體癥狀以及沖動(dòng)傾向共4個(gè)維度上的得分存在顯著差異。
3.1 孤獨(dú)傾向 該維度主要是指被父母疏遠(yuǎn)的兒童,嬌生慣養(yǎng)在家稱大王在外懦弱的兒童,靦腆抑郁的青少年,都經(jīng)常因孤獨(dú)而煩惱[2]。在出生次序4組分組中,獨(dú)生子女的平均分最高,這與其成長(zhǎng)環(huán)境密不可分,家庭環(huán)境中幾乎沒(méi)有同齡伙伴,多數(shù)人會(huì)感到孤獨(dú)。對(duì)于那些父母工作忙的獨(dú)生子女,他們只能獨(dú)自成長(zhǎng),沒(méi)有人分享成長(zhǎng)的苦樂(lè),找不到人傾訴聊天,也沒(méi)有兄弟姐妹一起玩耍,更是倍感孤單。沈悅的研究表明獨(dú)生子女孤獨(dú)感受家庭環(huán)境影響較大[3],母親的情感溫暖因子與父親的嚴(yán)厲懲罰因子是重要的預(yù)測(cè)因子。而長(zhǎng)子、次子和幼子,由于在家庭里面從小就有其他兄弟姐妹,比獨(dú)生子女有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸其他玩伴,因此孤獨(dú)感較低。
3.2 自責(zé)傾向 是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí),不認(rèn)為是他人的問(wèn)題,而經(jīng)常認(rèn)為是自己不好,對(duì)自己所做的事抱有恐懼傾向[3]。長(zhǎng)子明顯高于其他3組被試,這是因?yàn)殚L(zhǎng)子在其他孩子成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常扮演父母權(quán)威的角色,要時(shí)時(shí)刻刻為他人考慮,為弟妹負(fù)責(zé)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?責(zé)任感重,因此自責(zé)傾向較高;同時(shí)長(zhǎng)子為了顧及自身兄長(zhǎng)的形象,做事富有完美主義色彩,富有自我獻(xiàn)身精神[2],遇到挫折會(huì)認(rèn)為是由自身的錯(cuò)誤而造成,所以也比較容易發(fā)生自責(zé)的傾向。獨(dú)生子女在這一方面與長(zhǎng)子、次子和幼子之間均存在顯著差異,獨(dú)生子女在家里受到父母所有關(guān)愛(ài),父母常常舍不得打罵,當(dāng)孩子做錯(cuò)事后不是批評(píng)孩子而是指責(zé)大人,因此造成獨(dú)生子女做錯(cuò)事后往往會(huì)先進(jìn)行外歸因,自責(zé)傾向弱。而非獨(dú)生子女家庭中的次子和幼子,遇到事情的時(shí)候會(huì)與大家分享,自責(zé)傾向也較弱。
3.3 身體癥狀 當(dāng)焦慮急劇襲來(lái)時(shí),感到將要死去,呼吸感到困難,心跳加快,感到喘不過(guò)氣,出虛汗,頭暈,知覺(jué)異常。本測(cè)驗(yàn)除了這種身體癥狀外,還包括身體某個(gè)部分是否有毛病,身體某個(gè)部分是否比別人難看,對(duì)身體缺陷不放心等,這些都能用身體癥狀的內(nèi)容量表來(lái)測(cè)定[2]。從結(jié)果上看出,次子在身體癥狀中的平均得分在5組中最高,這是因?yàn)榇巫颖绕渌M要承受多一方面的壓力,他們往往“生不逢時(shí)”,因出生太晚而無(wú)法享受長(zhǎng)子所得到的特殊照顧,因出生太早而享受不到幼子所擁有的自由[2]。根據(jù)劉伶等的研究,非獨(dú)生子女因?yàn)楸舜酥g存在競(jìng)爭(zhēng),易出現(xiàn)心理不平衡、人際關(guān)系緊張和適應(yīng)不良[4],特別對(duì)于次子而言,父母不會(huì)像對(duì)第一個(gè)孩子那樣用心照顧,也不會(huì)像對(duì)弟妹那么偏愛(ài)關(guān)照,往往容易被忽視。正因?yàn)槿菀妆缓鲆?次子會(huì)比較關(guān)心自己身體情況作為補(bǔ)償。
3.4 沖動(dòng)傾向 有時(shí)無(wú)緣無(wú)故地想大聲哭、大聲叫,或者一看到想要的東西,就一定要拿到手,毫無(wú)理由地想到遠(yuǎn)處去,或想死,這些稱為沖動(dòng)傾向[3]。這種想干危險(xiǎn)的事或愚蠢的事的觀念,是因?yàn)閮?nèi)部具有焦慮傾向而產(chǎn)生的。獨(dú)生子女在家有時(shí)遇到事情,父母不能理解,也沒(méi)有其他兄弟姐妹共同分擔(dān),有時(shí)會(huì)比較容易產(chǎn)生焦慮,會(huì)引起沖動(dòng)傾向。而幼子由于不可避免地要在哥哥或姐姐的庇護(hù)下生存,受到哥哥或姐姐的影響.且作父母的對(duì)幼子常有放任自流的傾向這就造成排行最小者通常比較膽小、害羞,習(xí)慣接受別人的寵愛(ài)。這導(dǎo)致幼子的性格會(huì)比較自私、任性,遇到事情的時(shí)候不會(huì)控制自己的情緒[4]。而長(zhǎng)子與次子由于在兄弟姐妹中,經(jīng)常要扮演大哥大姐的角色,要充當(dāng)保護(hù)的角色,所以在遇到事情的時(shí)候,他們通常都會(huì)比較懂得去處理自己的情緒。姚應(yīng)平的調(diào)查表明,我國(guó)學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的心理健康干預(yù)現(xiàn)狀還有待提高[5],本研究旨在為學(xué)校對(duì)不同群體青少年進(jìn)行心理干預(yù)時(shí)提供具體依據(jù)和方法。
[1]戴伏英,王芳芳,高秀君.青少年的心理健康狀況及其影響因素研究[J].職業(yè)與健康,2003,19(5):99-101
[2]宋專茂,心理健康測(cè)量[M].2版.廣州:暨南大學(xué)出版社,2005:210-213
[3]沈悅,馬世超.初中獨(dú)生子女父母教養(yǎng)方式對(duì)孤獨(dú)感的影響[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2010,18(4):457-459
[4]劉苓,陳蘊(yùn).獨(dú)生與非獨(dú)生子女初中生的心理特征及家庭精神環(huán)境比較[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2011,19(11),1355-1357
[5]姚應(yīng)平.青少年學(xué)生的心理健康及教師干預(yù)現(xiàn)狀的調(diào)查[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2009,17(6):687-689
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龔文進(jìn) 方 欣 陸綺君 黎建斌
進(jìn)化心理學(xué)從20世紀(jì)80年代開(kāi)始逐漸形成,以達(dá)爾文的進(jìn)化論為指導(dǎo),探討人類心理的結(jié)構(gòu)和起源。進(jìn)化心理學(xué)認(rèn)為出生順序?qū)π愿竦男纬删哂兄匾绊?大多數(shù)人可以憑直覺(jué)感受到長(zhǎng)子通常穩(wěn)重嚴(yán)謹(jǐn),幼子則調(diào)皮叛逆。Sulloway用了26年時(shí)間寫(xiě)成《叛逆心理》,證明出生順序?qū)π愿竦挠绊?。他認(rèn)為,由于父母常常偏愛(ài)長(zhǎng)子(女),一般來(lái)說(shuō)長(zhǎng)子(女)都較為保守,有較強(qiáng)責(zé)任感。但是,次子(女)卻需要依靠反叛行為才能獲取關(guān)注或達(dá)到目的[1]。出生次序影響性格形成,性格又與心理健康密切相關(guān),特別對(duì)正處于青春期的青少年,正是心理和生理逐漸向成熟階段發(fā)育的過(guò)渡時(shí)期[1],因此探討出生次序?qū)η嗌倌晷睦斫】蛋l(fā)展的影響顯得更有意義。不同出生次序的孩子,如獨(dú)生子女、長(zhǎng)子、次子和幼子的性格特點(diǎn),往往有著明顯的差異[2],不同出生次序的青少年在其心理健康發(fā)育中,也會(huì)出現(xiàn)同一類的心理發(fā)展問(wèn)題。本研究通過(guò)量表整體地了解青少年心理健康的現(xiàn)狀,了解不同出生次序?qū)η嗌倌晷睦斫】档挠绊?。從而有針?duì)性地提出建議,便于中學(xué)有的放矢,針對(duì)不同群體青少年開(kāi)展有效的心理健康教育。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象 采取隨機(jī)抽樣法抽取廣州白云區(qū)青少年242名,其中有效被試207名;獨(dú)生子女93名,非獨(dú)生子女114名:其中長(zhǎng)子40名、次子66名、幼子8名。
1.2 方法 采用內(nèi)部使用臨床量表《青少年心理健康量表》[2]對(duì)被試學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。全量表包含1個(gè)效度量表和8個(gè)臨床分量表,涵蓋了學(xué)習(xí)焦慮,對(duì)人焦慮,孤獨(dú),自責(zé)傾向,過(guò)敏傾向,身體癥狀,恐怖以及沖動(dòng)8個(gè)因子。所有因子標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后與已有常模進(jìn)行比較。其中效度量表≥7分表明該測(cè)驗(yàn)無(wú)效;單項(xiàng)因子分≥8分表明學(xué)生在該因子上存在障礙或困惑;總分≥65分則表明學(xué)生總體上存在心理健康問(wèn)題。
1.3 數(shù)據(jù)處理 用SPSS13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié) 果
2.1 效度量表結(jié)果 整個(gè)問(wèn)卷項(xiàng)目中的第82、84、86、88、90、92、94、96、98、100 項(xiàng),屬于效度量表的項(xiàng)目,如果它們得分合計(jì)高于7分,則認(rèn)為該測(cè)驗(yàn)結(jié)果不可信。本次測(cè)量的效度量表得分為4.7分,學(xué)生回答可信度較高。問(wèn)卷調(diào)查量表各因子得分和總分的平均分均處于正常范圍,整體來(lái)說(shuō),廣州市青少年的心理發(fā)展水平處于良好狀態(tài)。
對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行單因素方差分析,見(jiàn)表1所示,不同出生次序受測(cè)者在孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、身體癥狀以及沖動(dòng)傾向4個(gè)維度上的得分存在顯著差異(P<0.05或P<0.01);在其余4個(gè)維度上,不同出生次序受測(cè)者間不存在顯著差異。
為進(jìn)一步分析不同出生順序組間在量表各維度的差異情況,將受測(cè)者在孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、身體癥狀以及沖動(dòng)傾向維度上的得分采用LSD方法進(jìn)行兩兩比較。
2.2 孤獨(dú)傾向 在孤獨(dú)傾向維度中,進(jìn)一步對(duì)4組數(shù)據(jù)進(jìn)行多重比較,結(jié)果如下,獨(dú)生子女與其他出生次序子女在孤獨(dú)傾向上的差異顯著,獨(dú)生子女組得分與長(zhǎng)子組,幼子組存在顯著差異(P<0.01);獨(dú)生子女均分最高,感到孤獨(dú);而非獨(dú)生子女彼此間均不存在顯著差異。
表1 不同出生次序受測(cè)者在各分量表的比較及單因素方差分析
表1 不同出生次序受測(cè)者在各分量表的比較及單因素方差分析
注:＊P<0.05,＊＊P<0.01
非獨(dú)生子女項(xiàng) 目 獨(dú)生子女 長(zhǎng)子 次子 幼子 F學(xué)習(xí)焦慮 4.28±1.447 4.03±1.476 4.11±1.458 4.60±1.069 0.391對(duì)人焦慮 4.53±1.508 4.38±1.390 4.82±1.380 4.75±1.488 0.933孤獨(dú)傾向 4.38±1.510 3.05±1.839 3.42±1.627 3.38±1.408 8.231＊＊自責(zé)傾向 3.38±0.955 5.15±0.893 4.42±1.053 4.38±0.744 35.559＊＊過(guò)敏傾向 3.73±1.603 3.78±1.717 4.17±1.431 3.88±1.126 1.087身體癥狀 3.97±1.754 3.90±1.661 4.70±1.984 4.63±0.916 2.731＊恐怖傾向 5.92±1.353 5.80±1.137 6.08±1.460 5.63±0.744 0.527沖動(dòng)傾向 6.18±1.293 5.63±1.735 5.62±2.096 6.88±2.031 2.668＊
2.3 自責(zé)傾向 對(duì)自責(zé)傾向維度的多重比較結(jié)果如下,長(zhǎng)子組得分顯著高于次子組(P<0.01),幼子組(P<0.05)和獨(dú)生子女組(P<0.01);而獨(dú)生子女組的得分顯著低于長(zhǎng)子組(P<0.01),次子組(P<0.01)和幼子組(P<0.01);次子和幼子間無(wú)顯著差異。
2.4 身體癥狀 身體癥狀方面的多重比較結(jié)果如下,次子在身體癥狀上的得分顯著高于長(zhǎng)子和獨(dú)生子女組(P<0.05);結(jié)合表1可以得出,在身體癥狀維度上,次子平均得分4.70(標(biāo)準(zhǔn)差為1.984),在出生次序4組當(dāng)中最高。而獨(dú)生子女、長(zhǎng)子及幼子的平均分差異不顯著。
2.5 沖動(dòng)傾向 對(duì)沖動(dòng)傾向的多重比較結(jié)果如下,獨(dú)生子女沖動(dòng)傾向顯著高于次子(P<0.05),幼子組沖動(dòng)傾向顯著高于次子組(P<0.01)。獨(dú)生子女組和幼子之間差異不顯著,長(zhǎng)子與次子間差異不顯著。
3 討 論
不同出生順序受測(cè)者在孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、身體癥狀以及沖動(dòng)傾向共4個(gè)維度上的得分存在顯著差異。
3.1 孤獨(dú)傾向 該維度主要是指被父母疏遠(yuǎn)的兒童,嬌生慣養(yǎng)在家稱大王在外懦弱的兒童,靦腆抑郁的青少年,都經(jīng)常因孤獨(dú)而煩惱[2]。在出生次序4組分組中,獨(dú)生子女的平均分最高,這與其成長(zhǎng)環(huán)境密不可分,家庭環(huán)境中幾乎沒(méi)有同齡伙伴,多數(shù)人會(huì)感到孤獨(dú)。對(duì)于那些父母工作忙的獨(dú)生子女,他們只能獨(dú)自成長(zhǎng),沒(méi)有人分享成長(zhǎng)的苦樂(lè),找不到人傾訴聊天,也沒(méi)有兄弟姐妹一起玩耍,更是倍感孤單。沈悅的研究表明獨(dú)生子女孤獨(dú)感受家庭環(huán)境影響較大[3],母親的情感溫暖因子與父親的嚴(yán)厲懲罰因子是重要的預(yù)測(cè)因子。而長(zhǎng)子、次子和幼子,由于在家庭里面從小就有其他兄弟姐妹,比獨(dú)生子女有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸其他玩伴,因此孤獨(dú)感較低。
3.2 自責(zé)傾向 是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí),不認(rèn)為是他人的問(wèn)題,而經(jīng)常認(rèn)為是自己不好,對(duì)自己所做的事抱有恐懼傾向[3]。長(zhǎng)子明顯高于其他3組被試,這是因?yàn)殚L(zhǎng)子在其他孩子成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常扮演父母權(quán)威的角色,要時(shí)時(shí)刻刻為他人考慮,為弟妹負(fù)責(zé)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?責(zé)任感重,因此自責(zé)傾向較高;同時(shí)長(zhǎng)子為了顧及自身兄長(zhǎng)的形象,做事富有完美主義色彩,富有自我獻(xiàn)身精神[2],遇到挫折會(huì)認(rèn)為是由自身的錯(cuò)誤而造成,所以也比較容易發(fā)生自責(zé)的傾向。獨(dú)生子女在這一方面與長(zhǎng)子、次子和幼子之間均存在顯著差異,獨(dú)生子女在家里受到父母所有關(guān)愛(ài),父母常常舍不得打罵,當(dāng)孩子做錯(cuò)事后不是批評(píng)孩子而是指責(zé)大人,因此造成獨(dú)生子女做錯(cuò)事后往往會(huì)先進(jìn)行外歸因,自責(zé)傾向弱。而非獨(dú)生子女家庭中的次子和幼子,遇到事情的時(shí)候會(huì)與大家分享,自責(zé)傾向也較弱。
3.3 身體癥狀 當(dāng)焦慮急劇襲來(lái)時(shí),感到將要死去,呼吸感到困難,心跳加快,感到喘不過(guò)氣,出虛汗,頭暈,知覺(jué)異常。本測(cè)驗(yàn)除了這種身體癥狀外,還包括身體某個(gè)部分是否有毛病,身體某個(gè)部分是否比別人難看,對(duì)身體缺陷不放心等,這些都能用身體癥狀的內(nèi)容量表來(lái)測(cè)定[2]。從結(jié)果上看出,次子在身體癥狀中的平均得分在5組中最高,這是因?yàn)榇巫颖绕渌M要承受多一方面的壓力,他們往往“生不逢時(shí)”,因出生太晚而無(wú)法享受長(zhǎng)子所得到的特殊照顧,因出生太早而享受不到幼子所擁有的自由[2]。根據(jù)劉伶等的研究,非獨(dú)生子女因?yàn)楸舜酥g存在競(jìng)爭(zhēng),易出現(xiàn)心理不平衡、人際關(guān)系緊張和適應(yīng)不良[4],特別對(duì)于次子而言,父母不會(huì)像對(duì)第一個(gè)孩子那樣用心照顧,也不會(huì)像對(duì)弟妹那么偏愛(ài)關(guān)照,往往容易被忽視。正因?yàn)槿菀妆缓鲆?次子會(huì)比較關(guān)心自己身體情況作為補(bǔ)償。
3.4 沖動(dòng)傾向 有時(shí)無(wú)緣無(wú)故地想大聲哭、大聲叫,或者一看到想要的東西,就一定要拿到手,毫無(wú)理由地想到遠(yuǎn)處去,或想死,這些稱為沖動(dòng)傾向[3]。這種想干危險(xiǎn)的事或愚蠢的事的觀念,是因?yàn)閮?nèi)部具有焦慮傾向而產(chǎn)生的。獨(dú)生子女在家有時(shí)遇到事情,父母不能理解,也沒(méi)有其他兄弟姐妹共同分擔(dān),有時(shí)會(huì)比較容易產(chǎn)生焦慮,會(huì)引起沖動(dòng)傾向。而幼子由于不可避免地要在哥哥或姐姐的庇護(hù)下生存,受到哥哥或姐姐的影響.且作父母的對(duì)幼子常有放任自流的傾向這就造成排行最小者通常比較膽小、害羞,習(xí)慣接受別人的寵愛(ài)。這導(dǎo)致幼子的性格會(huì)比較自私、任性,遇到事情的時(shí)候不會(huì)控制自己的情緒[4]。而長(zhǎng)子與次子由于在兄弟姐妹中,經(jīng)常要扮演大哥大姐的角色,要充當(dāng)保護(hù)的角色,所以在遇到事情的時(shí)候,他們通常都會(huì)比較懂得去處理自己的情緒。姚應(yīng)平的調(diào)查表明,我國(guó)學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的心理健康干預(yù)現(xiàn)狀還有待提高[5],本研究旨在為學(xué)校對(duì)不同群體青少年進(jìn)行心理干預(yù)時(shí)提供具體依據(jù)和方法。
[1]戴伏英,王芳芳,高秀君.青少年的心理健康狀況及其影響因素研究[J].職業(yè)與健康,2003,19(5):99-101
[2]宋專茂,心理健康測(cè)量[M].2版.廣州:暨南大學(xué)出版社,2005:210-213
[3]沈悅,馬世超.初中獨(dú)生子女父母教養(yǎng)方式對(duì)孤獨(dú)感的影響[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2010,18(4):457-459
[4]劉苓,陳蘊(yùn).獨(dú)生與非獨(dú)生子女初中生的心理特征及家庭精神環(huán)境比較[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2011,19(11),1355-1357
[5]姚應(yīng)平.青少年學(xué)生的心理健康及教師干預(yù)現(xiàn)狀的調(diào)查[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2009,17(6):687-689
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