摘 要： 本文首先談到當(dāng)前影響師生關(guān)系的原因，從新課程教學(xué)提倡師生互動的背景，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要重視情感交流，教師應(yīng)認(rèn)識到課堂中和諧的師生關(guān)系對教學(xué)的促進(jìn)作用，最后通過一些用課外途徑改善師生關(guān)系的案例表明和諧教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞： 新師生關(guān)系 課外途徑 和諧教學(xué)

一、當(dāng)前師生關(guān)系不夠和諧

1.教師方面的原因。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，傳統(tǒng)的教師講究師道尊嚴(yán)，總是居高臨下地教導(dǎo)學(xué)生。要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。我調(diào)查了解了我所能接觸到的教師，幾乎所有的教師都在不同程度上受這種傳統(tǒng)的“容器”觀的束縛。

2.體制方面的原因。

現(xiàn)行的評價機(jī)制對文憑和各種證書的“偏愛”，使得教師們不斷地把時間花在進(jìn)修、培訓(xùn)、發(fā)表論文上。除了上課，我們的學(xué)生平時幾乎見不到非班主任教師。為了避免責(zé)任事故，幾乎所有學(xué)校都不敢組織學(xué)生開展如春游、郊游、爬山、游泳等有利于師生互動的活動。

3.社會環(huán)境的原因。

現(xiàn)在的家長越來越挑剔，一些過于溺愛孩子的家長給他們帶來極大的心理壓力。很多老師在接受調(diào)查時說，過去家長都非常信任老師，放心地把孩子交給老師來教育和管理?，F(xiàn)在很多家長有自己的一套教育理念，對老師的教育方法不以為然。孩子沒有做作業(yè)，他認(rèn)為無所謂；孩子與同學(xué)發(fā)生糾紛，他總認(rèn)為自家孩子對。只要處理結(jié)果不偏向他，一些過于敏感的家長就會指責(zé)老師不公平，惡言相向甚至人身傷害，讓老師們“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”。

我們的教育改革困難重重、停滯不前，其原因就是類似這樣的許多因素羈絆著我們的行動。

二、新課程教學(xué)要求建立和諧的師生關(guān)系

黨的十六大把“社會更加和諧”作為全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一提出來，黨的十六屆四中全會又把“提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力”作為黨執(zhí)政能力的一個重要方面明確提出。建設(shè)和諧社會，其中也包括學(xué)校的和諧教育。事實(shí)上，蘇聯(lián)當(dāng)代教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》早就提出了和諧教育的一些想法。目前，新課程改革正如火如荼地開展，建立新型師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。

新課程改革的實(shí)施強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會的聯(lián)系。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力、交流與合作的能力。而和諧的師生關(guān)系是發(fā)展教育的基礎(chǔ)。教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動地發(fā)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。和諧的師生關(guān)系，不僅可以促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，使其產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)成績，而且更有利于教師開展教育工作，輕松愉快地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

教育學(xué)家贊可夫曾經(jīng)說過：“就教育工作的效果來說，很重要的一點(diǎn)就是要看師生的關(guān)系如何。”可見落實(shí)新課程改革的首要前提就是大力調(diào)整師生關(guān)系，沒有師生關(guān)系的根本性變化，新課程理念就不會有真正意義上的落實(shí)，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系是順利實(shí)施新課程改革的根本保證。我們必須在新課程理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生的發(fā)展為本，有意識地對師生關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，建立符合時代要求，適應(yīng)教育教學(xué)需要的新型師生關(guān)系。

三、親密的師生關(guān)系能有效促進(jìn)課堂教學(xué)

在新教育理念的指導(dǎo)下，我們教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，只有在心理上與學(xué)生拉近，學(xué)生的聰明才智才能得到最大限度的發(fā)揮。因此，教師在課堂要善于營造和諧的研討氛圍，要讓學(xué)生知道課堂上的每個人都是一個平等的學(xué)習(xí)者。

心理學(xué)的研究表明：當(dāng)人際關(guān)系和諧融洽、當(dāng)人的心情處于愉快輕松狀態(tài)時，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。教師對學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對學(xué)科形成積極態(tài)度的一個重要因素，會使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心。師生關(guān)系和諧融洽，能夠使學(xué)生感受到自己的價值，充滿自信，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)生的智慧潛能得到最大限度的發(fā)揮，教育教學(xué)工作就能收到事半功倍的效果。同時，良好的師生關(guān)系，還可以減少學(xué)生心理疾患、減輕學(xué)生各種心理負(fù)擔(dān)。由此可見，良好情感不但是師生關(guān)系的潤滑劑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的助推劑，更是學(xué)生心靈世界的支撐點(diǎn)。

四、用課外途徑改善師生關(guān)系示例

要了解孩子的內(nèi)心活動，單憑上課是不夠的。只有依靠教育者高度的責(zé)任感和良好的道德修養(yǎng)，與學(xué)生有足夠多的交流才能做到這一點(diǎn)。而有的時候，還需要老師和學(xué)生有共同的生活經(jīng)歷，才能更全面細(xì)致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。針對教師工作特點(diǎn)，我總結(jié)出這樣一些與學(xué)生溝通的時間和方法：

1.課堂間見縫插針式的幾分鐘。

上課早幾分鐘來，下課遲幾分鐘走。我想這點(diǎn)是每個教師都很容易做到的。提早幾分鐘到課室，不但能減少學(xué)生課間追打吵鬧等事情的發(fā)生，還能及時幫助學(xué)生糾正前次作業(yè)存在的問題?，F(xiàn)在因?yàn)榇蠖鄶?shù)的教師都在縣城住，下了課大多急著往家里趕，沒多少時間在校，除了上課外學(xué)生很少能見到老師。上課前能提前進(jìn)入教室，學(xué)生見到老師，首先感受到老師對他們的感情，當(dāng)你在為某位同學(xué)解答問題時，其他同學(xué)也會來圍觀，在老師分析解釋某個疑問時，就會你一句他一句地爭論，在爭論中問題解決了，學(xué)生會有豁然開朗的感覺。若能堅(jiān)持提前進(jìn)入教室，學(xué)生只要看到老師來了，就會拿來他不會做的題目來問你，或跟你聊聊天，久而久之，會有較多的學(xué)生喜歡上你教的課，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時提前進(jìn)課室還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況。四月份時有一次我提早上到課室，看見2班的陳群燕同學(xué)在教室嘔吐，我馬上和幾個學(xué)生一起帶她到校醫(yī)處醫(yī)治，當(dāng)正式上課鈴響起我和這幾個同學(xué)也剛回到教室，喊上課時，學(xué)生們“老師好”喊的特別響亮。遲幾分鐘走，不是要教師拖堂，而是讓學(xué)生在下了課也能及時拿當(dāng)節(jié)課沒聽懂的問題向老師請教。沒有學(xué)生問問題的時候也可以主動和學(xué)生聊聊天，說誰誰，你今天好像有點(diǎn)精神不太集中喲，那個誰誰，你今天比昨天好多了。學(xué)生在這種聊天式的情境中不會受到傷害，卻能感受到老師對他（她）的關(guān)注，因而教育效果會出奇的好。

2.課外活動時候的談心。

從不與學(xué)生談心的教師，怎么可能與學(xué)生溝通呢？又怎么可能建立良好和諧的師生關(guān)系呢？和學(xué)生談心，課堂前后的幾分鐘時間不夠，場合也不適合。從我們學(xué)校課程設(shè)置來看，課外活動時間是最恰當(dāng)不過了，老師和學(xué)生都不用上課，時間也有四十五分鐘。談心的形式應(yīng)該是多樣化的，可以是讓學(xué)生反映近段時間學(xué)習(xí)和生活情況，也可以和學(xué)生談班里未來發(fā)展和設(shè)想，和不同情況的學(xué)生要找不同的話題，并盡量和更多的學(xué)生談心，如果每個學(xué)生都感覺你每天都在關(guān)注和關(guān)心他，好學(xué)生會更努力維護(hù)班集體，后進(jìn)學(xué)生犯事的念頭也就少了。

3.第二課堂、課外活動、各類競賽的共同參與。

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和深入，班級課外活動的開展得到領(lǐng)導(dǎo)高度重視，已經(jīng)形成了課外活動體系，如我們學(xué)校根據(jù)場地和需要，課外分別開設(shè)了體育特長班和物理課外興趣小組、動漫設(shè)計(jì)小組等。下午的課外活動還開放學(xué)校圖書館，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行有趣的課外活動。而作為物理課外興趣小組的組織者和參與者，我深切體會到，當(dāng)你和你的小組成員在共同探討如何配合課堂教學(xué)，組織學(xué)生努力完成課本上的小制作和小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，學(xué)生在動手制作和實(shí)驗(yàn)時，會把你當(dāng)做共同參與者對你進(jìn)行咨詢，而作文指導(dǎo)老師的你也會不自覺地參與到他們的活動中，整個過程學(xué)生都在積極思考用心操作，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，又使師生關(guān)系更加融洽。在物理競賽集訓(xùn)小組的活動中，學(xué)生只是把老師當(dāng)做水平較高的哥哥、姐姐來和你一起共同地學(xué)習(xí)，有時當(dāng)對你的解答方式產(chǎn)生疑問時，他（她）會大膽地把他（她）的解題思路說出來，兩相一比較，確實(shí)是學(xué)生的方式更好些，而老師的解答方式更累贅些，這時要進(jìn)行大大的表揚(yáng)和鼓勵，這時你會喜獲一份更和諧的師生情誼。我們學(xué)校的課外活動形式多樣，各學(xué)科的教師都應(yīng)參與到學(xué)生的活動中，增加與學(xué)生接觸的時間，跟學(xué)生有更親密的接觸，在書本外有更多的知識進(jìn)行師生探討和學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就不會把你當(dāng)成陌生的高高在上的老師，而是把你當(dāng)成和藹可親的哥哥姐姐或叔叔阿姨，把你看做是無話不談的朋友，這樣你會贏得學(xué)生的尊敬，學(xué)生喜歡與你交流了，他們才會喜歡學(xué)習(xí)你講授的課程，你的課堂教學(xué)質(zhì)量才會有更快的提高。韓愈說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！崩蠋煿倘辉趯I(yè)知識上比學(xué)生精深，但在知識的廣度上可能還有所不及。所以老師在某些方面不如學(xué)生是正常的，在各種活動和競賽中與學(xué)生共同參與，能增進(jìn)師生感情，要明白教師與學(xué)生的交往，意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作。

4.平時運(yùn)動的參與。

很多老師和學(xué)生都有晨練或下午時去鍛煉的習(xí)慣，老師如果能夠把時間和線路稍作調(diào)整，讓平時的運(yùn)動和自己的學(xué)生一起，也是拉近師生距離的一種途徑。我住的地方前面就是學(xué)校的乒乓球場，偶爾我也去打打乒乓球，因水平不高，和學(xué)生打的時候也常敗下陣來，但我不會顯示出老師高高在上的樣子，所以在上課時，幾個平時和我一起打球的學(xué)生聽課顯得特認(rèn)真。

5.家訪，和學(xué)生家長成為朋友。

我所說的家訪，并不是學(xué)生有問題時才去，這樣家長和學(xué)生都會有抵觸情緒。路邊的偶遇可以小聊一會，上下班的路上有時間也可以聊三五分鐘。比如包老師，在和學(xué)生吳凡家長在討論寫作時，成為了好朋友，對吳凡的教育就在他們的交流中潛移默化，正如杜甫詩中所說的：潤物細(xì)無聲。

教師要盡可能地擠出時間和學(xué)生在一起。早晨與學(xué)生親熱地相互問好，與學(xué)生一起打掃班級和環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生，與學(xué)生一起做廣播操。課間與學(xué)生一起聊天、一起談心、一起娛樂。放學(xué)時到教室與學(xué)生道別，如能同路，與學(xué)生一起回家。

師生關(guān)系是教學(xué)過程的核心問題。無論是教育思想、教育理念的轉(zhuǎn)變，最終都要依靠師生互動與交往來達(dá)到目的。我們廣大教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，與時俱進(jìn)，利用好課內(nèi)課外時間，努力建設(shè)既有助于師生之間的情感的交流、知識資源與見解的共享，又有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，民主平等的符合新課程理念的和諧師生關(guān)系。