摘 要： 在現(xiàn)代的教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂下的新型師生關(guān)系，將有助于師生之間的情感和理念的交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源能力的共享，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 新型師生關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容

高效課堂是一種有別于傳統(tǒng)課堂的新模式。那么，何為高效？顧名思義是指教育教學(xué)效率相當(dāng)高的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的較高效率、較好效果并且取得教育教學(xué)的良好影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。

無(wú)論高效課堂有多少種解釋?zhuān)幸粋€(gè)描述是最基本的，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。

高效基于有效，現(xiàn)在我們最先應(yīng)該做到的便是讓我們的課堂各種活動(dòng)有效，而保證課堂有效的最佳途徑就是營(yíng)造良好的課堂氛圍，而良好的課堂氛圍有賴(lài)于融洽的師生關(guān)系。那么，該如何構(gòu)建融洽的師生關(guān)系呢？

我認(rèn)為，根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)的快速發(fā)展，新型師生關(guān)系的構(gòu)建，很大程度上取決于教師。教師精深的學(xué)問(wèn)、友好的態(tài)度、高尚的人格、濃厚的教學(xué)興趣、適當(dāng)?shù)那榫w表現(xiàn)，以及合理的言行，竭誠(chéng)為學(xué)生所觀察、所注意、所模仿。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的人格，教師的素養(yǎng)是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光。因此，要當(dāng)一名優(yōu)秀教師必須主動(dòng)地調(diào)節(jié)自己與學(xué)生之間的關(guān)系。使教學(xué)過(guò)程既民主、輕松，又生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)。

一、樹(shù)立新理念、確立新角色。

我們都知道，任何改革首先必須是思想觀念的轉(zhuǎn)變。因此，在實(shí)施高效教育的過(guò)程中，教師必須具有全新的理念，良好的素質(zhì)和改革的精神。

（一）思想上，學(xué)生不再是接受知識(shí)的容器，而是活生生的，有血有肉、有思想、有靈性的大寫(xiě)的“人”。

新一代的學(xué)生，他們有敏銳的觀察力，活躍的思想，快速接受新事物的能力，對(duì)事物有自己獨(dú)特的判斷，有自己的選擇。有新俗語(yǔ)說(shuō)，“年齡相差五歲就存在代溝”，可見(jiàn)新生事物是如何迅速地占據(jù)著年輕人的頭腦的。在這樣的情形下，師生間的距離可能會(huì)加大。此時(shí)，作為教師，首先要容忍學(xué)生不同想法的存在，應(yīng)該鼓勵(lì)他們個(gè)體的體驗(yàn)。因?yàn)橛辛诉@些與世不同的看法，有了個(gè)體體驗(yàn)，那他們離創(chuàng)新也不遠(yuǎn)了。其次，要明確學(xué)生的要求，努力讓學(xué)生的需求與教學(xué)內(nèi)容達(dá)成一致，而不能死守讓學(xué)生適應(yīng)自己的舊有觀念不放。

（二）地位上，學(xué)生應(yīng)是朋友式的平等合作伙伴。

教學(xué)過(guò)程是師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。教師要尊重學(xué)生，蹲下來(lái)傾聽(tīng)，與學(xué)生對(duì)話(huà)，與學(xué)生一起研討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由地表達(dá)觀點(diǎn)，暢談體驗(yàn)，展現(xiàn)個(gè)性。在一種真正民主、朋友式的和諧氛圍中，才有創(chuàng)新可言，任何一種唯我獨(dú)尊、專(zhuān)制式的教學(xué)環(huán)境，都不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（三）學(xué)術(shù)上，學(xué)生也是研究者，而不只是接受者。

認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：任何一種學(xué)習(xí)，都是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的接受、判斷、篩選、組合的過(guò)程。學(xué)習(xí)者在接受教育的同時(shí)，也在進(jìn)行研究，是個(gè)研究者。教師是個(gè)研究者，學(xué)生也是研究者，從這個(gè)角度說(shuō)，師生是平等的?！秾W(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一書(shū)指出，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越成為一名顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生以一個(gè)積極的參與者的身份置身于教室這一文化生態(tài)圈中，大膽地想，盡情地說(shuō)，無(wú)拘束地問(wèn)，相互協(xié)作，共同切磋，真正感受到自主的尊嚴(yán)和心靈成長(zhǎng)的歡欣。只有將學(xué)生當(dāng)成是研究者，才會(huì)在課堂上出現(xiàn)其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氣氛，才會(huì)真正將教學(xué)的重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來(lái)，從而真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的最高境界。

二、師生溝通——合理選材，喚起求知欲望。

教學(xué)內(nèi)容的選擇直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與效果，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效的基礎(chǔ)和前提。在充分研究了教材和領(lǐng)會(huì)學(xué)期目標(biāo)的基礎(chǔ)上，先擬定一份學(xué)期教材學(xué)習(xí)提綱，不同的專(zhuān)題不同的側(cè)重，再附上一份精心挑選的與學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)一致的選用內(nèi)容，在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課上發(fā)到學(xué)生手中，先說(shuō)明，后由學(xué)生提意見(jiàn)與建議，而后師生經(jīng)過(guò)慎重的選擇，最后達(dá)成共識(shí)。這樣一來(lái)既肯定了學(xué)生的積極參與，又讓學(xué)生明確了學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)新知的欲望。

三、師生合作——優(yōu)化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師的正確引導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。有時(shí)，和學(xué)生共同參與活動(dòng)，共同討論，使得師生間的距離拉近了，從而在教學(xué)中學(xué)生能跟著教師動(dòng)，并且主動(dòng)和教師探討問(wèn)題。這樣的師生關(guān)系極大地改善了原先學(xué)生學(xué)著沒(méi)意思，教師教的沒(méi)感覺(jué)的局面，真正達(dá)到了教與學(xué)有機(jī)相連。

四、師生互動(dòng)——活躍氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

建立良好的師生關(guān)系，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是高效的。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，盡可能采用豐富多彩、新穎活潑的教學(xué)形式。尊重每位學(xué)生，適時(shí)安排一些學(xué)生自由創(chuàng)作的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)合作，其在有限的時(shí)間里，在不同的學(xué)習(xí)要求中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、師生互評(píng)——改進(jìn)機(jī)制，塑造健康人格。

“教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)課程的建設(shè)與發(fā)展”。在實(shí)際教學(xué)中，改變以往期末對(duì)學(xué)生的單一評(píng)價(jià)，嘗試采用師生范圍內(nèi)的自評(píng)加互評(píng)的方式。簡(jiǎn)潔客觀地評(píng)價(jià)自己近階段學(xué)習(xí)或教學(xué)中的得與失，然后師生間用一種平等、平和的心態(tài)互相評(píng)價(jià)，最后互相提出改進(jìn)意見(jiàn)，這樣一來(lái)，既能充分體現(xiàn)師生間的民主、平等，和諧、團(tuán)結(jié)、向上的評(píng)價(jià)氣氛，又能使師生可以通過(guò)雙渠道彼此獲取改善課堂教學(xué)的最佳方式，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法，用積極的態(tài)度共同提高教學(xué)效率。實(shí)踐證明這種評(píng)價(jià)機(jī)制可操作性強(qiáng)，時(shí)間上靈活機(jī)動(dòng)，可在學(xué)期的任一階段學(xué)習(xí)中進(jìn)行，它對(duì)師生間的溝通起到積極的作用，對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，對(duì)改進(jìn)教學(xué)有著積極的作用，這是新課標(biāo)中提到的綜合評(píng)價(jià)方式中的一種，從學(xué)生的身心發(fā)展來(lái)看，這一評(píng)價(jià)機(jī)制是科學(xué)有效的，它讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我批評(píng)，學(xué)會(huì)了聽(tīng)取意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了承受不同的聲音，學(xué)會(huì)了自我完善，學(xué)會(huì)了客觀公正地評(píng)價(jià)自己與他人，學(xué)會(huì)了理解他人，學(xué)會(huì)了善待他人，它無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)生的各方面發(fā)展。

總之，構(gòu)建高效課堂下的新型師生關(guān)系，在現(xiàn)代的教學(xué)中，將有助于師生之間的情感和理念的交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源能力共享，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度名片.

[2]中小學(xué)教育.

[3]甘肅教育.