德育工作是學(xué)校教育的靈魂，因此，我校始終把德育工作放在首位。經(jīng)過長期探索，我校以弘揚(yáng)“恩來精神”為德育工作的突破口，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，使學(xué)生感受、欣賞世紀(jì)偉人周恩來崇高的思想品德、高尚的道德情操和特有的人格魅力。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來“為中華之崛起而讀書”的人生風(fēng)范、“面壁十年圖破壁”的求學(xué)精神以及勇于創(chuàng)新的可貴品質(zhì)和嚴(yán)于自律的堅(jiān)強(qiáng)意志。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，逐步形成了本校的德育特色和傳統(tǒng)，成為學(xué)校發(fā)展中的一大亮點(diǎn)。

一、以“恩來精神”打造特色德育的背景

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想建設(shè)的若干意見》指出：“要積極探索新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”

開國總理周恩來是中華民族的優(yōu)秀人物，是中華民族傳統(tǒng)美德的化身。周恩來精神，是教育人民，特別是教育青少年一代的巨大財(cái)富，具有豐富的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，它所蘊(yùn)涵的“積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)、甘當(dāng)公仆、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、唯物辯證、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)于律己、寬厚平等、無私奉獻(xiàn)”等精神，是教育和引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)做人，提升人格境界的重要內(nèi)容。當(dāng)前，創(chuàng)新學(xué)校德育手段，積極開展周恩來精神的教育，更有利于培養(yǎng)青少年與時(shí)代相適應(yīng)的人格素質(zhì)，培養(yǎng)真正的現(xiàn)代人、文明人。將其人格、品格作為學(xué)校（班級(jí)）精神的精髓，以對(duì)其事跡、史料的解讀、探究、實(shí)踐活動(dòng)作為提升未成人思想道德素質(zhì)的載體，那么，民族精神必將有持續(xù)的發(fā)展，未成年人思想道德素質(zhì)也將得到進(jìn)一步的提升。

二、把握時(shí)機(jī)，選好切入點(diǎn)

1.把學(xué)習(xí)“恩來精神”與建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍結(jié)合起來。德育工作中教師指引的方向、方法的正誤，道德養(yǎng)成的步驟、措施是否得當(dāng)都影響著德育效果。它需要教師通過不斷學(xué)習(xí)提高自己的德育思想。通過學(xué)習(xí)“恩來精神”，教師才能尊重學(xué)生主體，明白思想工作只有在“恩來精神”的相互碰撞中才能獲得最終成功?，F(xiàn)代教師除了精通業(yè)務(wù)外，更應(yīng)該德才兼?zhèn)?。從總體上看，教師的身教勝于言傳，素養(yǎng)勝于言傳。只有將一代偉人周恩來精神內(nèi)化為自己的道德追求、外化為道德行為，才能切實(shí)用大愛去教育學(xué)生，才能取得思想工作的成功。近幾年來，我校一直將“恩來精神”體現(xiàn)在學(xué)?！靶ｏL(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”的要求上，并且在全校范圍內(nèi)倡導(dǎo)全體教職工學(xué)習(xí)“恩來精神”，營造了人人學(xué)習(xí)“恩來精神”的濃郁氛圍。

2.把學(xué)“恩來精神”滲透在豐富多彩的德育活動(dòng)之中。德育活動(dòng)是讓學(xué)生在快樂中受到道德教育的好形式?；顒?dòng)只是途徑，育人才是目的。我們特別注意活動(dòng)中的德育滲透，強(qiáng)調(diào)寓教于樂，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中受教育，養(yǎng)習(xí)慣、啟智慧，練本領(lǐng)，長才干。結(jié)合各種活動(dòng)滲透養(yǎng)成教育，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練；滲透“五愛”教育，強(qiáng)化學(xué)生意志品格的訓(xùn)練；滲透艱苦奮斗的教育，強(qiáng)化學(xué)生自主自理能力的訓(xùn)練；

3.把學(xué)“恩來精神”與文化學(xué)習(xí)結(jié)合起來。比如用“為中華之崛起而讀書”的精神教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，開展課內(nèi)外讀書競賽；邀請(qǐng)社會(huì)知名專家學(xué)者開設(shè)周恩來學(xué)術(shù)研究講座；結(jié)合學(xué)科教學(xué)，如政治課分析社會(huì)形勢，樹立與時(shí)俱進(jìn)、早日成材的信心；結(jié)合研究性學(xué)習(xí)關(guān)心社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家民族命運(yùn)。我校還用“六個(gè)特別”（特別懂禮貌、特別守紀(jì)律、特別能吃苦、特別講團(tuán)結(jié)、特別能讀書、特別有作為）來要求學(xué)生，并廣泛開展了各學(xué)科學(xué)生興趣小組活動(dòng)，取得了顯著成效。

4.把學(xué)“恩來精神”與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合起來。結(jié)合新生入學(xué)培訓(xùn)，明確倡導(dǎo)把學(xué)生心中最親近、最敬佩的周總理作為學(xué)習(xí)的榜樣，這樣他們就容易樹立正確道德觀念，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。可以以年級(jí)組為單位，開展“學(xué)習(xí)偉人精神，創(chuàng)建文明班級(jí)”活動(dòng)、開展創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)，每周進(jìn)行一次評(píng)比，并實(shí)行流動(dòng)紅旗制度，在每周國旗下講話時(shí)公布上周評(píng)比結(jié)果。我校還組織開展“四比四看”活動(dòng)，班級(jí)與班級(jí)之間，學(xué)生與學(xué)生個(gè)人之間開展“比思想、看學(xué)習(xí)態(tài)度；比勤奮，看學(xué)習(xí)進(jìn)步；比紀(jì)律，看行為規(guī)范；比友善，看班級(jí)團(tuán)結(jié)”的評(píng)比活動(dòng)。為自己爭口氣，為班級(jí)爭榮譽(yù)，成了學(xué)生自覺的追求。當(dāng)然，這些活動(dòng)要十分重視學(xué)生的主體參與。

5.把學(xué)“恩來精神”與心理健康教育結(jié)合起來。學(xué)生心理健康與否跟德育成敗關(guān)系極其密切。我們除了用偉人精神作正面引導(dǎo)之外，我們還可以對(duì)存在一定心理障礙的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行有關(guān)心理教育的專題研究，有效地緩解學(xué)生來自各方面的心理壓力。引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)、飽滿的精神投入學(xué)習(xí)。

三、深入開展形式多樣的特色活動(dòng)

1.積極開展?fàn)巹?chuàng)“周恩來班”的評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比是激勵(lì)人積極向上，開拓進(jìn)取的好方法。結(jié)合學(xué)校常規(guī)檢查，在全校范圍開展?fàn)巹?chuàng)“周恩來班”的評(píng)比活動(dòng)，每周、每月班級(jí)常規(guī)進(jìn)行量化積分評(píng)比，及時(shí)總結(jié)。各班從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展豐富多彩、靈活多樣的活動(dòng)把學(xué)生吸引到創(chuàng)建“周恩來班”活動(dòng)中來。如開展“弘揚(yáng)恩來精神”手抄報(bào)比賽、學(xué)習(xí)“恩來精神”黑板報(bào)評(píng)比、定期召開“恩來在我心中”主題班會(huì)。對(duì)評(píng)選出來的“周恩來班”舉行莊嚴(yán)隆重的命名儀式：2010年4月20日淮陰師范學(xué)院數(shù)科院領(lǐng)導(dǎo)和沭陽縣縣團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)一起蒞臨我校為初一（10）班舉行了莊嚴(yán)隆重的“周恩來班”授牌儀式。

2.積極開展課題研究。我校2009年課題《恩來精神在德育中滲透研究》被江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)立項(xiàng)研究，目前課題已順利通過階段性驗(yàn)收。我們還自編了《偉人周恩來的一生》、《學(xué)恩來，我踐行》等校本教材，由老師定期向?qū)W生講解介紹周恩來生平事跡。目前，我校參與有關(guān)“恩來精神”課題研究的教師達(dá)百分之九十以上。由此，廣大教師更加深刻地理解一代偉人周恩來精神的精髓，切身感受“恩來精神”的育人效果。

3.積極營造學(xué)習(xí)周恩來精神的文化氛圍。校園內(nèi)營造以宣傳“恩來精神”為主要內(nèi)容的氛圍，如：成立“恩來精神”校園文學(xué)社，設(shè)立周恩來事跡宣傳欄，建成一條介紹我校創(chuàng)建“周恩來班”過程及成效的文化長廊，讓恩來精神成為校園文化建設(shè)的主旋律。各班級(jí)教室內(nèi)設(shè)立專欄介紹周恩來生平事跡以及學(xué)周體會(huì)，墻壁上書寫“為中華之崛起而讀書”等周恩來的名言警句。并定期出版專題黑板報(bào)，刊登周恩來同志的感人事跡，宣傳周恩來同志思想和精神。

4.寓教于樂，開展活潑多樣的德育活動(dòng)。如：①講周恩來的故事比賽：介紹周恩來同志生平主要事跡，讓學(xué)生全面了解周恩來；②舉行“周恩來精神激勵(lì)著我”征文比賽；③詩歌朗誦會(huì)：學(xué)生自選緬懷總理、歌頌總理豐功偉績的詩歌；④每年清明節(jié)，我校的“周恩來班”全體師生都要與淮陰師范學(xué)院數(shù)科院的大學(xué)生一同前往周恩來紀(jì)念館和周恩來故居瞻仰；⑤從2007年起連續(xù)四年與淮陰師范院數(shù)科院“周恩來班”大學(xué)生舉行隆重的慶元旦聯(lián)歡晚會(huì)……

四、初見成效，形成管理特色

經(jīng)過幾年來的創(chuàng)建“周恩來班”的特色德育實(shí)踐活動(dòng)，讓“恩來精神”回歸生活，讓學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)偉人周恩來的人格魅力，形成以“內(nèi)”為主，“內(nèi)”“外”結(jié)合的德育方式，著眼于學(xué)生良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，其育人效果是顯著的。有些有不良習(xí)慣的問題生，無論其品行還是學(xué)業(yè)成績與入學(xué)初相比，均有了明顯的變化，取得了顯著的進(jìn)步，得到了家長和社會(huì)的充分肯定。