英語(yǔ)教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。新一輪的英語(yǔ)新課程改革的目的是使每一位學(xué)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，具有跨文化交際的意識(shí)和能力。英語(yǔ)課堂教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)此目的的主陣地。那么如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊迎新，培養(yǎng)出一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開(kāi)拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)，也是每一個(gè)英語(yǔ)教育工作者都面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。英語(yǔ)教師們?nèi)绾卧谛抡n程改革的標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新教育呢？

一、尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)

就尊重學(xué)生而言，學(xué)生之間是有差異的，有個(gè)性的。我們應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生都提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，針對(duì)他們的差異性提供切合他們實(shí)際的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。實(shí)際上，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常表現(xiàn)出差異：女生長(zhǎng)于記憶單詞、規(guī)則，男生長(zhǎng)于閱讀思考；有的學(xué)生口頭表達(dá)能力很強(qiáng)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)書(shū)面表達(dá)。

教師在教學(xué)中要根據(jù)所教學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都獲得樂(lè)趣，獲得滿足感與成功感。要相信每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個(gè)學(xué)生都有豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)際上，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、積極的情感都直接影響他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的思維能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的探索思維。

人的思維是從疑問(wèn)開(kāi)始的，疑問(wèn)能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，產(chǎn)生心理不平衡，從而激發(fā)他們積極地去探索，以解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)心理平衡。在教學(xué)時(shí)，可以先布置任務(wù)，激起疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去探索如何完成任務(wù)，訓(xùn)練探索性思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

想象是人腦在原有表象的基礎(chǔ)上加工改造形成新形象的過(guò)程，是發(fā)展人類語(yǔ)言和思維的一條重要途徑。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)大部分課文語(yǔ)言材料言盡而意未盡的特點(diǎn)，設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，續(xù)說(shuō)對(duì)話的多種結(jié)果，借以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

沒(méi)有創(chuàng)新精神的人很難有創(chuàng)造性的成果。我們應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心，活化教材，通過(guò)擴(kuò)展教材內(nèi)容或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵(lì)他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

1.比較法。

如學(xué)了短語(yǔ)grow up后，可以讓學(xué)生比較它與grow–up的異同點(diǎn)，通過(guò)比較激活學(xué)生的發(fā)散思維，加強(qiáng)鑒別力，提高思維能力。

2.聯(lián)想法。

一詞聯(lián)想，群體記憶，以已學(xué)的詞匯為基礎(chǔ)，橫向聯(lián)系、擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異思維，使之在一詞聯(lián)想中展開(kāi)。如：學(xué)了“rejoin”后，可以根據(jù)前綴”re-“表示“重新，又，再”，記憶單詞：replace，remarry，reuse，rewrite等。

3.循環(huán)復(fù)習(xí)法。

遺忘是心理活動(dòng)的普遍現(xiàn)象，具有先快后慢的規(guī)律。要防止遺忘，就要定期循環(huán)復(fù)習(xí)，而不是在忘記之后重新記憶，在時(shí)間間隔上，采用先短后長(zhǎng)的形式。如當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)后做作業(yè)；然后隔一兩天復(fù)習(xí)；繼而隔一兩周復(fù)習(xí)；再后隔一個(gè)月復(fù)習(xí)；期中、期末再總復(fù)習(xí)。用這種方法來(lái)復(fù)習(xí)單詞、詞組，效果頗佳。

4.游戲競(jìng)賽法。

做游戲能活躍課堂氣氛，深受學(xué)生的歡迎。因?yàn)檩p松、自由的氣氛使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)展了創(chuàng)造性思維。通過(guò)競(jìng)賽，迅速聯(lián)想來(lái)訓(xùn)練學(xué)生快速的發(fā)散思維和求同思維，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、充分利用IT技術(shù)

近年來(lái)，IT技術(shù)的迅速發(fā)展引起了教育的極大變革。利用IT技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教學(xué)中應(yīng)用的基本理念應(yīng)該包括以下幾方面。

1.使課堂成為充滿活力與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，使學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為英語(yǔ)課堂情景教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力，所以要將學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去領(lǐng)悟語(yǔ)言、操練語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。如洪恩軟件《從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)》就運(yùn)用IT技術(shù)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，其制作的光盤(pán)，圖、文、聲、像并茂，使學(xué)生各種感官受到刺激，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主體作用，更有利于他們語(yǔ)言能力的提高。他們可以自主地決定學(xué)習(xí)進(jìn)程，可以自由地選擇各自的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程不再是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生迅速、有效地處理信息的能力。

當(dāng)今的學(xué)生，如果不及時(shí)掌握IT技術(shù)，絕對(duì)適應(yīng)不了未來(lái)的時(shí)代。鄧小平說(shuō)過(guò)，電腦要從娃娃抓起。英語(yǔ)教師在課堂上使用IT技術(shù)，并不僅僅是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種意識(shí)，讓學(xué)生掌握運(yùn)用IT技術(shù)的能力，特別是運(yùn)用IT技術(shù)迅速有效地從網(wǎng)絡(luò)探索信息、選擇信息、管理信息和處理信息的能力。一個(gè)能迅速有效地從網(wǎng)絡(luò)獲取和處理信息的學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中也會(huì)始終處于主動(dòng)地位。

3.先進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

《瘋狂李陽(yáng)英語(yǔ)》、《金山單詞通》、《輕輕松松學(xué)口語(yǔ)》等一系列優(yōu)秀的教學(xué)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)電腦甚至可以自學(xué)而獲取成功。老師在英語(yǔ)教學(xué)中要適時(shí)做好指導(dǎo)和推薦工作。

總之，課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開(kāi)放、更富有情境性，更有利于學(xué)生主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)、創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。