英語閱讀教學是中學英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。閱讀是對語言的認知，既有助于鞏固和擴大詞匯、豐富語言知識、提高運用語言的能力，又可以訓練閱讀者的思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。中學英語教學不僅要求學生掌握語音、語法知識及一定的詞匯量，而且要培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫“四會”能力，更要培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。閱讀教學任務具有雙重性：第一，對學生進行閱讀技能、技巧的訓練，培養(yǎng)其閱讀理解能力；第二，通過閱讀教學，使學生不斷獲得新的語言知識，提高實際運用英語的能力。

著名的語言學家古德曼曾說：“閱讀過程是心理語言過程。閱讀理解過程是根據自己的經驗和需要與作者進行交流的過程。”隨著閱讀的深入，學生應學會利用語義、句法、上下文的邏輯關系、文化背景、社會常識等方面的知識對文章進行推斷、猜測，并選擇正確的答案。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力是中學英語教學的一個主要目的。如何培養(yǎng)良好的英語閱讀能力呢？筆者認為應注重閱讀興趣的培養(yǎng)、養(yǎng)成正確的閱讀習慣、掌握正確的閱讀方法技巧、注重文化背景的意蘊對提高英語閱讀能力將大有裨益。

一、培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣

中學生的英語詞匯有限，許多學生之所以不愿意閱讀，缺乏閱讀興趣，是因為所選文章詞匯量大，生詞多，影響閱讀速度。興趣是最好的老師。教師應根據所學詞匯，選讀一些英美文學作品的簡單本或其他一些簡易讀物，如童話、寓言、小說、名人傳記、報紙雜志上的文章。材料選定后教師可適當改寫，加添必要注釋，以適應中學生的需要。由于學生的興趣愛好不同，為了最大限度地激發(fā)學生的興趣，調動學生的閱讀積極性，應有針對性地予以指導，使他們在原有基礎上很快擴大詞匯量，提高閱讀水平。

二、培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣

有人認為，自己智商不足，沒有天分，腦子笨，閱讀困難。其實不然，如果理解力提高了，那學習效率將大大提高，不是智商有問題，而是思維模式有問題。

許多中學生不明確學英語的宗旨和目的，認為學習是為了應付考試，甚至把課外閱讀看成是浪費時間，得不償失，不愿花時間。有的學生在閱讀的時候，喜歡用手和筆指著讀，有的學生咬文嚼字，邊讀邊分析，等別人都讀完，他還不知文章所云。要徹底改掉這些不良習慣并非易事，有的學生是下了苦功的。為此，要求學生每天讀一篇短文，可以少讀，但要天天讀。平時時間緊，可少讀點，假期多讀點?？傊B(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而不但提高所學詞匯的復現率，而且擴大學生的知識面，培養(yǎng)用英語思維的能力。為了培養(yǎng)學生的閱讀習慣，根據學生的實際情況，因人而異地給予閱讀指點，提出不同的任務要求，采取層進式梯度閱讀目標模式，由淺入深、由簡入繁，促其逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、指點學生掌握正確的方法

教師一方面教給學生靈活運用不同的閱讀方法（泛讀、略讀、跳讀、細讀），一方面擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀速度，使學生掌握理解技巧。例如：要弄清所給材料“寫什么”，把握其基本內容。第二步理清文章段落層次，摸準作者的行文思路。包括如何理解和闡述支持中心思想的事實和細節(jié)，如何從字里行間去讀出作者的言外之意，如何進行梳理歸納，如何進行邏輯推斷，如何理解人物性格，如何辨認圖形。學生只有熟悉這種多角度、多層次的思考辨析，才能真正提高有效閱讀率。如The writer was angry as he was travelling on a train to London because ？搖？搖？搖？搖.

A.he had no place to sit

B.someone had invaded his“space”

C.too many people shared a section with him

D.some other people talked about things he didn’t know about

Which title best gives the main idea of the passage？

A.Online Shopping

B.Exchanging Information on the Internet

C.The Advantages of the Internet

D.Surfing the Websites on the Internet

盡管這些練習比較容易，但這一步是不可忽視的。

四、指導學生掌握閱讀技巧

閱讀的最終目的是理解文章，掌握信息，閱讀技巧也就是如何在盡可能短的時間內掌握每篇文章所包含的信息方法。閱讀方法不同，每個人理解文章所花的時間就會不同。文章的第一段很重要，有時就是文章的中心。理解段落和全文，反過來通讀段落或全文，又能幫助我們更好地理解句子。在整個閱讀過程中，我們要有意識地將注意力集中到句子、段落上，盡量通過上下文來理解句子，不過于在意個別詞語的理解。即使遇到較難理解的句子，也不著急，而是耐著性子繼續(xù)往下讀，等讀完全段或全文之后就會發(fā)現前面遇到的許多問題已經迎刃而解。就閱讀理解四個字而言，重點在理解上，為了保證準確理解，對文章出現的重點句或難句，要適當講解，閱讀過程中，要求學生善于抓住重點句，力求準確理解，掌握主要意思。

五、注重中西方文化的差異，適當了解西方文化意蘊

中西方文化受地理、歷史等多種因素的影響，文化差異大。我們在教學中應有意識地培養(yǎng)學生對西方文化的了解，培養(yǎng)學生對西方文化意蘊的適當把握，對提高學生的閱讀理解力將大有幫助。

總之，提高閱讀理解能力，絕非一朝一夕之事，還得多讀多練。在多讀多練的同時還要認真總結適合自己的閱讀技巧，以達到事半功倍的效果。