英語教育是聽說讀寫的結(jié)合，但當前我們往往片面地重視學(xué)生的讀寫能力，聽說能力的訓(xùn)練還有待加強。在人們的日常交際生活中，聽是交流培養(yǎng)傳遞信息的最直接方式。在英語學(xué)習中，聽力的提高不僅有助于讀寫能力的加強，還有助于更加全面地掌握英語這門語言。

高中英語教學(xué)中普遍存在著學(xué)生在聽力教學(xué)環(huán)節(jié)中跟不上課的情況，例如語速跟不上，語調(diào)把握不準確，文章大意無法完全領(lǐng)會，導(dǎo)致聽力成績不盡如人意。這些問題的出現(xiàn)主要有幾個方面的原因。首先，基礎(chǔ)薄弱，造成聽力障礙，可能由于一直以來都沒有真正準確地掌握這些單詞的語音表達，導(dǎo)致在聽力上出現(xiàn)欠缺。其次，母語文化的干擾，也是聽力困難的一大成因。許多學(xué)生還不能用英語進行思考，仍然沿用漢語的表達方式方法，這樣一方面減慢了速度，另一方面容易造成理解偏差。最后，英語與漢語是兩種不同的文化，這種文化上的差異是英語聽力難以進步的障礙。

面對這樣的現(xiàn)狀，如何才能更好地提高高中英語聽力的教學(xué)效率呢？筆者認為可以從以下幾個方面進行嘗試。

一、從基礎(chǔ)入手，逐漸加強聽力能力的訓(xùn)練。

萬丈高樓從來就不是拔地而起的，良好的基礎(chǔ)是學(xué)習的堅實后盾。英語教學(xué)中，音標、詞匯和短語搭配是根本，也是聽力教學(xué)的根基。只有夯實了這個基礎(chǔ)，才能逐步地往上提高。聽力從本質(zhì)上來說就是辨別詞語的發(fā)音并理解其所表達的意思，最后對所聽到的內(nèi)容做出反饋。所以聽力訓(xùn)練中必須著重于音標和詞匯，然后逐步延伸到短語、段落和整篇文章。在課堂教學(xué)中盡量用標準的口語講解課文，讓學(xué)生在每一個步驟中都潛移默化地接受熏陶。同時在英語課堂上，要注意引導(dǎo)學(xué)生用心去聽，盡可能地讓學(xué)生模仿和回答。只有音標音調(diào)標準，才能達到良好的效果，同時提高學(xué)生的聽力水平和教師的教學(xué)效率。

二、在英語教學(xué)中加入日常詞匯，提高學(xué)生學(xué)習英語聽力的信心。

結(jié)合所教內(nèi)容，適當?shù)匕颜n本上的內(nèi)容與實際生活有機地聯(lián)系在一起，既能達到豐富學(xué)生知識的效果，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和信心。同時兼顧中西方文化的差異，增強文化意識，這樣不僅能擴大學(xué)生的知識面，又能為聽力理解提供知識儲備。語言和文化是密不可分的，中西方在飲食文化、價值觀、人生觀、世界觀上都有很大差異。這些都應(yīng)當在日常學(xué)習中盡可能地提及。這些知識可能書本上沒有，這就需要教師從各方面挖掘和引申，帶有這種趣味性的小常識通常會受到學(xué)生的歡迎，調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的積極性。

三、加強聽力訓(xùn)練，使學(xué)生更好地把握和捕捉聽力片段中的有用信息。

在高中英語教學(xué)中，聽力訓(xùn)練本身包含著豐富的邏輯推理過程，要準確抓住這些邏輯上的關(guān)鍵點需要更加有效地理解聽力材料。所以加強聽力訓(xùn)練是一個途徑，但不是最終目的。在進行聽力訓(xùn)練前要養(yǎng)成快速閱讀題目和選項的習慣，帶著問題去聽，在聽的過程中，把握與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)鍵點，還要從整體上把握整篇文章的思想內(nèi)容。即要在這類聽力訓(xùn)練中把握人物之間的關(guān)系，通過對話人的關(guān)鍵詞判斷出隱藏含義，然后答題。只有不斷地訓(xùn)練，并注意這些應(yīng)當注意的事項，才能夠更好地把握和捕捉聽力文章中的有用信息，進而準確地作答。

四、把課堂教學(xué)與課外互動結(jié)合起來，使學(xué)生更多地接觸聽力。

課堂是聽力教學(xué)的一個重要方面，但同時不能忽視課外活動中的聽力教學(xué)延伸。相反這種無意識的輕松的課外時間會更好地促使學(xué)生聽力能力的提高。應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的課外生活中感受英語，可以由學(xué)?；蚶蠋熃M織英語角、英語沙龍、校園英語廣播、英文電視節(jié)目、聽英語歌曲等活動，讓學(xué)生以喜聞樂見的形式加強英語聽力訓(xùn)練。這種方式既不會使學(xué)生感到厭煩產(chǎn)生抵觸情緒，又不會占用學(xué)生太多的時間，可能每天幾分鐘就能夠達到意想不到的效果。另外在課外開展這些活動，不僅可以豐富學(xué)生們的生活體驗，而且可以加強學(xué)生對英語國家風俗、文化知識的了解。

五、注重加強聽力方式方法的指導(dǎo)，從各個方面提高英語聽力的水平。

由于聽力訓(xùn)練是有一定的不可重復(fù)性，音頻放完之后不能馬上回顧，因此在聽力訓(xùn)練的過程中要格外重視指導(dǎo)學(xué)生掌握聽的方法。聽力考試的規(guī)定要求學(xué)生在有限的時間里迅速而準確地解答完題目。所以在聽力訓(xùn)練中，一定要讓學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的作答技巧和習慣，盡快適應(yīng)所播放音頻的聲調(diào)和語速。同時在聽音頻的過程中，學(xué)生還要穩(wěn)定情緒，從容答題，做好各個關(guān)鍵點的記錄，從整體上把握文章的意思。

六、加大學(xué)生詞匯量也是有效提高英語聽力能力的有效途徑。

中學(xué)生的聽力水平很大程度上跟所掌握的詞匯量有著必然的聯(lián)系。如果掌握的詞匯不夠多，在聽力中雖然能夠聽清楚，但是不能真正了解其所要表達的意思也是白費工夫，所以在平時的英語教學(xué)中，應(yīng)豐富學(xué)生的詞匯量，使其掌握更多的詞匯、短語搭配等基礎(chǔ)語言知識，以保證在聽力測試中有備無患，從而真正提高聽力水平。

目前高中階段英語聽力存在著很多問題，廣大教師要盡力幫助學(xué)生更好地應(yīng)對聽力這個難題。