摘要：單詞是英語的基礎(chǔ)，在教學(xué)中記憶單詞成了學(xué)習(xí)過程中的難點。因此提高記憶單詞的效率，掌握記憶單詞的方法是英語教改的當(dāng)務(wù)之急。本文以記憶單詞的能力訓(xùn)練，記憶單詞的習(xí)慣訓(xùn)練，記憶單詞的方法方面為切入口闡述了一些記憶單詞的方法以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；單詞教學(xué)；記憶方法

記憶英語詞匯一直是英語學(xué)習(xí)者的一個障礙，也是英語聽說讀寫的一個必備前提。對于學(xué)生來說，只有擴大英語單詞量，之后的學(xué)習(xí)才能夠更順利。記單詞是學(xué)生學(xué)英語的一個薄弱環(huán)節(jié)，如何幫助學(xué)生在單位時間內(nèi)以最高的效率牢牢記住所學(xué)的詞匯，第一，解決效率的問題，才能既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。我們要向效率要時間，而不是用時間補效率。第二，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。記憶英語單詞要在平時花工夫。如果從一開始學(xué)英語就抓緊，學(xué)一課會一課，循序漸進，日積月累，大學(xué)畢業(yè)時就可以掌握5000個左右的英語單詞。如果平時不抓緊，隨著單詞的積累和內(nèi)容難度的增加，臨時突擊的方法一般很難奏效，下面我們就來談?wù)勅绾胃酶斓赜洃浻⒄Z單詞。

一、如何提高學(xué)習(xí)效率

1.對學(xué)生進行瞬間記憶訓(xùn)練。在教新單詞時，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，例如，在教新單詞時，要求學(xué)生在一兩分鐘內(nèi)記熟所學(xué)的新單詞，然后聽寫，也可以通過搶答或個別提問的方式由老師讀單詞，學(xué)生口頭拼寫，或是老師講出單詞的中文意思，學(xué)生讀出生詞，反之，以老師讀單詞、學(xué)生講出中文意思等形式進行訓(xùn)練。學(xué)生為了達到要求，快速記憶，必然高度集中注意力，認(rèn)真朗讀記誦，加強記憶的愿望可以提高記憶的效率。開始只有部分學(xué)生達到要求，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，基本上每位學(xué)生都能按要求完成。

2.多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。在教學(xué)過程中，想方設(shè)法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，加深感知印象，引起學(xué)生興趣。示范朗讀單詞的輕重、同化、連讀、尾音，以及爆破音、破擦音變化；用彩色粉筆在黑板寫出難記的生詞，使字體變得特別大或者用其他方式呈現(xiàn)，形成明顯對比。有時一個單詞以其音、形對比形式出現(xiàn)，這樣可以加深印象，提高記憶效率。

二、效率是前提，平日的習(xí)慣更重要

1.今日事今日畢，詞匯量的大小來自于平日里的日積月累，要記住當(dāng)天的單詞。

2.用對的程序、步驟、策略、方法、手段、器具進行重復(fù)，重復(fù)對的，提高學(xué)習(xí)效率的優(yōu)良習(xí)慣得以養(yǎng)成。

3.采用手抄六、七遍的方法來幫助記憶。背誦時可以邊背誦邊反復(fù)抄寫來幫助大腦記憶。

4.改正他人故意設(shè)置的記憶錯誤或行為來加深記憶。如：教學(xué)過程中一名學(xué)生故意拼錯單詞由其他學(xué)生改正。

三、效率是前提，習(xí)慣是基礎(chǔ)，方法是關(guān)鍵

1.通過語音規(guī)則記憶。按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。如，ee—see，deep，eel;ea—eager，teacher，tea.

2.字母變化記憶法。英語單詞中以某個單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個字母就成了另一個新單詞。如is—his，ear—near/hear，read—bread，是前面加字母。she—he，close—lose，start—star，是減去一個字母。book—look/cook，cake—lake/wake/make/take，是變換一個字母。

3.通過聯(lián)想加深記憶。根據(jù)所處的環(huán)境，所見到、所摸到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語單詞。例如：打球時聯(lián)想到：（play）ping pong ball，（play）basketball，（play）football，（play）volleyball，（on）playground，等等；吃飯時聯(lián)想到：（have）breakfast，（have）lunch，（have）supper，rice，bread，noodle，等等；睡覺時聯(lián)想到：wake，bedroom，go to bed，sleep，fall asleep，等等。如果長期堅持下支，效果就會很好。

4.歸納并總結(jié)。把所學(xué)到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了然，然后再分別記憶。例如：按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果類、食物、家庭成員、人體各部位名稱、文具、學(xué)科、交通工具、地方名稱、星期、月份、季節(jié)等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態(tài)動詞，等等。按同音詞分類，例如：see—sea，right—write，their-there；按形近詞分類，例如：three—tree，you—your，quite—quiet；按同義詞分類，例如：big—large，hard—difficult，begin—start；按反義詞分類，例如：old-young，new-old，open-close.

5.通過掌握一些構(gòu)詞法知識，可以大大增加自身的詞匯量。英語構(gòu)詞法主要有以下三種情況：（1）派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎(chǔ)上加上一個前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個新詞，如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義；后綴-er，-or，-ist等表示人等。（2）合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如：play+ground（操場）。（3）轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，主要有名詞轉(zhuǎn)化為動詞、動詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動詞或名詞等。如：water（n.水），water（v.澆水），floor（地板、樓層），last（adj.過去的），last（v.持續(xù)）等。

總之，以效率為前提，習(xí)慣為基礎(chǔ)，方法為關(guān)鍵的三位一體的科學(xué)的、行之有效的記憶方法，認(rèn)真地、及時地、周期性地復(fù)習(xí)，能大大增強英語單詞的記憶效果，我們要在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷探究更多的更科學(xué)的記憶單詞的方法更好地學(xué)習(xí)英語，做到持之以恒，必有好處。