【摘 要】 音樂學(xué)科的教學(xué)是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實施德育教育的重要途徑。隨著課程改革的進一步推進，音樂學(xué)科教學(xué)在學(xué)校素質(zhì)教育中占有重要位置，音樂教師也將面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們一線的藝術(shù)教師需要不斷地思考、探索和創(chuàng)新。

【關(guān) 鍵 詞】 音樂；德育；小學(xué)；課程

音樂教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強社會主義精神文明建設(shè)、潛移默化提高學(xué)生道德水準、陶冶高尚情操、促進智力和身心健康發(fā)展的有效手段。作為小學(xué)藝術(shù)教師，不能單純地把知識和技能拋給學(xué)生，而應(yīng)該注重通過音樂教學(xué)活動并且動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。我在教學(xué)實踐中，把德育滲透在課堂教學(xué)中，更好地陶冶了學(xué)生的情操和道德修養(yǎng)，并收到了良好的教學(xué)效果。

一、德育滲透在音樂課堂的常規(guī)中

1. 確立音樂課堂常規(guī)的要求。習(xí)慣是某種行為的反復(fù)強化，是通過多次的訓(xùn)練習(xí)得的。有句話說得好：“行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運?！标P(guān)注平常，關(guān)注每一次，就顯得尤其重要。

首先是要明確音樂課堂常規(guī)要求。課前準備，做到整隊、快、靜、齊。然后是上課要專心聽講、積極思考、大膽質(zhì)疑、踴躍回答和提出問題的習(xí)慣。并注意時刻保持良好的坐姿，包括朗讀歌詞的姿勢、演唱歌曲的姿勢、欣賞歌曲的姿勢。最后是分組整理好課本—— 師生再見——獨立或積極尋求小伙伴完成老師布置的藝術(shù)活動，在下一節(jié)中進行展示，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 堅持不懈抓落實。我在實際音樂課堂教學(xué)中運用抓典型，樹立榜樣的方法。既抓好的典型，又抓差的典型，獎罰分明，表揚第一個“吃螃蟹的人”，樹立好的榜樣，這樣以點帶面，學(xué)生就能自主做好。在所教年段里面開展班與班之間、組與組之間、排與排之間執(zhí)行課堂常規(guī)要求的比賽，常采用多表揚的方式激發(fā)音樂學(xué)習(xí)動機，規(guī)范課堂紀律。每一次學(xué)生進教室之前，我要求學(xué)生排好隊，比一比誰排隊時最快、最靜、最齊，每一節(jié)課我都進行評比。學(xué)生得到表揚時心里會有一種愉快的情感體驗，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、德育滲透在音樂學(xué)科里歌曲的教學(xué)中

小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律、豐富的演唱形式來觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲的基本能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛自然的情感。

如在學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國》時，我通過對歌曲時代背景的介紹，結(jié)合慶祝建黨九十周年，讓學(xué)生聆聽雄渾有力、旋律氣勢豪邁而充滿深情的愛國主義音樂，腦子里想象著剛剛解放的中華人民共和國正煥發(fā)出燦爛的光彩，沐浴在陽光下；當(dāng)我們中國人民邁著整齊、堅定的步伐大步向前走時，我們相信：中國是永遠不落的太陽。就這樣，通過鮮明的形象表現(xiàn)，一下子就將學(xué)生的愛國主義激情激發(fā)了出來，同學(xué)們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁、寓理于情、情理交融。

三、德育滲透在音樂課堂中教師對學(xué)生的激勵評價

激勵評價，是以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立信心為宗旨的教學(xué)手段 。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常在意教師對自己的態(tài)度。教師一個慈祥的笑臉，（下轉(zhuǎn)53頁）（上接51頁）一個激勵的眼神，一個對學(xué)生的小紅花或是表揚卡，幾句贊賞學(xué)生的話語，都能讓學(xué)生高興好幾天。第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵，許多成功的課例都與教師恰當(dāng)使用激勵手段分不開?！币虼?，我們在平時的課堂教學(xué)過程中，善于應(yīng)用激勵性評價，不僅可以增強學(xué)生的榮譽感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的早日形成。我在平時的課堂教學(xué)中特別注重學(xué)生在藝術(shù)課堂上表現(xiàn)出的任何一點微小的進步，或任何一次參與學(xué)習(xí)行為中的表現(xiàn)，尋找一切機會給予激勵和肯定，如一個良好的坐姿，認真的欣賞他人的藝術(shù)作品，或者專心的欣賞音樂等，我均會報以熱烈的掌聲和甜甜的微笑，并獎予一朵小紅花，使學(xué)生看到自己的進步，并帶著成功的喜悅，不斷地參與到音樂課堂學(xué)習(xí)活動中，從而促使學(xué)生有形無形地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并得以不斷地鞏固和發(fā)展。

四、以教師自身形象為表率滲透德育教育

“德高為師，身正為范”。教師的一言一止都對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，除了要讓德育教育滲透于教學(xué)中，也需要把德育教育滲透于自身形象之中，這就要求教師必須從自我做起，平時嚴格要求自己，抓好個人師德修養(yǎng)，為人師表。讓學(xué)生從自己身上學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。

綜上所述，音樂學(xué)科的教學(xué)是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實施德育教育的重要途徑。隨著課程改革的進一步推進，音樂學(xué)科教學(xué)在學(xué)校素質(zhì)教育中占有重要位置，音樂教師也將面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們一線的藝術(shù)教師不斷地思考、探索和創(chuàng)新。在音樂課堂中，教師要充分發(fā)揮音樂學(xué)科獨特的魅力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，把握豐富的德育內(nèi)涵，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育。

【參考文獻】

[1] 陳志剛. 藝術(shù)教育中的德育思考與實踐[M]. 北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2007.

[2] 代有俊. 淺談音樂德育教育[J]. 音樂天地，2007（10）.

[3] 黃藝琦. 發(fā)揮音樂德育功能，促進德育發(fā)展[J]. 中國科技縱橫，2009（6）.