班主任工作是一項(xiàng)愛的藝術(shù)工作。雖千頭萬緒,苦樂相伴,但這正體現(xiàn)了班主任愛的價值。面對一雙雙求知的眼神,我更堅定信念,用愛能鑄就學(xué)生的美好心靈。筆者就個人教育經(jīng)驗(yàn),擷取大海浪花一朵,淺談自己的想法,拋磚引玉。
一、“愛”引路:重常規(guī),抓管理
1. 良好的管理需要良好的思路。班主任在接手工作之時,從第一堂課開始,就要讓學(xué)生覺得和藹可親,對你無話不談,打開僵局,了解學(xué)生的家庭狀況、社會背景等,熟悉學(xué)生的個性特點(diǎn);通過談話、交流等,掌握學(xué)生的思想變化;通過互動,促進(jìn)凝聚力……制定教育和管理的思路,為抓好常規(guī)教育邁出堅實(shí)的第一步!
2. 關(guān)愛學(xué)生,大愛無疆。要使一個班級有良好的班風(fēng)、強(qiáng)大的凝聚力,我覺得班主任老師應(yīng)有一顆愛心,理解、寬容學(xué)生,把他們當(dāng)作朋友。上海建平中學(xué)馮恩洪先生說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”讓學(xué)生感覺到愛的存在、愛的溫暖、愛的力量。
愛,表現(xiàn)在方方面面。進(jìn)步時,適度地表揚(yáng)與鼓勵;有困難或倒退時,告訴學(xué)生“別輕言放棄”;開心時,與他們一起歡笑,共享快樂與幸福;煩惱時,為他們排憂解難,分擔(dān)痛苦與不幸;無病時,問寒問暖,了解他們的思想;生病時,及時帶他們診治,給他們無微不至的關(guān)懷……
2011年11月15日,約23時40分,宿舍管理打電話說:“你班學(xué)生梁月鳳病了,很嚴(yán)重!但她不去看病。她說:‘要喻老師陪?!蔽颐谋桓C里爬起來,說:“我在眾地衛(wèi)生室等她!”趕到時,同學(xué)們告訴我:“她又不去了,她說她要喻老師!”我忙送她到衛(wèi)生室。沒想到診治結(jié)果很嚴(yán)重,要打針。她又哭又鬧著不肯不打針。為此,我耐心勸導(dǎo):“劉胡蘭在鍘刀面前從容就義,多勇敢;江姐在竹簽刺指時也沒向敵人屈服,多堅強(qiáng);董存瑞,黃繼光,個個英雄,人人勇敢;難道你為治病、打打針就嚇破膽了?……”經(jīng)過努力,她終于答應(yīng)了!連醫(yī)生都說:“你看,老師比家長還好!”
對學(xué)生無私的愛,為抓好常規(guī)教育邁出了堅實(shí)的第二步!
3. 信任學(xué)生,事半功倍。沒愛的工作就是沒人性的工作。在班級管理中,我充分信任班委的工作能力、方法、效率,放手讓他們干,也充分信任學(xué)生的做事能力、辦事水平,甚至“不真實(shí)”的講話也相信,久而久之,學(xué)生們自己都覺得:老師是可以信任的!師生互信,為抓好常規(guī)教育邁出了堅實(shí)的第三步!
二、“愛”鋪墊:身體力行做榜樣
只要心中有愛,滄海能變桑田,沙漠能變綠洲,天塹能變坦途……要求學(xué)生不遲到,老師首先不遲到;要求學(xué)生不說臟話,老師首先不說臟話;要求學(xué)生講文明,老師首先得講文明……“嚴(yán)”也是愛。老師的一言一行,學(xué)生都不自覺地在觀注、模仿、品評,所謂“金杯、銀杯,不如老百姓的口碑!”身先士卒、身體力行的榜樣,在學(xué)生中的潛移默化作用是無法估量的!
三、“愛”收網(wǎng):“長征”精神作引領(lǐng)
蘇霍姆林斯基,當(dāng)代世界上最有影響力的教育家之一。他說:“我的生活中什么是最重要的呢?我可以毫不猶豫地回答說:熱愛孩子。”中學(xué)生有很多不能自控,即便老師再三強(qiáng)調(diào),他們還是會一而再,再而三地違紀(jì)。怎么辦?“長征”精神促管理。①講紅軍“長征”的故事,用“愛”撥動心靈的琴弦,讓學(xué)生了解紅軍戰(zhàn)士在長征中可歌可泣的事跡,崇敬他們大無畏的英雄氣概。“長征”精神能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)拼搏的意志,改變一些不良習(xí)氣。②學(xué)生的教育如“長征”道路一般,是長遠(yuǎn)而復(fù)雜的,老師得具有“長征”精神和永恒的“愛”!像蘇霍姆林斯基那樣,我們堅信,他們也會成為國家的棟梁!
送人玫瑰,手留余香。只要心中有愛,就能鑄就美好的心靈!