【摘 要】 塑造良好的學(xué)校形象必須以學(xué)生形象、教師形象、校長形象、環(huán)境形象與社區(qū)人員形象五個(gè)方面為重點(diǎn)，相應(yīng)舉措實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化、人本化管理，最終必定能建設(shè)成為一所被社會(huì)認(rèn)同、領(lǐng)導(dǎo)滿意、群眾看好、家長放心、學(xué)生成才的一流示范性學(xué)校。

【關(guān) 鍵 詞】 學(xué)校形象；新課程；校園建設(shè)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的專門教育機(jī)構(gòu)，而教學(xué)則是學(xué)校培養(yǎng)人才的主要途徑。教學(xué)工作的成敗，又主要取決于對教學(xué)工作的管理。為了很好地完成教學(xué)管理任務(wù)，我們遵循“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針和黨的教育方針，按照教學(xué)過程的客觀規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展工作。學(xué)校形象是指社會(huì)公眾及校內(nèi)的師生員工對學(xué)校的總印象和總評價(jià)。形象是一筆無形的財(cái)富。良好的學(xué)校形象可以為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展的契機(jī)，從而贏得更多的發(fā)展空間與機(jī)遇；其次，良好的學(xué)校形象可以為學(xué)校增強(qiáng)教育能量，從而形成一股強(qiáng)大的凝聚力，師生置身其間，行為得到規(guī)范，心靈得到陶冶，素質(zhì)得到提高。因此，良好的學(xué)校形象可以增強(qiáng)學(xué)校的外張力與內(nèi)聚力，使學(xué)校發(fā)展全面提速。那么，怎樣才能塑造良好的學(xué)校形象呢？

一、學(xué)生形象塑造：學(xué)校形象的第一大使

學(xué)校是教書育人的場所，學(xué)生形象是一種“產(chǎn)品形象”，企業(yè)興衰取決于產(chǎn)品的好環(huán)，而學(xué)生則是學(xué)校形象最生動(dòng)、最直接的體現(xiàn)。學(xué)校的管理、教學(xué)質(zhì)量、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)校紀(jì)在學(xué)生身上一覽無遺。這正如著名的學(xué)者科南特說：“學(xué)校的財(cái)富，不在于它的設(shè)備和校舍，而在于一代一代人的質(zhì)量。”因此，我們必須站在維護(hù)學(xué)校形象的高度去打造二十一世紀(jì)的學(xué)生形象：有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者、有求實(shí)創(chuàng)新精神的探索者、有豐富生動(dòng)個(gè)性的成長者。

（一）日常行為規(guī)范化

每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的“活廣告”，他的言行舉止直接反映出學(xué)校的教育水平與效果。因此，學(xué)生行為規(guī)范化是樹立學(xué)校良好形象的重要因素。我校在嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的同時(shí)，加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)的整治，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。如整治了學(xué)生隨便遲到、早退、曠課的現(xiàn)象；整治了學(xué)生課余喧嘩、起哄等現(xiàn)象；對學(xué)生進(jìn)行了遵紀(jì)守法教育。除此之外，還要大力抓好校園的文化建設(shè)，充分利用廣播、櫥窗、板報(bào)等宣傳陣地，大力表揚(yáng)好人好事，弘揚(yáng)正氣，打擊歪風(fēng)，使校風(fēng)、學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)，創(chuàng)造一個(gè)舒適、安靜、團(tuán)結(jié)向上的育人環(huán)境。制定實(shí)施文明班十大評比活動(dòng)，文明學(xué)生十大評比活動(dòng)，做到天天評分、周周公布、月月評獎(jiǎng)。通過制訂健全的制度、采取競爭的機(jī)制，使學(xué)生在校園內(nèi)外表現(xiàn)有章可循、有法可依，精神面貌煥然一新。

（二）思想教育形象化

最偉大的教育，是從最微小的事情培養(yǎng)起來的。我校隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，采取不同形式，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行具體形象的教育。首先是通過典型引導(dǎo)，開展向英雄人物學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，力爭上游。其次是抓好時(shí)機(jī)，開展系列節(jié)日活動(dòng)，深化思想教育，根據(jù)學(xué)生盼望過節(jié)日的特點(diǎn)，把一年中的重要節(jié)日作為主題教育日，開展系列化的教育活動(dòng)。如教師節(jié)，我校開展五個(gè)一系列教育活動(dòng)：向教師寫一封賀信，給教師贈(zèng)一件小禮物，向家人講一件關(guān)于教師的故事，為教師做一件好事，各班出一期尊師重教的板報(bào)。通過這些主題突出、系統(tǒng)性強(qiáng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。

（三）素質(zhì)教育全面化

素質(zhì)教育的主陣地在課堂，要全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，就要全面落實(shí)新課標(biāo)，實(shí)施新課程。首先，要致力于打好中、英、數(shù)三門基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)。其次，要加強(qiáng)德育學(xué)科的課程教學(xué)，并且大幅度增加體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。此外，還要抓好活動(dòng)課程，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑、喜聞樂見的活動(dòng)中得到熏陶與教育，使學(xué)生健康地成長，成為一專多能的新型人才。

二、教師形象塑造：學(xué)校形象的硬實(shí)力

抓全面素質(zhì)教育，提高全體學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的重視和教育思想的轉(zhuǎn)變，教育觀念的更新。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義控設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”。教師作為普通學(xué)校教育最重要的因素，既是管理的對象，又是管理的主體，是學(xué)校辦學(xué)的主要依靠，在整個(gè)學(xué)校的管理中處于十分重要的地位。教師是辦學(xué)的主人，育人的主體。誰擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，誰就擁有高水平的教育。因此，要展示學(xué)校深厚的教育實(shí)力，必須花大力氣打造“名師”，努力抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性，立高尚師德，樹教育新風(fēng)，育時(shí)代新人，使教師成為有淵博知識(shí)的教育者、有豐富愛心的關(guān)懷者、能團(tuán)結(jié)共事的合作者、能終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造者。我們在塑造新型教師形象方面，突出抓好以下幾點(diǎn)：

（一）為人師表，崇尚師德

教師承擔(dān)教書育人的職責(zé)。教師的行為直接影響教師的形象，教師每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都直接影響學(xué)生對教師的看法。教師的人格有著特殊的力量和教育作用。作為教師，必須努力完善自己的人格，做到“為人師表”“言傳身教”“誨人不倦”，以高尚的師德，良好的行為習(xí)慣給學(xué)生以示范作用，并建立良好的師生關(guān)系，在和諧的師生關(guān)系中促使學(xué)生向品學(xué)兼優(yōu)的方向發(fā)展，形成健康的人格。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制，提高思想素質(zhì)

要提高教師素質(zhì)，首先要提高教師的思想素質(zhì)。教師學(xué)習(xí)要實(shí)行制度化管理，通過學(xué)習(xí)從而提高專業(yè)理論水平和轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變過去那種傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從傳統(tǒng)上的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此必須加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，向四十五分鐘要質(zhì)量。此外，還要組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論以及教學(xué)大綱和教材，提高教師專業(yè)理論水平，有的放矢地組織各種教研活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)能力和教育科研能力，促使教師由教學(xué)新手轉(zhuǎn)化為教學(xué)能手。同時(shí)，我們要特別注意樹立那些對教育事業(yè)執(zhí)著追求、有創(chuàng)造意識(shí)和奉獻(xiàn)精神、教學(xué)成果突出的優(yōu)秀教師典型，鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)愛崗精神。通過評優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、教改積極分子等多層次活動(dòng)，激勵(lì)教師明確自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定終生獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念。

（三）多方培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

①進(jìn)行教材教法培訓(xùn)。近幾年來，我們對教師進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)，不但輔導(dǎo)了語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德等主科的培訓(xùn)，還對歷史、地理、音樂、生物、美術(shù)等科目進(jìn)行了指導(dǎo)，使教師們領(lǐng)會(huì)了教材的編寫意圖、指導(dǎo)思想。教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)，提高了他們理解教材、駕馭教材的能力。②全面開展基本功訓(xùn)練活動(dòng)。我們根據(jù)教育局的要求，讓教師人人參與，個(gè)個(gè)提高，積極參與基本功訓(xùn)練。如開展三筆字比賽，參加語言文字基本功大賽，參加朗誦比賽，調(diào)教課比賽等，使教師教學(xué)基本功更扎實(shí)，教學(xué)能力更出色。③走出去，請進(jìn)來。近年來，我們多次組織教師參加上級(jí)組織的大型專業(yè)研討會(huì)，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教師視野。如組織教師參加班主任經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)；德育管理研討會(huì)；到江門市、陽江市等兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流。學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，豐富的教學(xué)手段等，全面提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

三、校長形象塑造：學(xué)校形象的代言人

校長是一所學(xué)校的最高行政負(fù)責(zé)人，學(xué)校的法人代表。校長對內(nèi)主持校務(wù)，對外代表學(xué)校。因此，校長的知識(shí)、技能、管理才干和特長，容易得到師生和社會(huì)群眾的尊敬，再加上良好的人格與言行，校長的社會(huì)形象便更具有感染力與說服力。因此，校長堪稱為學(xué)校的形象代言人，要代表學(xué)校顯示出其言傳身教的示范作用。

（一）嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，重塑自己

“中小學(xué)教育改革的深化與發(fā)展，要求中小學(xué)校長必須成為教育科學(xué)研究的帶頭人。”改革不斷深化，知識(shí)不斷更新。因此，校長在學(xué)校必須是有先進(jìn)教育理念的教育家、有超前思維的戰(zhàn)略家、有領(lǐng)導(dǎo)才能的管理家。同時(shí)掌握較高的教育理論水平和政策水平，對各門各科的教學(xué)都不遠(yuǎn)離內(nèi)行，并在某些學(xué)科上有較深的造詣，可以登臺(tái)講示范課，可以成為老師的良師益友。這有利于提高校長管理學(xué)校的權(quán)威性。此外，校長要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，才能在管理上做到治校有方、施教有術(shù)，進(jìn)而帶領(lǐng)教職員工進(jìn)行高質(zhì)量的教書育人，最終達(dá)到科學(xué)管理、全面育人的辦學(xué)目的。學(xué)校才能自覺地遵循教育規(guī)律，持之以恒地抓好嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，優(yōu)化育人環(huán)境，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

（二）以人為本、與時(shí)俱進(jìn)

校長對學(xué)校工作的管理，主要是通過對職工及學(xué)生的管理來實(shí)現(xiàn)的，是“用人以治事”。因此要體現(xiàn)以人為本，尊重教師，建立良好的人際關(guān)系，這是學(xué)校管理的一個(gè)關(guān)鍵因素。校長在領(lǐng)導(dǎo)之間、干群之間要力求融洽，既講原則，又講團(tuán)結(jié)，把內(nèi)部摩擦減少到最低程度。此外，校長還要有與時(shí)俱進(jìn)的思想，克服憑經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)校的思維定勢，要具備“科學(xué)家的頭腦”，使學(xué)校的管理機(jī)制同整個(gè)市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制實(shí)現(xiàn)有效接軌。要精通心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等科學(xué)理論，只有這樣，才能在改革開放的大潮中乘風(fēng)破浪。

（三）分層領(lǐng)導(dǎo)、善于授權(quán)

現(xiàn)在有些校長認(rèn)為：學(xué)校里里外外的事都應(yīng)該管，親自抓，只有這樣，才算是忠于職守，有責(zé)任感，有事業(yè)心。這種良好的愿望和熱情是可嘉的，但這種思維方式是不科學(xué)的，是不符合現(xiàn)代管理要求的。我們要實(shí)施分層領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)層級(jí)管理，建立合理的組織機(jī)構(gòu)，正確處理好各層次之間的關(guān)系。而作為校長的主要職責(zé)是：建立學(xué)校目標(biāo)體系，制定學(xué)校管理規(guī)范，抓好教育教學(xué)管理，進(jìn)行科學(xué)決策，挑選和任用人才，關(guān)心和改善教職工生活等等。此外，要善于授權(quán)，賦予下屬相應(yīng)的責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，做到用人不疑，疑人不用，大膽放權(quán)，放手讓下屬去行使自己的職權(quán)。常言道“有所不為，然后能有所為?！本褪钦f：將權(quán)授給下屬，不該管的事情，一律都不要去管，做到越超脫越好，騰出時(shí)間與精力用于考慮學(xué)校全局的大事。

四、校園文化建設(shè)：學(xué)校形象的顯示器

如果把校園比作花園，教師就是園丁，學(xué)生就是花朵，文化氣息和思想意識(shí)氛圍是土壤、陽光、雨露、空氣，而校園文化設(shè)施是校園文化發(fā)展水平的標(biāo)志。因此我們要全力抓好校園文化設(shè)施建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境教育這種隱性教育的作用，務(wù)必達(dá)到讓每一堵墻壁都說話，讓每一棵花草都在教育。

（一）讓優(yōu)美的環(huán)境給學(xué)生以美的熏陶

“具有生命力的校園文化環(huán)境對人發(fā)展的重要影響是不可低估的?！本脑O(shè)計(jì)校園文化，使校園布局合理，錯(cuò)落有致。校中有園、園中有景、景中有境、境中有意、綠樹紅花、青樹翠蔓、花團(tuán)錦簇。使人在這種極富個(gè)性的美化、綠化、凈化的校園環(huán)境中，感到墻壁在說話，花草在啟智，樹木在教育。打造“德育長廊”，讓學(xué)生一進(jìn)校園就受到名人的感染，行為的指引，精神的陶冶；樓梯、走廊上名人名言的懸掛，書畫的展示；英語角、生物園、讀書教室……校園的一切都在感染人、激勵(lì)人、陶冶人、啟示人、塑造人，發(fā)揮著”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。

（二）讓一流的設(shè)備設(shè)施提高教學(xué)質(zhì)量

先進(jìn)的多媒體電教室、電腦室、電子琴室、理化生實(shí)驗(yàn)室，都成為學(xué)生向往的場所，同時(shí)又成為學(xué)生引以為榮的優(yōu)質(zhì)教育資源。我們加強(qiáng)對這些功能場室的科學(xué)管理，高效利用，在教育教學(xué)中發(fā)揮出具大的作用，體現(xiàn)科學(xué)促教的特點(diǎn)。

（三）讓宣傳櫥窗激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感

“立德立人，臻于至善”的德育理念張貼在每個(gè)教室最顯眼的地方，每一個(gè)教室都創(chuàng)設(shè)文化的氛圍：每周一語、名人名言畫像、“八榮八恥”標(biāo)語。在教學(xué)樓的通道處設(shè)置了多塊宣傳櫥窗及黑板報(bào)。欄目包括有“學(xué)校每周工作”“學(xué)校每周新事”“學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)兵榜”“師生風(fēng)采”“文明班十評比公布欄”等等。把學(xué)校管理評比的有關(guān)數(shù)據(jù)、情況、照片等定期展示到櫥窗上，給學(xué)生以榮譽(yù)，也讓各個(gè)班集體得到榮譽(yù)。所有這些，都是一種文化與精神的載體，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行學(xué)校精神培養(yǎng)的有效手法，它可以讓學(xué)生從中得到激勵(lì)。

五、結(jié)論

總而言之：塑造良好學(xué)校形象必須以學(xué)生形象、教師形象、校長形象、環(huán)境形象與社區(qū)人員形象五個(gè)方面為重點(diǎn)，相應(yīng)舉措實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化、人本化管理，最終必定能建設(shè)成為被社會(huì)認(rèn)同、領(lǐng)導(dǎo)滿意、群眾看好、家長放心、學(xué)生成才的一流示范性學(xué)校。

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