【摘 要】 隨著信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，以網(wǎng)上交互式學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在中國(guó)得到了巨大發(fā)展，已成為中國(guó)大眾化高等教育的重要組成部分。特別是在廣播電視大學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用，廣泛程度已經(jīng)涉及到各個(gè)層次的各個(gè)學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育突破了教育時(shí)空的界限，使教育的覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，使教學(xué)規(guī)模實(shí)現(xiàn)了最大化，讓終身教育成為可能。因此，國(guó)家大力支持現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展。在這種形勢(shì)下，如何有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，以及如何實(shí)現(xiàn)教師在其中的突破和創(chuàng)新，已經(jīng)成為我們現(xiàn)在亟須研究的問(wèn)題。

【關(guān) 鍵 詞】 遠(yuǎn)程；技術(shù)；電大；教學(xué)；價(jià)值

全球一體化的今天，傳統(tǒng)的教育方式已不能滿足現(xiàn)代人多元化的教育需求，新型的網(wǎng)絡(luò)教育依靠其快捷、方便的優(yōu)勢(shì)受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)。尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，以網(wǎng)上交互式學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在中國(guó)得到了巨大發(fā)展，已成為中國(guó)大眾化高等教育的重要組成部分。

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)在電大教學(xué)中的特殊作用

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教育的模式和觀念

在遠(yuǎn)程教育中，師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，教師角色出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素；學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者、利用者。教育技術(shù)的介入，使得學(xué)習(xí)者的主體地位真正得到確立。當(dāng)今世界信息量激增，信息傳輸更為便捷，遠(yuǎn)程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源得到極大的豐富，在人們多種多樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。

（二）多媒體遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)是憑借多媒體技術(shù)更為個(gè)性化的設(shè)計(jì)

既然遠(yuǎn)程教育是以學(xué)習(xí)者為主體，那么遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)就應(yīng)充分利用教育技術(shù)手段之所能，從人的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特征出發(fā)，考慮下述因素：學(xué)習(xí)主體的多元化、多樣化、多層次化需求；不同學(xué)習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)空的特殊要求，人的生理發(fā)展、老化程度和認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)材料演示的方法、演示時(shí)間的要求；學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的要求；學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)習(xí)媒體的選擇與綜合應(yīng)用；人的認(rèn)知、能力、情感的發(fā)展特征與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)形式、過(guò)程的相適應(yīng)，以及學(xué)習(xí)效果的綜合評(píng)價(jià)等等。這種強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、個(gè)別化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)要達(dá)到的目標(biāo)是：任何人只要有學(xué)習(xí)需求，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲得學(xué)習(xí)材料，選擇適合個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式，進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)，從而使個(gè)性、潛能得到充分的發(fā)展。

（三）遠(yuǎn)程教育注重對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，使其更具學(xué)習(xí)個(gè)別化的特征

學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)者控制，學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)特別要注重對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)支助的設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支助要貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。學(xué)習(xí)支助，不僅僅只是狹義的學(xué)習(xí)支助、答疑和批改作業(yè)，還要努力包含對(duì)學(xué)習(xí)全過(guò)程多方面的指導(dǎo)。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)在電大教學(xué)中的發(fā)展方向

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，教育信息化首次被納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，它的重要意義被提升到前所未有的高度，信息化如何為支撐學(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略提供保障，如何真正成為提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，是教育信息化工作者需要思考和解決的課題。（下轉(zhuǎn)26頁(yè)）

（上接24頁(yè)）

（一）提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育課程

遠(yuǎn)程教育資源或課程的質(zhì)量主要指專業(yè)學(xué)術(shù)質(zhì)量和教育學(xué)質(zhì)量。為了提供在專業(yè)學(xué)科上學(xué)術(shù)水平高的遠(yuǎn)程課程資源，遠(yuǎn)程教育的提供者或者本身就是在本專業(yè)學(xué)科擁有優(yōu)勢(shì)的高等學(xué)府、研究院所、公司企業(yè)，或者與上述機(jī)構(gòu)結(jié)成伙伴關(guān)系，共同開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教育課程資源，為方便用戶獲得各類遠(yuǎn)程資源。整個(gè)遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)設(shè)計(jì)要以人為本、以學(xué)習(xí)者為中心。

（二）成功的遠(yuǎn)程教育離不開(kāi)先進(jìn)的信息通信技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施

隨著全球信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的加快，網(wǎng)絡(luò)教育的系統(tǒng)環(huán)境、教學(xué)平臺(tái)、軟件工具以及各種管理、收費(fèi)的機(jī)制越來(lái)越完善。此外，在信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，要同時(shí)解決遠(yuǎn)程教育提供者和接收者兩端的適用方案。同電子商務(wù)一樣，遠(yuǎn)程教育也可以有組織對(duì)組織和組織對(duì)個(gè)人兩種解決方案。

（三）網(wǎng)絡(luò)教育同其他教育形態(tài)一樣，必須適應(yīng)教育市場(chǎng)的需要

既要適應(yīng)國(guó)家和地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各類人才培養(yǎng)和各類專業(yè)學(xué)科知識(shí)更新和傳播的需要，也要滿足社會(huì)各類對(duì)象、包括社會(huì)處境不利人群的學(xué)習(xí)需求。人類社會(huì)進(jìn)入信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后，教育市場(chǎng)的需要趨于多樣化并處于不斷的變動(dòng)之中。網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)發(fā)揮其特長(zhǎng)盡快適應(yīng)教育需求的變化。

遠(yuǎn)程教育要成功就必須為學(xué)習(xí)者提供“面向?qū)ο蟆钡母黝惙?wù)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支助服務(wù)。不應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)教育簡(jiǎn)單地理解成“課程網(wǎng)頁(yè)”或“網(wǎng)絡(luò)講課”。應(yīng)該為學(xué)習(xí)者提供各類網(wǎng)絡(luò)在線服務(wù)、包括網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)送和異步通信和同步通信在內(nèi)的雙向交互服務(wù)。鼓勵(lì)師生間的交流和同學(xué)間的協(xié)作學(xué)習(xí)。還應(yīng)該將各類網(wǎng)絡(luò)在線服務(wù)同當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)可能提供的其他教學(xué)和社會(huì)性服務(wù)結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)智能，提供個(gè)別化輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育突破了教育時(shí)空界限，使教育的覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，使教學(xué)規(guī)模實(shí)現(xiàn)了最大化，讓終身教育成為可能。因此，國(guó)家大力支持現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展。讓我們一起不斷的努力創(chuàng)新，爭(zhēng)取讓遠(yuǎn)程教育技術(shù)在電大教育教學(xué)中得到更好更廣泛的應(yīng)用。

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