新課程引領(lǐng)教育教學(xué)理念的更新，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的師生互動(dòng)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重高效課堂的構(gòu)建。作為高中物理教師應(yīng)該深諳新課程理念，明確學(xué)生在課堂舞臺(tái)的主角地位，采取恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法和策略，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，讓學(xué)生“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，以高效物理課堂的構(gòu)建推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、以生動(dòng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)活躍課堂氣氛

《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)物理?！币獦?gòu)建物理高效課堂，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性和感染性的教學(xué)情境，將物理知識(shí)直觀化、情境化，給枯燥的知識(shí)以靈性的狀態(tài)，讓學(xué)生直面情境帶來(lái)的新、奇、趣，獲得出乎意料、耳目一新的感覺(jué)。以活躍的課堂氣氛激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和主動(dòng)性，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，使學(xué)生在輕松、和諧、愉悅中興趣盎然地掌握物理知識(shí)。

二、以積極的情感策略增強(qiáng)課堂教學(xué)韻味

學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，其情感直接影響著教學(xué)（學(xué)習(xí)）的效果和質(zhì)量。教師要充分挖掘?qū)W生心理的情感源泉，運(yùn)用情感策略，使課堂充滿情致和韻味，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，有效抑制學(xué)習(xí)中的不良心理因素，保持課堂學(xué)習(xí)中的濃厚興趣和旺盛精力。在高中物理課堂教學(xué)中，我們可以采取以下的情感策略：①實(shí)驗(yàn)激情。利用物理學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特征，用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生的口、眼、手等各種器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)。如在講“測(cè)量金屬電阻率”時(shí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，使學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)真理的快樂(lè)。②故事激情。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，用有趣的故事調(diào)節(jié)課堂氣氛。如講“自由落體”時(shí)介紹“伽利略和比薩斜塔”的故事，讓學(xué)生感受物理規(guī)律的探求過(guò)程。③現(xiàn)代教學(xué)手段激情。許多物理知識(shí)與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)往往抓不住要領(lǐng)，由于缺乏親身體驗(yàn)，難免感到枯燥?，F(xiàn)代教育手段形聲結(jié)合，聲畫并茂，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，增強(qiáng)了物理課程的趣味性。如在學(xué)習(xí)“衛(wèi)星與行星”時(shí)，我們用ＦＬＡＳＨ課件演示天體運(yùn)行的狀態(tài)，以立體、直觀的動(dòng)畫給學(xué)生身臨其境的感官效果。④競(jìng)賽激情。高中生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，在物理教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)舉行諸如搶答、競(jìng)猜、挑錯(cuò)等生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。富有情感韻味的高中物理課堂，拉近了師生距離，溝通了師生感情，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、以適時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信

教育心理學(xué)研究告訴我們：人在受到激發(fā)和鼓勵(lì)的情況下，會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出巨大的積極性、主動(dòng)性，產(chǎn)生最高的學(xué)習(xí)效率。喜歡被肯定、被表?yè)P(yáng)是高中生的天性，教師適時(shí)的激勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)情感的有效手段。為了構(gòu)建有效課堂，使學(xué)生在課堂上始終保持旺盛的精力，我們應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給每個(gè)有個(gè)性差異的學(xué)生充分展現(xiàn)自己獨(dú)特才華和興趣的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅。在此基礎(chǔ)上盡可能地從情感的維度設(shè)計(jì)運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，不失時(shí)機(jī)地從不同角度給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、體念成功，有效激發(fā)學(xué)生自信，形成良好的情動(dòng)力去更好的學(xué)習(xí)。

構(gòu)建高中物理高效課堂是推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。我們要以新課程理論為導(dǎo)向，強(qiáng)化教學(xué)效益觀念，潛心研究和探索，努力實(shí)現(xiàn)高中物理課堂教師高效“教”與學(xué)生高效“學(xué)”的完美統(tǒng)一。