教育是一門(mén)藝術(shù)，需要技巧、智慧，而技巧、智慧都源于境界：境界高，就會(huì)有別出心裁、別具一格的技巧，就會(huì)不斷生成智慧。

過(guò)有境界的教育生活是新時(shí)代教師的職業(yè)要求。

早在春秋末年那個(gè)物質(zhì)生活還相當(dāng)貧乏的時(shí)代，就有一位智者，過(guò)著一種有境界的教育生活，他就是令萬(wàn)世景仰的孔子。

其實(shí)，教育這種相對(duì)單純的生活環(huán)境，為教師過(guò)一種有境界的生活創(chuàng)造了條件。

過(guò)有境界的教育生活，意味著用一種理想的人格要求自己、引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一起去追求真、善、美，在他們純凈的心田播下善種；意味著要有“為國(guó)家育兒，為人類(lèi)育兒”的寬廣胸懷與關(guān)注蒼生的意念。

有境界的教師可觸摸到更多幸福與快樂(lè)：他為人低調(diào)，對(duì)常人眼中的“名利”看得很淡，教育因此變得靈活、簡(jiǎn)單、自然；他不會(huì)急功近利、狂躁不安，他可以真正靜下心來(lái)，關(guān)注生命的成長(zhǎng)，從容地、詩(shī)意地等待學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生自我完善，根據(jù)學(xué)生需要不斷地調(diào)整自己；長(zhǎng)此以往，他不用刻意，便可享受學(xué)生崇拜迷戀的目光，他的每一節(jié)課都會(huì)像花一樣綻放，他的成績(jī)也絕對(duì)不會(huì)落在后面；他的身體可以老去，但心理永遠(yuǎn)年輕，他與學(xué)生一樣，對(duì)世界充滿(mǎn)熱情、好奇與夢(mèng)想……

有境界的教育生活，極簡(jiǎn)單也極豐富，平凡的日子因它而充滿(mǎn)激情，溢彩流光。這樣，幸福的不僅是學(xué)生，還有教師自己。

溫家寶總理在同濟(jì)大學(xué)作演講時(shí)說(shuō)：一個(gè)民族，多一些經(jīng)常仰望天空的人，這個(gè)民族就大有希望。我想，對(duì)教師而言，做“仰望天空”的人，也就是選擇過(guò)一種有境界的生活。

縱然，我們將更深切地承受諸如不合理的制度、不利學(xué)生成長(zhǎng)的各種因素及社會(huì)偏見(jiàn)等等的困擾，但我們相信，只要我們一點(diǎn)一點(diǎn)努力，明天將會(huì)越來(lái)越美好。