【摘 要】 寫(xiě)作一直是中學(xué)教學(xué)的大難題，而作文水平的提高又不是一蹴而就的，我想，學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，學(xué)會(huì)了觀察，養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，定會(huì)為下學(xué)期的作文訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。高一上學(xué)期，作者通過(guò)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，積累寫(xiě)作材料來(lái)提高學(xué)生的作文水平。

【關(guān) 鍵 詞】 寫(xiě)作；積累；中學(xué)；教學(xué)

作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度。無(wú)論是升學(xué)、就業(yè)，還是日常生活中都需要具備一定的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作一直是中學(xué)教學(xué)的大難題，高一上學(xué)期我通過(guò)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，積累寫(xiě)作材料來(lái)提高學(xué)生的作文水平。

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

寫(xiě)作作為個(gè)人的主觀精神活動(dòng)，是一種書(shū)面的表情達(dá)意，是一種感情的宣泄，它有鮮明的目的性和個(gè)性。而大部分學(xué)生并不以為意，不但很少將寫(xiě)作作為釋?xiě)训墓ぞ?，而且?duì)寫(xiě)作的懼怕由來(lái)已久，談寫(xiě)作而色變。學(xué)生既然對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有熱情，對(duì)老師布置的作文任務(wù)就只是應(yīng)付了事。作文水平很難提高。因此，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣非常重要，不從這個(gè)方面入手，作各種各樣的提高寫(xiě)作能力的訓(xùn)練就只能是事倍功半。

學(xué)生提不起興趣很大程度上是因?yàn)椴粔蜃孕?。覺(jué)得自己做做題目還行，就不是作文那塊料。有這樣的一種心理，就必然會(huì)造成寫(xiě)作上的惰性。而作為老師，首先應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。

沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)。一旦受到贊賞，干什么都來(lái)了興致。尤其是成績(jī)一般的學(xué)生。因此，老師在批改作文時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生文章中的閃光點(diǎn)，把真誠(chéng)的贊美送給每位學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)生的缺點(diǎn)也要明確指出來(lái)，可以用委婉的評(píng)語(yǔ)讓他們?cè)诳吹嚼蠋煱龘P(yáng)自己文章的成功之處后，愉快地接受。評(píng)講作文的時(shí)候，也不能一味地讀班上最優(yōu)秀的范文。選材不錯(cuò)的，某個(gè)段落寫(xiě)得不錯(cuò)的，都可以拿來(lái)講評(píng)。還可以表?yè)P(yáng)那些作文有進(jìn)步的學(xué)生，讓大家看到提高寫(xiě)作水平并不難。只要讓他們看到自己寫(xiě)作方面的長(zhǎng)處，自信心必然會(huì)增強(qiáng)。

好些學(xué)生會(huì)遇到這樣的情況，經(jīng)驗(yàn)和情感比較豐富，但是由于詞匯比較貧乏，寫(xiě)出來(lái)的東西總與所想的相去甚遠(yuǎn)，表達(dá)上有障礙，便把寫(xiě)作看做難事，不樂(lè)意去寫(xiě)。這樣的學(xué)生，他們本身不缺乏寫(xiě)作材料，如果讓他們看到熟練駕馭語(yǔ)言的樂(lè)趣，口吐心聲并非難事，興趣便調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我們可以從對(duì)課文部分內(nèi)容的模仿入手。被選入課本中的作品都是名家名篇，結(jié)構(gòu)的安排、語(yǔ)言的運(yùn)用等都有獨(dú)到之處，具有耐人尋味的深層內(nèi)涵。中國(guó)語(yǔ)言文字的組合有很多方式，任何一個(gè)合格的中學(xué)生都具備根據(jù)表達(dá)的需要而組合文字的能力，只是有的學(xué)生沒(méi)有很好地練習(xí)而不能得心應(yīng)手罷了。所以，讓學(xué)生做模仿語(yǔ)言的練習(xí)很重要。

二、積累寫(xiě)作材料

寫(xiě)作材料是從生活中來(lái)的。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極地體驗(yàn)生活，不但要鼓勵(lì)他們大膽地去觀察一些事情，而且要明白其中的道理，從多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)總結(jié)。作為老師，也可以將報(bào)紙上看到的熱門(mén)話(huà)題拿到課堂上來(lái)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。要積累生活素材需要做到以下兩點(diǎn)：

（一）學(xué)會(huì)觀察

由于學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生很少注意社會(huì)和自然界的變化。而觀察、認(rèn)識(shí)生活和自然是作文素材的直接來(lái)源之一，是一切創(chuàng)作的基礎(chǔ)，要勤于觀察，用心去感受生活，才能夠獲取和積累寫(xiě)作材料。沒(méi)有細(xì)致觀察的能力，就不能抓住事物的本質(zhì)特征，也就不能發(fā)展豐富的想象力，思維能力也無(wú)法提高。其實(shí)，最豐富的語(yǔ)匯不是藏在書(shū)里，而是長(zhǎng)在大地上。

觀察要講究方法。羅丹曾說(shuō)：“用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。”觀察事物要細(xì)心，有耐心，有創(chuàng)見(jiàn)，不能被表面的現(xiàn)象迷惑，要把它的正反兩面都看透，才能有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。達(dá)·芬奇作為一位杰出的畫(huà)家，他的成功離不開(kāi)老師讓他做的“重復(fù)勞動(dòng)”。對(duì)每一個(gè)蛋都要細(xì)致地觀察，看到了一個(gè)，不等于就看到了全部。因此，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)有目的、多角度地觀察生活。同樣的事物，從不同的角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)，結(jié)果就會(huì)不同。在具備了對(duì)事物整體感知的基礎(chǔ)上，需要通過(guò)多角度地觀察，才能獲得深刻的認(rèn)識(shí)。

（二）有效地從日記中得益

１． 讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)日記。好些學(xué)生對(duì)生活的感覺(jué)有些麻木或遲鈍，快樂(lè)就在身邊卻捕捉不到。面對(duì)這樣的問(wèn)題，其實(shí)可以從寫(xiě)日記做起，它不但可以讓學(xué)生接受外在事物所帶來(lái)的樂(lè)趣，而這也是提高寫(xiě)作水平的一個(gè)有效途徑。

美國(guó)的一位心理學(xué)家曾用讓患者寫(xiě)日記的方法對(duì)快樂(lè)缺失癥患者進(jìn)行治療，發(fā)現(xiàn)患者在堅(jiān)持寫(xiě)了一段時(shí)間日記后，激活了對(duì)事物的感覺(jué)，生活多了幾分快樂(lè)。

日記可以有兩種寫(xiě)法：一是客觀性的。不寫(xiě)自己的內(nèi)心感受，不提“我”字，盡可能地記錄外界色彩斑斕的現(xiàn)實(shí)生活。這需要以純粹的觀察作基礎(chǔ)。二是主觀性的。如實(shí)記錄快樂(lè)的感受，哪怕一點(diǎn)小小的快樂(lè)也要抓住，過(guò)后還需時(shí)常重溫日記。如此，你就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己身邊快樂(lè)的事情原本不少。當(dāng)寫(xiě)日記起到這樣一個(gè)愉悅心情的作用的時(shí)候，學(xué)生自然樂(lè)意去寫(xiě)了。

２． 如何提高日記質(zhì)量。歐陽(yáng)修謂為文有三多：看多，做多，商量多。這三多，一重觀察，二重練習(xí)，三重修改。能做到這三多，文章不會(huì)寫(xiě)不好。學(xué)生的日記是天天寫(xiě)的，可是很少聽(tīng)說(shuō)日記還用得著修改的。實(shí)踐證明，同學(xué)之間相互修改、點(diǎn)評(píng)日記，不但簡(jiǎn)單易行，還能較快地提高日記水平。一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平是參差不齊的，他們之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。這要比讀一篇作文選上的優(yōu)秀范文效果來(lái)得快。

總之，作文水平的提高不是一蹴而就的，我想，學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，學(xué)會(huì)了觀察，養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，定會(huì)為下學(xué)期的作文訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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