作文是語(yǔ)文的必修課，但學(xué)生面對(duì)這門必修課時(shí)卻總是愁眉不展。學(xué)生之所以有這樣的抵觸情緒，很大一部分原因是學(xué)生把寫作當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)。如果教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用真心去寫，用真心去愛它，它一定會(huì)成為我們手心里的寶，讓我們受益終生。

首先我們先看兩組句子：

第一組：

①樹上的葉子慢慢飄落，就像蝴蝶在空中翩翩起舞，還像秋風(fēng)發(fā)來(lái)的信，讓我們知道秋天來(lái)了。

②風(fēng)一吹過(guò)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨就像珍珠一樣落到地面上。

③我發(fā)現(xiàn)奶奶手上的血管像一條條蚯蚓。

④天上的白云就像大棉被，如果它能蓋在賣火柴的小女孩身上，她一定會(huì)很幸福的。

第二組：

①忙碌了一天的學(xué)習(xí)，晚上回到家，同樣，媽媽也很疲憊。然后，自己逼著自己去做一些教務(wù)，希望能幫老媽分擔(dān)一下。

②我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，這不僅體現(xiàn)在我國(guó)豐富的歷史文獻(xiàn)上，同樣也體現(xiàn)在民間傳說(shuō)上，在此僅獻(xiàn)上兩則，以供消遣。

這兩組分別是小學(xué)二年級(jí)和高三年級(jí)的學(xué)生寫的句子。第一組句子很形象，也很有生活氣息。但第二組句子卻顯得干巴枯燥。為什么小學(xué)生能寫得好，高中生反而越寫越差呢？我覺得有這樣幾個(gè)原因：

１． 小學(xué)生思想單純，要做一件事就會(huì)非常認(rèn)真地去完成；而隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了偷懶、省事。

２． 作文模式的限制。日常的作文訓(xùn)練，特別是考場(chǎng)作文適用哪種模式，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的個(gè)性就會(huì)越來(lái)越少。

３． 寫作脫離了生活。高中生的作文很注重深度的挖掘，但這深度應(yīng)該一步步來(lái)的，從事情或現(xiàn)象入手，而不只是空洞的說(shuō)理。

要解決這種現(xiàn)狀，可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手：

一、激發(fā)學(xué)生寫作的熱情

現(xiàn)在大部分學(xué)生都把寫作當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，是完全被動(dòng)的，鮮有熱情。教師要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，喚醒學(xué)生的寫作需要，盡量寫一些跟生活聯(lián)系密切的作文，遇到生活中容易引發(fā)思考的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生討論，即使不寫，也得讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，讓他們?nèi)滩蛔∠胝f(shuō)，而不是老師逼著說(shuō)。養(yǎng)成學(xué)生的問題意識(shí)和提問能力，使他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，從而激發(fā)其潛藏的智慧。

二、從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)

歌德曾說(shuō)：“世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣豐富多彩?！蔽膶W(xué)作品一定來(lái)源于生活，脫離生活的文章一定沒有生命力。但學(xué)生都認(rèn)為每天的生活就是宿舍、教室、食堂，實(shí)在無(wú)事可寫。這種想法乍一聽好像很有道理，但根本不是這樣。很多優(yōu)秀的文學(xué)作品都是從小事入手，深入分析，揭示出深刻的內(nèi)涵。如２０１０年重慶高考題《在春天里觀察兩只鳥》，作者就是仔細(xì)地觀察了飛在住處的兩只鳥，通過(guò)對(duì)鳥在樹梢頂建巢的觀察思考，沉痛地反思了人類自身的劣行。像這樣的細(xì)節(jié)，生活中隨處可見，很多學(xué)生卻視而不見，而這正是寫作的真正源泉，脫離了生活的高談闊論是絕對(duì)站不住腳的。

三、仔細(xì)觀察，用心思考

僅僅反映生活的表面現(xiàn)象的文章不是真正的好文章，好的文章必須把情感注入生活之中，產(chǎn)生感人的抒情和深刻的議論，這樣寫出來(lái)的文章才是血肉豐滿的文章?，F(xiàn)在很多考場(chǎng)作文干巴巴的，沒有任何情感。試問連自己都感動(dòng)不了的文章，如何去感動(dòng)別人？讓學(xué)生在觀察生活的同時(shí)，用心去感悟生活，思考生活，用情去反映生活。

讓學(xué)生愛上寫作很難，但不管多難，我們都應(yīng)該往這個(gè)方向努力。孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”學(xué)生只有想寫、愛寫，寫作才會(huì)成為一件樂事，才會(huì)成為自我生命的必需。