我國(guó)教育方針明確提出：學(xué)校體育教學(xué)的目的在于為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，未來社會(huì)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提出了更高的要求。如何發(fā)揮學(xué)校體育的多功能教育途徑，為二十一世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這一現(xiàn)實(shí)的問題實(shí)實(shí)在在地?cái)[在我們廣大體育教師面前?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。在如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面，我在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中做了一些探索性的嘗試，希望與各位同仁共同探討。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂

興趣是人們力求接觸、認(rèn)識(shí)、研究某事物的帶有積極主動(dòng)傾向的心理特征；興趣是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動(dòng)力。所以，體育教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能引發(fā)求知的欲望。這就必須要求教師運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用引人入勝的教學(xué)方法，在給學(xué)生傳授豐富多樣的體育知識(shí)、技術(shù)與技能的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知興趣和對(duì)所學(xué)技術(shù)、技能的好奇心，從而為其創(chuàng)造活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、努力創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能

體育教學(xué)以身體練習(xí)為基本手段，故其突出的特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行主體學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如游戲，可根據(jù)課的內(nèi)容和要求，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲；動(dòng)作編排創(chuàng)新，在掌握單獨(dú)的基本動(dòng)作基礎(chǔ)上讓學(xué)生自編、自導(dǎo)，準(zhǔn)備、整理活動(dòng)或一套體操、搏擊操等組合動(dòng)作練習(xí)；體育鍛煉創(chuàng)新，根據(jù)自身的特點(diǎn)和已掌握的技能，創(chuàng)立合理而有效的發(fā)展身體素質(zhì)的新手段、新方法。

三、增加體育游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

體育游戲是一種特殊的課堂活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法，符合小學(xué)生好玩、好動(dòng)的年齡和心理特征，很受學(xué)生的喜歡。課堂上，學(xué)生在可行范圍內(nèi)可以自己摸索或小組討論取勝對(duì)手的方法，也可讓學(xué)生自己或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評(píng)價(jià)孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與，積極性提高，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，有利于智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。如負(fù)重搬運(yùn)練習(xí)，如果只是背來背去的練，學(xué)生會(huì)感到十分的枯燥，而我們?nèi)绻酶鞣N游戲性的形式，就會(huì)大大提高學(xué)生練習(xí)的積極性。

四、加強(qiáng)左側(cè)肢體練習(xí)，開發(fā)右腦潛在功能

現(xiàn)代科學(xué)研究證明，大腦的兩半球是有明顯分工的，左腦控制人體右半肢體活動(dòng)，主要具有語言、數(shù)理、抽象的思維功能。右腦則控制人的左半肢體活動(dòng)，主要具有非語言、直觀、感知、創(chuàng)造、求異、形象思維的功能。許多較高級(jí)的知識(shí)功能都集中于右半腦，右半腦在創(chuàng)造性思維中占有更重要的地位。右腦的發(fā)達(dá)與否和一個(gè)人的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力緊密相關(guān)。因而根據(jù)大腦兩半腦對(duì)身體兩側(cè)交叉支配的特點(diǎn)，可以在體育教學(xué)過程中，有意識(shí)加強(qiáng)左側(cè)肢體部位的練習(xí)。

總之，教師只有不斷進(jìn)行有創(chuàng)新的行動(dòng)，學(xué)生才會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)和能力。體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極改革創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷探究學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑與方法，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，只有這樣，學(xué)生才能更好地達(dá)成新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求！