陶行知曾說：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。否則沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”《中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》提出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者?！庇纱丝梢?，思想道德素質(zhì)是每個(gè)公民必備的素質(zhì)，抓好學(xué)生的思想素質(zhì)教育是教育工作者的重要任務(wù)，更是將來搞好社會主義建設(shè)的基礎(chǔ)。

一、抓好班級管理

班級是學(xué)校的基本組成單位，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的重要基地，班級文化直接影響著生活在其中的每一個(gè)學(xué)生。如果一個(gè)班級是積極向上、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w，生活在其中的學(xué)生就必定會充滿激情、熱愛學(xué)習(xí)、思想覺悟高；相反，如果一個(gè)班級像一盤散沙，沒有一定的組織紀(jì)律，那么這個(gè)班級的學(xué)生在做事時(shí)也一定會是自由散漫的。因此，抓好班級管理，搞好班級文化建設(shè)，既是班主任的基本工作，又是班主任進(jìn)行德育教育的首要條件。

在抓班級管理時(shí)，首先要重視對學(xué)生進(jìn)行禮儀方面的教育。因?yàn)槿f事“禮”為先，中國自古以來就非常重視禮儀方面的教育，禮儀雖然不是基本的道德準(zhǔn)則，卻是搞好道德教育的有效載體。因此，我認(rèn)為在班級管理工作中首先要做好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，包括衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺遵守各種紀(jì)律的習(xí)慣。

其次，班主任要抓好班干部的教育管理工作，班干部既是班主任的得力助手，又是學(xué)生群體中最具影響力的人物。班干部自身的榜樣示范會給其他學(xué)生做好表率，又能夠幫助教師有效地監(jiān)督班上其他成員的行為習(xí)慣。當(dāng)然，要做好這塊工作，班主任自身的榜樣示范也很重要，班主任是一面旗幟，走到哪兒，學(xué)生就跟到哪兒；班干部就是旗幟上的星星，隨時(shí)照亮著班上的每一個(gè)成員。只有構(gòu)建了班主任、班干部、班級成員都和諧融洽的關(guān)系，才是最理想、最具有教育力量的班集體。

最后，班主任還要重視班級成員間的互相監(jiān)督作用。道德行為的規(guī)范不是一朝一夕能夠形成的，需要一個(gè)長期的過程，因此，德育教育要有一定的持續(xù)性。班主任要在全體成員的配合下，抓點(diǎn)滴，防微杜漸，及時(shí)鞏固學(xué)生已掌握的德育知識，在抓好班級管理的過程中增強(qiáng)德育教育的實(shí)效。

二、重視文化教育

對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是學(xué)校教育的根本任務(wù)，是學(xué)生全面發(fā)展的前提條件，而道德教育又是素質(zhì)教育的核心。在各學(xué)科的教學(xué)中滲透德育教育，不但能促進(jìn)學(xué)科間教學(xué)內(nèi)容的整合，而且能夠?qū)W(xué)生的行為養(yǎng)成起到促進(jìn)作用。因此，班主任要重視對學(xué)生的文化教育，協(xié)調(diào)好各科任教師與學(xué)生的關(guān)系，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各學(xué)科的同時(shí)增長知識、愉悅身心、增強(qiáng)能力、提高思想認(rèn)識。

三、關(guān)注問題學(xué)生

在班集體中，不是每個(gè)學(xué)生的道德行為規(guī)范都完全正確，總會存在這樣那樣的問題，問題學(xué)生占了一定的比例。對待問題學(xué)生，我們不能放任自流，要充分利用情感的力量，幫助他們改變自我。我們要格外關(guān)注他們，在糾正他們不良行為的同時(shí)，給他們更多的愛，溫暖他們的心，喚醒他們內(nèi)心深處的自尊。一個(gè)人在獲得了尊重之后才會想起怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)，竭盡全力做好自己應(yīng)盡的職責(zé)，從而獲得別人的認(rèn)可。我班有一個(gè)學(xué)生就是這樣，在我任班主任之前，他是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的“壞學(xué)生”，人人都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他和老師打過架，逃過學(xué)，“好”學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)他沒有一處。接任班主任之后，我通過多種渠道了解情況，決定以喚醒他的自尊為切入點(diǎn)，對他進(jìn)行思想教育。經(jīng)過長期的幫扶教育，這個(gè)曾經(jīng)的“壞學(xué)生”改正了身上的不良習(xí)慣，成為班上的先進(jìn)生，是學(xué)生眼中的模范學(xué)生。我們在轉(zhuǎn)變問題學(xué)生時(shí)必須給予更多的關(guān)愛，尊重他們，讓班級的成員都尊重他們，幫助他們改正過錯(cuò)，重新認(rèn)識自我，向溫暖的集體靠近。

四、開展德育活動(dòng)

學(xué)生個(gè)體的自主活動(dòng)既是道德教育的目的，又是道德教育的手段。作為目的，活動(dòng)或?qū)嵺`道德生活應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校道德教育追求的最高境界；作為手段，教育者應(yīng)以活動(dòng)作為個(gè)體道德發(fā)生、發(fā)展，以及道德之個(gè)體意義實(shí)現(xiàn)的源泉理解，并作為促進(jìn)道德發(fā)展的手段加以運(yùn)用。

在深化德育教育時(shí)，我們要充分認(rèn)識活動(dòng)所起到的作用，利用豐富多彩的活動(dòng)，有目的、有意識地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在無意識中鞏固認(rèn)識，提高思想覺悟，真正達(dá)到潤物細(xì)無聲的作用。

別林斯基曾說：“有許多種的教育與發(fā)展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當(dāng)中應(yīng)該首屈一指?！睂W(xué)生進(jìn)行德育教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，是一件關(guān)系到國運(yùn)興衰的大事，任何人都不能掉以輕心。尤其是班主任更應(yīng)該切實(shí)抓好學(xué)生的德育教育。在開展德育工作時(shí)，我們一定要堅(jiān)持以人為本的發(fā)展觀，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，重視他們努力后的結(jié)果，鼓勵(lì)他們持之以恒，做得更完美。

總之，要抓好德育教育這項(xiàng)工作，我們不僅要有過硬的教育基本功，有嫻熟的教育技巧，而且要心中時(shí)時(shí)裝有學(xué)生，有一顆不老的童心。我相信，只要人人都進(jìn)步一小步，社會就會進(jìn)步一大步。

甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果DX（2011）GHB15