精神是人類(lèi)心靈的港灣、靈魂的家園，給予生命崇高的價(jià)值和意義。它包括社會(huì)的政治思想、道德風(fēng)貌、世界觀等。哲學(xué)家雅斯貝爾斯認(rèn)為：“教育的過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程?！睂W(xué)生的健康成長(zhǎng)需要精神的關(guān)懷，需要教師采用合情合理合法的辦法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神教化。對(duì)于思想政治課來(lái)說(shuō)，上課不僅是學(xué)科知識(shí)的傳遞與能力的培養(yǎng)，還包括心理疏導(dǎo)和思想情感交流，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神關(guān)懷的一個(gè)過(guò)程。作為一名高中政治教師，有責(zé)任更多地給予學(xué)生精神關(guān)懷，使學(xué)生精神世界的潛力得到最大限度的發(fā)揮，從而構(gòu)建健康而完整的心靈世界。

一、精神關(guān)懷的重要性

1.學(xué)校德育環(huán)境的要求

以高考為目標(biāo)的應(yīng)試教育派生出種種考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法，使學(xué)校的智育工作成為全部工作的重點(diǎn)，也是學(xué)校辦學(xué)效益的源泉。在這種價(jià)值觀的主導(dǎo)下，政治教師為“聲譽(yù)”奔“成績(jī)”而放棄精神教化的功能，這就使政治課喪失了“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的美感。黨的十七大提出了“育人為本，德育為先，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的教育方針。我們必須站在歷史的高度，用戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神教化的重要性和緊迫性，從而更注重對(duì)心靈的關(guān)注和對(duì)精神的關(guān)懷。

2.高中生年齡特征的需要

高中階段是學(xué)生身、心逐步走向成熟的時(shí)期。讀完高中后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)世界、事業(yè)、人生和自己都有較清晰的認(rèn)識(shí)，形成相對(duì)系統(tǒng)和穩(wěn)定的見(jiàn)解，并能對(duì)自己的未來(lái)作出重要的選擇。在這些學(xué)生的理想中，最誘人的是事業(yè)、友誼、愛(ài)情和人生價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，這使得青年期成為人生最富有浪漫情調(diào)和銳氣的時(shí)期，也是人生的定向期，個(gè)性的定型時(shí)期。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人同社會(huì)的關(guān)系，這是使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)今后人生道路作出正確選擇的重要條件。在這樣一個(gè)重要的時(shí)期，政治教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)科在精神關(guān)懷方面的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生認(rèn)清個(gè)人命運(yùn)同社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，確定遠(yuǎn)大而又切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，找到實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)的現(xiàn)實(shí)道路。

二、實(shí)現(xiàn)精神關(guān)懷的途徑

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在畏懼挫折、討厭學(xué)習(xí)、沒(méi)有理想等精神不健康現(xiàn)象。塵世的喧囂，內(nèi)心的浮躁，血性的偏執(zhí)，更加劇了思想政治課精神關(guān)懷的難度。如何才能實(shí)現(xiàn)政治教師對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷呢？

1.用政治教師的人格魅力感染學(xué)生

教師的人格魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)和教書(shū)育人的能力。同時(shí)，教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度以及強(qiáng)烈的進(jìn)取心，也是對(duì)學(xué)生好學(xué)進(jìn)取、發(fā)奮開(kāi)拓的無(wú)聲召喚。人生的價(jià)值是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值？教師像嚴(yán)寒中的紅梅，綻放出朵朵耀眼的光彩：要擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，擁有一種豁達(dá)的態(tài)度，堅(jiān)守面對(duì)困境不絕望、不自棄、不自卑的精神，執(zhí)著于沉默中堅(jiān)守、于苦笑中拼搏、于掙扎中奮進(jìn)的信念，在曲折中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這種對(duì)學(xué)生靈魂深處所產(chǎn)生的無(wú)形的震撼和感化，比語(yǔ)言更富有力量，能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果。教師們無(wú)私純潔的愛(ài)，能使學(xué)生產(chǎn)生飽滿(mǎn)積極的情緒體驗(yàn)，獲得一種澄澈明朗的美好心境；教師在一方講臺(tái)上送走自己寶貴青春歲月的堅(jiān)強(qiáng)與剛毅，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地把這種人格的心靈體驗(yàn)內(nèi)化為自己永不氣餒、鍥而不舍的毅力。

2.塑造學(xué)生的公民意識(shí)

作為一門(mén)社會(huì)科學(xué)，高中政治系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了國(guó)家社會(huì)發(fā)展的狀況。改革開(kāi)放三十多年來(lái)取得的巨大成就，讓他們?yōu)樽鎳?guó)自豪，也讓他們看到了祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。民主與法制，權(quán)利與義務(wù)，使他們走出了“家庭→學(xué)?！彝ァ钡膯握{(diào)生活，建構(gòu)了與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”政治教師要用精神的成長(zhǎng)來(lái)審視學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的意識(shí)，使學(xué)生沐浴著精神關(guān)懷而健康成長(zhǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生感恩的心

人的一生，有些東西可以握在手里，有些卻只是過(guò)路的風(fēng)景。對(duì)過(guò)路的風(fēng)景看看可以，但不能太貪戀。即使眷戀留存在骨髓中，該放下的，還是要放下。思想政治課要教育學(xué)生以一顆寧?kù)o之心笑看人生起伏，對(duì)于別人的給予，要學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)的教誨之恩、朋友的幫助之恩……用一顆感恩的心去生活，就多了尊重和熱情，少了抱怨；懷抱感激之情去交流，就多了寬容和理解，少了冷漠。感恩使我們懂得了幸福無(wú)所不在：擁有親情，是幸福；擁有友情，是幸福；擁有知識(shí)，是幸福。對(duì)于失去的或不曾擁有的，我們無(wú)需嘆息抱怨；對(duì)于所擁有的，我們應(yīng)該更加珍惜，悉心呵護(hù)。

高中思想政治課的開(kāi)設(shè)，不僅僅是教授有關(guān)馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的知識(shí)，更重要的是要培育學(xué)生豐富的精神世界，從而促使他們實(shí)現(xiàn)感情的升華、心靈的凈化、精神的平衡與人格的完善。政治教師要積極地轉(zhuǎn)換教育觀念，改變自己的職業(yè)心態(tài)，秉承著教師的責(zé)任與愛(ài)，化“春風(fēng)”為“細(xì)雨”，去關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量和精神的成長(zhǎng)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的棟梁之才。

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（責(zé)任編輯 袁 妮）