閑來無事，回首這些年的教育之路，筆者感觸頗深。自畢業(yè)以來，從教已有12年余，從事班主任工作7年，也聽同行常說，做教師累，做班主任更累。想想自己作為一名初中班主任，的確有時感覺力不從心，這其中有苦也有甜，總之，一句話——痛并快樂著。當(dāng)然，筆者的教育工作既不能說“轟轟烈烈”，也談不上“潤物無聲”，以下只是自己的一些感想，寫出來和同行們交流一下。

一、學(xué)會贊美

花，之所以美麗，是因為有了賞花人的贊美；樹，之所以茂盛，是因為有了栽樹人的贊美……孩子是花朵，而教師的贊美則是陽光、空氣和水，是孩子們成長過程中必不可少的養(yǎng)料。在教學(xué)過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)有這樣一部分學(xué)生，他們從不惹是生非，沒什么特長，成績也不惹人注目（不是太好或者太差），在教室里你幾乎感覺不到他們的存在。本班的A學(xué)生就是這樣一個女生。不管是哪方面，她都是很普通的一個小女孩。直到有天早晨，筆者從包干區(qū)路過時，發(fā)現(xiàn)她正獨自一人埋頭打掃衛(wèi)生。筆者很奇怪，問她為什么沒等其他同學(xué)一起打掃呢？她告訴筆者，如果等其他同學(xué)一起的話，時間就來不及了，還得上早讀課呢。筆者一愣，別說是孩子，哪怕是筆者，也只會等其他人來了一起打掃吧，何嘗會想到這一點呢。班會課上，筆者表揚了A為他人著想的行為。從那以后，筆者發(fā)現(xiàn)她漸漸變了，變得活潑了，上課開始積極舉手發(fā)言了，成績也在慢慢提高。這件事，改變了筆者對她的看法，而她帶給筆者的也不僅僅是這些改變，在后來的運動會中，弱小的她居然也報名參加了長跑。雖然沒有取得好成績，可是這種精神著實感動了筆者。這件事給筆者啟示頗深，在班主任工作中，筆者開始注重以人為本，面向全體學(xué)生，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。

二、把愛心灑向每個學(xué)生

本班有個男生，長期以來父母忙于生意，疏忽了對他思想上的教育。上課他不認(rèn)真聽課，喜歡插嘴，如果教師阻止其插嘴，他則通過其他方式弄出聲響，影響其他同學(xué)聽課。幾乎天天有任課教師反映該男生上課行為習(xí)慣差。筆者每每火冒三丈的情況下和他談話，他只是變本加厲，改變態(tài)度也無濟于事。無奈之下，筆者通過和該男生母親的談話，了解到他在家里和母親聊天只看到別人的缺點，說這個不是，那個不好。當(dāng)再有學(xué)生或教師來反映他上課不認(rèn)真時，筆者很生氣，也有些失望，真想棄之不管。但想到如果真不管，他只會變本加厲。接下來的一段時間，發(fā)現(xiàn)他有問題，筆者便找他聊天，從他的角度為他分析問題的嚴(yán)重性，也了解到他這樣做的一些原因。于是，上課的時候，筆者盡量創(chuàng)造機會讓他發(fā)言，給他表現(xiàn)的機會，作業(yè)也盡量督促他認(rèn)真訂正。慢慢的他上課不再那么散漫，對自己的行為有了點約束。雖然有時候他還會犯點小錯誤，但是筆者相信長期堅持下去，資質(zhì)聰明的他定會有大的收獲。通過這件事，筆者認(rèn)識到作為班主任，首先要接納每一個學(xué)生。學(xué)生出現(xiàn)了問題，不能劈頭蓋臉地當(dāng)眾吼一頓，要一次次苦口婆心地勸說……雖然這一切都是為學(xué)生著想，為班級著想，雖然這一切都是出于一個“愛”字，但學(xué)生未必真心實意地聽從教誨，反而嫌班主任啰嗦，不通人情。新時期“班主任”這個詞不再是“嚴(yán)師出高徒”所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”所能歸納的。班主任既要在“面”上抓整個班級的班風(fēng)學(xué)貌，又要在“點”上細(xì)致深入地管好每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、情感等；既要有“和風(fēng)細(xì)雨式”溫文軟語的開導(dǎo)，又要有“急風(fēng)暴雨式”嚴(yán)厲的批評；既要培養(yǎng)學(xué)生融于班級的情感，又要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力。做學(xué)生工作，要把學(xué)生的家庭狀況、興趣愛好、一舉一動盡裝心中。

三、學(xué)會解壓

眾所周知，如今的學(xué)生承載著太多的期望。家長們總是希望把孩子打造成學(xué)習(xí)尖子，在各個階段為孩子制定攀升的目標(biāo)，能讓自己的孩子成龍成鳳；學(xué)校的教師為了自己班級的升學(xué)率、優(yōu)秀率，為了追求高分?jǐn)?shù)，加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)、無窮無盡的測驗和考試司空見慣。這兩種壓力相互糾纏、相互聯(lián)系，時間一長，學(xué)生們就會產(chǎn)生不同程度的厭學(xué)情緒。心病還需心藥醫(yī)，筆者經(jīng)常跟孩子們聊天、交流，情感互動，以便更好地走進(jìn)他們的內(nèi)心，隨時了解他們思想上的變化，及時解決他們的一些困難。我們班還經(jīng)常開展一些體育競賽活動，讓孩子們盡情地?fù)]灑自己的汗水，發(fā)泄內(nèi)心的壓抑……筆者總想著，教育不僅要面向每一個學(xué)生，更要讓每一個學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，要面向?qū)W生的每一個方面，讓學(xué)生德、能、情、智均衡發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所長進(jìn)，在身心上有所發(fā)展。

有位詩人說過這樣一句話：一個生命就是一把琴弦！的確，孩子們心中的一個個想法，一種種思維，不就是一根根敏感的弦，易斷的琴絲嗎？我們要想奏響這生命之歌，只有走進(jìn)孩子心靈深處，去輕輕地、不露痕跡地?fù)軇幽歉南?，他的心底才會流淌出美麗的音符，才會流淌出生動的旋律?/p>

（責(zé)任編輯 黃 曉）