摘 要： 在現(xiàn)代教育教學中，考試是檢驗學生是否接受和理解前階段內(nèi)學習到的知識的手段，而出卷是教師的基本技能，出一張好的試卷，要從卷面結(jié)構(gòu)、選題、改題入手。作者結(jié)合多年出卷經(jīng)驗，探討了初中物理試卷出卷的技巧問題。

關(guān)鍵詞： 初中物理試卷 出卷 選題 層次 自編題

在現(xiàn)代教育教學中，考試是檢驗學生是否接受和理解前階段內(nèi)學習到的知識的手段。由于平時實踐的機會不多，大多數(shù)年輕教師對于如何出一份能夠較好檢測學生能力的卷子感到力不從心。其中選題往往會難倒很多老師，看這個題好，那個題也好，都不舍得放棄，最后半天都沒出好，所以在出題時把握一些原則會事半功倍。

一、安排好試卷的難度和層次很重要

出卷子時，需要有難易度來區(qū)分學生掌握知識的情況，因此題目也要有層次感。平時校內(nèi)組織的考試一般是8∶1∶1（基礎(chǔ)題，中檔題，難題的比例），平均分82分左右，區(qū)域性的統(tǒng)一考試則要求難度7∶2∶1或者是7∶1.5∶1.5，平均分78分左右?；A(chǔ)題要求對物理知識概念的記憶和簡單應用；中檔題要求學生能對課堂上做過的實驗操作、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進行總結(jié)和計算，熟練運用物理知識或公式解決生活中的問題；難題則針對生活中或者當前社會科學比較前沿的知識，給學生提供一定的信息，讓學生結(jié)合所學知識進行“現(xiàn)讀現(xiàn)答”。

確立卷子需要的難度后，出卷者可以根據(jù)所需難度進行選題，平時的作業(yè)，課本上的問題都可以作為卷子上題目的來源。平時學生接觸最多的是它們，考試時如果不貼合平時的練習，考前復習資料，一味出難題、怪題，就會讓學生有種平時做的都是無用功的感覺，樹立對作業(yè)和復習資料不重視的心態(tài)。培養(yǎng)學生的心態(tài)很重要，讓他們發(fā)現(xiàn)“作”有所用，會讓學生對作業(yè)更加重視。這樣可以相輔相成，達到事半功倍的效果。當然，我并不鼓勵全部原題照搬，全部是原題的話，測試效果也會打折。平時的作業(yè)題，可以把計算題的條件和答案對調(diào)，選擇題的答案調(diào)整次序，形成一道新題，達到考查的效果。

例如原題：一臺單缸四沖程汽油機，飛輪轉(zhuǎn)速是1800r／min，該汽油機每秒鐘內(nèi)完成個沖程，做功 次。

可以修改為：一臺單缸四沖程汽油機，該汽油機每秒鐘內(nèi)完成60個沖程，做功 次，飛輪轉(zhuǎn)速是 r／min。

這樣數(shù)據(jù)和條件替換后，考查的知識點沒有換，而運用的解題方法卻有了變化。

二、合理選題，人性化安排題序

出卷的時候，很多出卷者在出好卷子復查時，會發(fā)現(xiàn)有些題目的知識點會有所重復或者遺漏，來回復查，會浪費很多時間。我在解決這個問題時，有一個小技巧，先把考試需要考的章節(jié)中的知識點寫在紙上，然后在選好題后劃去對應的知識點，這樣可以避免遺漏和重復，而且提高出卷效率。

三、試卷中加入自編題，可以起到畫龍點睛的作用

一張好的卷子除了要有基礎(chǔ)的東西，層次安排合理外，還要有新的東西，讓學生感到新鮮，老師眼前一亮的題目能給卷子加分不少，這就必須用到自編題。自編題除了上文提到的已知條件和答案的互換外，更多的是考查方式角度的轉(zhuǎn)換。

概念的考查是比較枯燥的，卻很重要。物理知識的應用，必須是建立在概念理解的基礎(chǔ)上，直接考查概念的書寫，只能測試學生的記憶力，但是他們是否理解了，是否會運用概念來解決問題，通過這樣的題目，并不能得到反饋，我們可以把概念融入生活現(xiàn)象。

例如考查熔化和凝固的概念時，如果用熔化是物體由 轉(zhuǎn)化成 的過程，凝固是物體由 轉(zhuǎn)化成 的過程，題目會比較枯燥、機械，僅通過答案，無法反饋學生的能力。

但如果我們先給出一段信息，再進行考查，例如：

例題：突然間，熾熱的熔巖噴出地表，像煉鋼爐流出的鋼水一樣流淌。巖漿是含多種成分的液體，在流淌過程中溫度不斷降低，在火山口周圍按從內(nèi)到外的順序形成一系列的礦物：橄欖石—輝石—角閃石—黑云母—正長石—白云母—石英。

（1）上文是指自然界中的現(xiàn)象，發(fā)生的物態(tài)變化是 。

（2）火山口周圍一系列礦石按一定順序形成，說明 熔點最高， 熔點最低。

這樣的題目變得生動，考查角度的變化，讓學生如果只是死記概念，不懂道理，就無法解決問題，題目就有區(qū)分度了。

自編題，需要出卷者平時的積累，若臨時因為出卷任務編新題，則會比較倉促，考慮不周全，導致題目有歧義。所以自編題后，第一，自己反復閱讀，看文字是否通順；第二，讓同事閱讀，試做，保證題目沒有科學性的錯誤。雜志上的文章，生活中的小現(xiàn)象都是我們自編題的靈感。因為初中知識比較簡單，所以我們出題時，所編的問題既要切合書本知識點，又要淺顯易懂。

例題：春天是放風箏的好季節(jié)，小明和他爸爸準備自己動手扎一個風箏，去放飛。

（1）他們找來一些竹子，削成竹條（如圖竹子內(nèi)部黃色的部分叫做竹黃，外面青色的部分叫做竹青），作為風箏的框架，小明問為什么不用鐵條，小明爸爸說因為竹條不僅彈性好，而且 。

（2）小明爸爸在扎風箏時，將3根橫著的竹條的 （填“竹黃”或“竹青”）一面向上（即為上表面），小明問為什么要這么做，小明爸爸回答因為風箏放飛時，受風力作用要發(fā)生形變，這樣扎，風箏才能比較自然地形變。

（3）框架扎好后，小明爸爸用糨糊把風箏紙粘到框架上，最后在風箏下面粘上了2條尾巴，小明問這2條尾巴有什么用？

小明爸爸說這2條尾巴的作用是 。

（4）做好風箏后，乘著一陣風，小明成功把風箏放上天空，請你用力的示意圖在右圖中表示出小明對風箏的拉力。

（5）請你根據(jù)自己的經(jīng)驗，說出一個放風箏時碰到的現(xiàn)象及其相關(guān)的物理知識。

現(xiàn)象： 。

相關(guān)物理知識： 。

題目的靈感來自于我一次帶學生風箏比賽中的經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)風箏的原理中運用到了很多關(guān)于力的知識。從而搜集了相關(guān)圖片，用電腦自帶畫圖程序，繪畫了風箏的圖片，編寫了一段父子的對話，把一些物理問題融入進去。這個題目難度不高，但是非常貼近學生生活，雖然有些知識學生不一定知道，但是通過閱讀、自我學習也可以回答。這樣就達到了考查學生能力的目的。

出卷是教師必備的基本功，要出一張好的試卷，除了遵循上述三原則之外，還需要多練，多總結(jié)，多積累，了解學生的知識薄弱點。只有從學生的角度出發(fā)，才能讓學生從考試中查漏補缺，為中考做好準備。