摘 要： 本文通過對(duì)初中化學(xué)教材的分析，舉例探討了探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)思路，解決在實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)中的一些問題。

關(guān)鍵詞： 基本操作 物質(zhì)性質(zhì) 物質(zhì)制備 基本理論 知識(shí)應(yīng)用

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)［1］?？茖W(xué)探究對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。師生通過設(shè)計(jì)富有探究?jī)r(jià)值、趣味性濃、實(shí)踐性強(qiáng)、適合學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展水平的探究學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生主動(dòng)地去經(jīng)歷探究過程，獲得智能的發(fā)展和深層次的情感體驗(yàn)，并建構(gòu)知識(shí)，掌握解決問題的方法，是新課程改革的重要特征。