摘 要： 工學(xué)結(jié)合是高職高專的必由之路，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，近年來各高職院校在工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革方面均進行了卓有成效的探索和實踐，也總結(jié)了很多的經(jīng)驗，使高職教育得到了很好的發(fā)展，本研究從自身的條件出發(fā)，探索安全技術(shù)管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革模式，為安管專業(yè)的發(fā)展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞： 安全技術(shù)管理 工學(xué)結(jié)合 教學(xué)模式

根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，在把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點的同時，不斷推動專業(yè)的調(diào)整與建設(shè)，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革［１］?？梢哉f，開展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式改革是當前高職高專教學(xué)需要不斷探索和實踐的重要課題。在此政策的指引下，我系根據(jù)我院的相關(guān)課程及教學(xué)改革的要求，開展了高職安全技術(shù)管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的初步研究，具體概括如下。

一、以優(yōu)化課程設(shè)置及專業(yè)方向為突破口，推動我系的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式改革。

課程體系建設(shè)是工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的重點，建立工學(xué)結(jié)合的課程體系，是高職院校本身的一大特色，是建立適合高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)課程體系的關(guān)鍵，為建立工學(xué)結(jié)合的課程體系，我系成立了由系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)骨干教師，校外專家團隊組成的“課程建設(shè)及專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”，這其中包含大學(xué)的專家團隊、企業(yè)的高工高管，其主要的目的是分析、研究我系的專業(yè)特點，找準安全技術(shù)管理專業(yè)的培養(yǎng)定位，通過調(diào)研分析企業(yè)崗位設(shè)置和生產(chǎn)過程對人員的需求情況，明確專業(yè)的就業(yè)崗位（群），在企業(yè)專家的直接參與下，對專業(yè)的就業(yè)崗位（群）的工作任務(wù)進行分析歸類，找出典型的工作任務(wù)等工作，這為后來的工學(xué)結(jié)合打下了良好的基礎(chǔ)。

二、與企業(yè)高度融合，借助企業(yè)師資力量提高我系教師整體教學(xué)水平。

師資隊伍建設(shè)是工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的關(guān)鍵，學(xué)校的所有教學(xué)活動、教學(xué)改革都需要教師的參與和實施，教師的理念、能力、職業(yè)道德、直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高，因此加強教師隊伍的建設(shè)是實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵。鑒于此，我系根據(jù)自身的實際情況，從上學(xué)期開始，我們在與企業(yè)合作共同開發(fā)課程的基礎(chǔ)上，還聘請了企業(yè)的EHS主管給學(xué)生上相關(guān)的專業(yè)拓展課，通過初步統(tǒng)計，學(xué)生的到課率非常高。通過該課程的學(xué)習，學(xué)生反映強烈，企業(yè)的EHS主管真正把企業(yè)一線的安全管理知識與理念帶進了課堂，不僅開闊了學(xué)生的視野，同時還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。為更好地推動我系的教學(xué)改革，我系將逐步沿用這種模式，真正實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教師融合體系。

三、依靠與企業(yè)的科研合作，推動我?guī)熧Y隊伍的科研教學(xué)水平，豐富工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的具體內(nèi)容。

在與企業(yè)及科研院所的合作方面，我系的專任教師作為主要的科研參與者，和相關(guān)的科研院所合作，正在研究企業(yè)在內(nèi)的橫向課題。在此基礎(chǔ)上，在這次教改的過程期間，相關(guān)老師也是利用這次教學(xué)改革的機會，對我系的專業(yè)發(fā)展做了一些思考，發(fā)表安全技術(shù)管理專業(yè)發(fā)展思路探索等方面的論文，這對推動我系今后教師隊伍的科研水平奠定了很好的基礎(chǔ)，同時也為豐富教師的教學(xué)內(nèi)容做了很好的鋪墊。

四、與安監(jiān)行業(yè)協(xié)會的高度融合，構(gòu)建我系工學(xué)結(jié)合的多元化模式。

根據(jù)教育部的相關(guān)文件指示，高職院系與行業(yè)的對接也是今后專業(yè)多元化發(fā)展的一個方向，鑒于此，我系依靠自身的優(yōu)勢，緊密聯(lián)系區(qū)安監(jiān)局，廣泛開展企業(yè)聯(lián)系及多元化的對外服務(wù)，除了把企業(yè)實用的安全管理理論帶到課堂，為了讓學(xué)生真正體會到企業(yè)的安全文化，在企業(yè)文化和校園文化融合方面，從上學(xué)期開始，我們組織多次帶領(lǐng)學(xué)生骨干到企業(yè)參觀，交流學(xué)習；并帶領(lǐng)上百名學(xué)生組織服務(wù)區(qū)的安全生產(chǎn)月的志愿服務(wù)活動，多次帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)的安全文化活動，并廣泛獲得企業(yè)和社會的認可，真正地讓學(xué)生把企業(yè)的安全管理理念帶到了學(xué)校，學(xué)生把理論的文化知識帶給企業(yè)。在此基礎(chǔ)上，我們的努力得到區(qū)安監(jiān)局、安監(jiān)協(xié)會的高度評價?？傊?，這種與行業(yè)的無縫對接，也是今后我系完善工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式必須堅持的。

總之，工學(xué)結(jié)合是高職高專的必由之路，是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，近年來各高職院校在工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革方面均進行了卓有成效的探索和實踐，也總結(jié)了很多的經(jīng)驗，使高職教育得到了很好的發(fā)展，但隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高職教育如何更好地開展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革，使人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到不斷提升，適合創(chuàng)新型社會和新型工業(yè)化建設(shè)的需要，還需要我們不斷努力，積極地進行研究、探索和教改實踐。按照高職高專人才培養(yǎng)的目標和根本任務(wù)，緊密結(jié)合企業(yè)相應(yīng)崗位（崗位群）對人才的職業(yè)技能需求［2］，廣泛、深入開展調(diào)研，構(gòu)建具有高職高專特色的課程體系，推進高職高專教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

［1］劉陸平，付麟.“工學(xué)結(jié)合”模式下《電工學(xué)》課程教學(xué)改革的探索［J］.職業(yè)時空，2011（7）：109-110.

［2］張明，解建寶.探索工學(xué)結(jié)合模式下的高職高專教學(xué)改革.研究報告