摘 要： 在當前的教育發(fā)展形勢下，初中語文教學改革已經(jīng)邁入快速發(fā)展的軌道，各地區(qū)教育主管部門及廣大教師在語文教學模式改革方面開展了積極的探究及嘗試，先進的教學經(jīng)驗與成果層出不窮，其核心都充分體現(xiàn)在學生的學習主體地位、運用先進教學手段及整合優(yōu)質教育資源等方面，本文主要針對當前初中語文教學模式中較為重要的幾個方面進行簡要闡述。

關鍵詞： 初中語文 教學模式 先進信息手段 學習主體

在教育教學改革這場洪流之中，每一位初中語文教師都應當積極融入其中，成為教學改革的實踐者與探究者，將自身的教學經(jīng)驗與教改成果緊密結合起來，理論聯(lián)系實際，有效開展教學活動。筆者長期從事初中語文教學工作，立足自身教學實際對初中語文教學模式進行簡要分析。

一、初中語文教學必須打破單純課堂空間的限制

對于許多初中語文教師而言，教學的絕大多數(shù)重點，甚至是全部重點，都落實在45分鐘的課堂之中，完全局限于課堂教學空間，這樣容易出現(xiàn)“學生準備不足、教師互動不靈”的被動局面。學生因為在課前沒有進行充分的預習活動，在課堂上有時候會出現(xiàn)茫然狀態(tài)，教師的教學活動缺乏學生熟悉的基礎，也難以得心應手地開展。針對這樣的狀況，筆者對初中語文教學模式進行充分的改進，重點強化學生的課前預習活動，讓學生在語文課堂學習中不打無準備的仗。在每一節(jié)新課的教學之前，筆者都對學生提出明確的預習目標，要求學生對照預習目標進行預習計劃的擬定，針對預習中的每一個要點與重點實施有針對性的提前學習活動。其次，對學生進行科學預習方法的指導，要求學生按照“四步學習法”開展有效預習。即按照“讀、查、思、做”四步預習方法開展學習活動，在完成相關環(huán)節(jié)的學習之后，再將預習學習活動中自己無法解決的難點問題羅列出來，提高課堂學習的針對性。

二、初中語文教學必須尋求先進信息手段的幫助

高效的初中語文課堂教學離不開先進的教學手段的作用，長期以來，在初中語文教學中，小黑板、掛圖及投影儀成為“老三樣”，對于教學氛圍的營造、教學信息的補充等方面作用不夠明顯，無法完全適應語文教學實際需求。在當前的教學改革背景下，教學手段對于整個教學成效的提升具有重要的作用，初中語文教師一定要注重教學手段的改進與優(yōu)化，將其作用充分發(fā)揮出來。筆者在初中語文教學中要從三個方面入手強化教學手段的作用，首先在補充教學信息方面發(fā)揮信息教學媒體的作用，利用多媒體手段將教材中枯燥的文字轉變?yōu)樾蜗蟮膱D像、視頻等信息，有利于學生更加直觀地理解和掌握教材內(nèi)容，活躍課堂教學氛圍。其次，在激發(fā)學生學習興趣方面發(fā)揮作用。單純的口頭導入難以有效調(diào)動學生的學習興趣，運用多媒體手段進行形象導入能夠提高學生學習的興趣，例如與教材內(nèi)容吻合的小片段、輕音樂等，有助于營造教學的良好氛圍，提高學生對新授內(nèi)容的學習興趣。另外，教師在教學最激情的環(huán)節(jié)，可以通過播放背景音樂及插播視頻等形式，營造濃厚氛圍，深化思想教育成效，促進教學目標的順利實現(xiàn)。

三、初中語文教學必須體現(xiàn)學生學習主體的地位

對于初中生而言，在語文學習中渴望自立，不再滿足于被動接受知識，這樣就對教學模式的改革提出了新的要求。初中語文教師要在教學設計中兼顧學生的這一特點，注重體現(xiàn)學生在語文學習中的主體地位，有效開展語文教學工作。筆者在教學中，首先對學生的學習載體進行了有效的改進，將學生組織起來，設置多個學習合作小組，將優(yōu)秀生、中等生和學困生等不同類型與層次的學生編入其中，讓學生在這樣的載體里面相互幫助，取長補短，改變學生在語文學習中單打獨斗的局面，為教學成效的快速提升奠定堅實的基礎。其次，筆者對教學組織流程進行優(yōu)化改進，將教學重難點及目標要求設計為思考題的形式，組織學生進行深入的思考與研究，在合作小組里面開展學習，教師在學生開展自主學習的過程中進行必要的指點，提高學生學習過程中的解難能力。在這樣的教學活動中，學生學習的積極性、主動性及深入性都得到了明顯提高。另外，在每一節(jié)課的教學中，筆者都安排了當堂檢測活動，通過這一環(huán)節(jié)了解學生的學習掌握情況，同時也有助于學生對自身的學習成效進行客觀分析，便于下一步的拾遺補缺。

四、初中語文教學必須關注教學對象身心的特點

初中生在人生發(fā)展中正經(jīng)歷著第一個高危時期——青春期，在這一發(fā)展階段，學生的性格更叛逆，教師在教育教學活動中如果不注意方式方法，就極有可能導致學生對立的局面，不利于教育教學活動的有效開展。針對學生的身心發(fā)展特點，筆者在教學中首先尊重學生，無論學生的學習成績及基礎如何，都以平等的目光對待學生，讓學生感受到尊重，尤其是讓學困生增強學習的信心，有助于教學活動的順利開展。其次，筆者在教學中積極評價學生，凡是學生在語文學習中學習取得進步之處的時候，都給予積極的評價，讓學生在學習中感受到強烈的積極情感。這樣的方式能夠進一步激發(fā)學生內(nèi)心的學習動力，讓學生在和諧的氛圍中開展學習，更加有利于教學目標的實現(xiàn)。另外，筆者在語文教學中還給予學生更多的幫助，無論是在學習上還是生活上，都盡可能地給予學生更多的幫助，讓他們更加熱愛語文學習。

五、初中語文教學必須整合各類促進教學的資源

整合各種有利于語文教學活動的資源，能夠建立起更加立體化的語文教學模式。初中語文教師要善于整合資源，為教學成效提升服務。筆者首先將教學活動從課堂向課外延伸，利用課外興趣小組等形式，讓學生將課外時間充分運用起來，開展閱讀、朗讀、寫作等訓練活動，彌補課堂教學的不足。其次，筆者結合教學進度安排，將教學重難點以競賽題的形式，調(diào)動學生的學習積極性，在充滿競爭的氛圍中開展學習，鞏固了知識點。另外，筆者還結合學校以及上級教育主管部門組織的各項主題教育活動，帶領學生走進社會開展實踐活動，幫助學生積累素材，有助于學生作文寫作能力的提高。

綜上所述，新時期的初中語文教師一定要注重站在教學改革的最前沿，借鑒各種先進的教學經(jīng)驗，并與自身的教學實際緊密結合起來，有效開展語文教學，提高教學成效。