摘要： 本文以圖形信息題和圖表信息題為例，討論了在高考物理試題中如何有效地獲取信息和利用信息解決問題。

關鍵詞： 高考物理信息題 文字信息題 圖形信息題 圖表信息題

《普通高中物理課程標準》重視學生的信息意識和相關能力?！罢n標”在“教學建議”中明確提出，要“指導學生收集信息和分析、處理信息”。在“評價建議”中，“課標”再次明確地指出，要“關注學生的觀察和實驗的能力、提出問題的能力、做出猜想和假設的能力、收集信息和處理信息的能力、交流的能力等”?？梢娕囵B(yǎng)學生信息方面的能力是很重要的。而且，近年來的高考物理試題更凸顯了這一問題的重要性。

縱觀近幾年的高考物理試題，不少取材于現(xiàn)代高科技信息或生產實際，這對考查能力、選拔人才及中學物理的教學導向均有良好作用。但此類新信息題取材新穎，并多作如實冗長敘述，未經“提純”，甚至出現(xiàn)專用新名詞術語、新公式常數(shù)，確實容易令考生眼花繚亂，統(tǒng)計得分率都偏低。這類新題型對學生的能力要求更高更全面，既要求學生能應用已學的知識解決問題，又要求學生在考場上能讀懂自然科學方面的資料并應用，要求學生具有較強的獲取信息、應用信息的邏輯推理能力。通過對物理信息題的解答與分析，我們體會到在解答這一新題型時要做到：讀懂資料，獲取信息；明確要求，應用信息；建立模型，運用規(guī)律；分析推理，得出結論。

我們認為物理信息題大體上可分為三類：（1）文字信息題；（2）圖形信息題；（3）圖表信息題。本文擬以部分圖形信息題和圖表信息題為例，來討論一下在高考物理試題中應該怎樣獲取信息和應用信息解答物理問題。