摘 要： 案例法即教師通過(guò)選取與所教內(nèi)容相符的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)對(duì)案例的分析討論，使學(xué)生掌握相應(yīng)的政治知識(shí)。案例法是高中政治教學(xué)的方法之一，其應(yīng)用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、分析社會(huì)事件的能力。本文重點(diǎn)講述了案例法教學(xué)的作用、步驟及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 案例法 高中政治教學(xué) 應(yīng)用

一、高中政治案例法教學(xué)的運(yùn)用

案例教學(xué)法符合高中學(xué)生的心理發(fā)展階段與認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的信息收集與處理能力不斷提高，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在案例的討論過(guò)程中，學(xué)生可以很好地交流，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中也能與學(xué)生培養(yǎng)感情，使教與學(xué)達(dá)到更完美的結(jié)合。

案例法在教學(xué)過(guò)程中的正確運(yùn)用，離不開(kāi)案例的正確選擇，教師的正確呈現(xiàn)，學(xué)生的積極討論和教師的正確引導(dǎo)。案例教學(xué)法的步驟：第一，正確選擇案例。案例法是高中政治教學(xué)方法的一種，其目的是實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，因此，首先要選擇合適的案例。案例的選擇途徑有很多，如課本中的經(jīng)典案例，最近發(fā)生的與高中政治課程相關(guān)的時(shí)事等。案例的類(lèi)型根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，可分為專(zhuān)題型與綜合型、描述型與分析型。案例包括事件中存在的問(wèn)題，如何分析，采取了什么樣的處理措施及其處理的結(jié)果。整個(gè)案例只是較為完整地介紹一個(gè)事件，對(duì)其評(píng)價(jià)則需由學(xué)生完成。分析型案例就是讓學(xué)生獨(dú)立自主地看案例，并找出問(wèn)題，做出自己的判斷和決策。這類(lèi)案例對(duì)問(wèn)題的描述有的在案例中已經(jīng)明確指出，有的隱藏在案例的情境描述中，要求學(xué)生自己尋找，最后由學(xué)生提出解決問(wèn)題的方案。第二，選擇合適的途徑呈現(xiàn)案例。案例的呈現(xiàn)方法，一般有教師發(fā)放材料、多媒體展示、教師口述等。教師發(fā)放材料的方法適用于比較復(fù)雜的案例，教師口述案例法則適合比較簡(jiǎn)單的案例，而多媒體呈現(xiàn)案例則適合有相關(guān)視頻或圖片的案例。第三，對(duì)案例進(jìn)行討論。討論案例是案例法教學(xué)中最重要的一環(huán)，在案例的討論中，教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)是非常重要的，學(xué)生在討論的過(guò)程中，有可能會(huì)偏離主題，這時(shí)教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在案例的討論過(guò)程中，教師要注重要案例所包含的內(nèi)容與相關(guān)的教材知識(shí)進(jìn)行緊密的聯(lián)系，從而有助于學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握。在討論過(guò)程中，教師要注意把握討論的方向與氛圍，并進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。更重要的一點(diǎn)是，在學(xué)生的討論過(guò)程中，由于學(xué)生認(rèn)知能力的差異，有的同學(xué)能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，有的同學(xué)則停留在對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)上，因此，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)與輔導(dǎo)。第四，對(duì)案例討論進(jìn)行總結(jié)評(píng)述。在案例的討論中，有的學(xué)生觀點(diǎn)偏激，有的學(xué)生觀點(diǎn)錯(cuò)誤，有的學(xué)生觀點(diǎn)正確，教師要對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)述，總結(jié)各類(lèi)觀點(diǎn)中的問(wèn)題與閃亮點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)案例有正確而深刻的認(rèn)識(shí)。教師的總結(jié)評(píng)述，是對(duì)案例教學(xué)成果的總結(jié)，是對(duì)學(xué)生不同觀點(diǎn)的評(píng)述，因此在案例教學(xué)法中是不可或缺的一環(huán)。

二、高中政治案例法教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行討論

在案例法教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行討論。由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地接受知識(shí)，很少能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)案例法教學(xué)而言，是非常大的阻力，因此教師在案例法教學(xué)的過(guò)程中，要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生積極地參與到案例的討論中。只有學(xué)生積極地對(duì)案例進(jìn)行討論，案例法教學(xué)才能開(kāi)放。

（二）注重理論與案例的結(jié)合

高中政治教學(xué)中重要的一點(diǎn)就是將政治學(xué)中的相關(guān)理論知識(shí)教授給學(xué)生，并使學(xué)生運(yùn)用這些理論知識(shí)認(rèn)識(shí)社會(huì)，關(guān)注社會(huì)事件，關(guān)心國(guó)家的政治情況，了解國(guó)家的各項(xiàng)治國(guó)方針等。案例法教學(xué)是教學(xué)方法的一種，其目的是使學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，并將之運(yùn)用于真實(shí)的事件中，因此，在案例法教學(xué)過(guò)程中，教師要將案例涉及的理論知識(shí)向?qū)W生講深講透，使學(xué)生在討論的過(guò)程中，熟練地將理論應(yīng)用于案例討論中。對(duì)案例的討論，一方面在于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，一方面在于增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。很多案例都來(lái)源于時(shí)事，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前的國(guó)家政治局勢(shì)、關(guān)心國(guó)家大事有好處。

（三）注重對(duì)案例的收集與整理

案例法教學(xué)的成功進(jìn)行，除了需要教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的積極參與外，一個(gè)好的案例也是必不可少的條件。要有好的案例進(jìn)行討論，教師在平時(shí)必須重視對(duì)案例的收集與整理，從而使用時(shí)便可有更多的選擇。

（四）布置適當(dāng)?shù)陌咐鳂I(yè)題

適當(dāng)?shù)陌咐治鲎鳂I(yè)題，有利于學(xué)生將課堂中的案例法教學(xué)所獲的知識(shí)技能進(jìn)行很好的鍛煉提升。案例作業(yè)題，要求學(xué)生獨(dú)立分析、認(rèn)真推理、準(zhǔn)確判斷，這些要求有利于學(xué)生分析、推理、判斷能力的形成。案例作業(yè)題的布置，使案例法教學(xué)的作用延伸到課外，融入到學(xué)生的課后學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化了案例法教學(xué)的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

案例法教學(xué)是高中政治教學(xué)的重要方法之一，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，符合新課標(biāo)的規(guī)定，是課程改革大力推行的教學(xué)方法，是一種行之有效的教學(xué)方法。案例法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生對(duì)社會(huì)事件的更好認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生將所學(xué)的政治學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。案例法教學(xué)在高中政治課程中的應(yīng)用是非常必要的，不可缺少。

參考文獻(xiàn)：

［1］張新旭.思想政治課教學(xué)案例的應(yīng)用［J］.職業(yè)教育，2011（6）.