摘 要： 校企合作是促進(jìn)創(chuàng)新的有效機(jī)制。本文從校企合作創(chuàng)新模式的特點(diǎn)出發(fā)，探討了校企合作創(chuàng)新模式的優(yōu)勢和不足，并借鑒國外校企合作創(chuàng)新的方式，提出校企合作創(chuàng)新的實(shí)施策略，積極探索職業(yè)教育開展校企合作對接的途徑，對于促進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展，具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 高職院校 校企合作 企業(yè)需求 創(chuàng)新模式

一、高職院校校企合作創(chuàng)新模式的特點(diǎn)

高職校企合作是一種人才培養(yǎng)模式，指利用高職和企業(yè)兩種不同的教育資源，將課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力的目的。通過采用優(yōu)勢互補(bǔ)，將高職院校豐富的教育資源培養(yǎng)人才的專長和企業(yè)提供就業(yè)崗位結(jié)合，達(dá)到學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三贏局面。

（一）校企合作創(chuàng)新模式的優(yōu)點(diǎn)

校企合作創(chuàng)新有利于學(xué)校和企業(yè)相互融合、資源共享。當(dāng)今世界全球性的技術(shù)的競爭，主要是人才的競爭。學(xué)生通過學(xué)校和企業(yè)兼職教師在實(shí)習(xí)期間的職業(yè)技能培養(yǎng)，為企業(yè)儲(chǔ)備了大量人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的彈性經(jīng)營和虛擬擴(kuò)張。

校企合作創(chuàng)新有助于縮短創(chuàng)新時(shí)間，降低創(chuàng)新成本。沒有參與校企合作的學(xué)生，到了企業(yè)要花大量時(shí)間去培訓(xùn)，效果不理想，也會(huì)浪費(fèi)大量的培訓(xùn)成本。此外，校企合作創(chuàng)新也有利于增強(qiáng)企業(yè)在市場上的競爭力，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

（二）校企合作創(chuàng)新模式存在的問題

校企合作創(chuàng)新所帶來的談判及組織管理的復(fù)雜性。校企合作創(chuàng)新涉及多個(gè)不同類型、不同行業(yè)的創(chuàng)新主體，要就創(chuàng)新的目標(biāo)及項(xiàng)目達(dá)成一致，需要經(jīng)過充分的信息收集談判與契約達(dá)成過程。在達(dá)成合作協(xié)議后，還要具體組織創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施。這些都可能給創(chuàng)新的組織管理帶來困難。

校企合作創(chuàng)新所得到的成果屬于多個(gè)不同組織和創(chuàng)新主體所有，可能會(huì)為企業(yè)帶來新的成本。校企合作創(chuàng)新是在企業(yè)和高職院校的合作，面臨著技術(shù)轉(zhuǎn)讓方面的問題。企業(yè)要對合作對象的技術(shù)轉(zhuǎn)讓行為進(jìn)行限制，使其轉(zhuǎn)讓不危及自身利益，或者采取一些補(bǔ)償措施將技術(shù)成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)據(jù)為己有，而這可能需要花費(fèi)較高的成本。

二、校企合作多元辦學(xué)應(yīng)把握的要點(diǎn)

（一）把握內(nèi)涵，找準(zhǔn)對接點(diǎn)

“校企合作”就是職業(yè)院校以市場為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)需要及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)方向、調(diào)整學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，改變育人者與用人者之間的脫鉤狀況，通過對接，構(gòu)建由學(xué)校與企業(yè)用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和零距離上崗能力，使學(xué)生在求學(xué)階段完成學(xué)業(yè)，掌握技能，成功就業(yè)。

1.“校企合作”是高職院校辦學(xué)的指導(dǎo)思想。一是它豐富了“工學(xué)結(jié)合”這種新型職業(yè)教育辦學(xué)模式的內(nèi)涵，把學(xué)生融入企業(yè)，可以達(dá)到“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)效果；二是體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路”的職業(yè)教育指導(dǎo)思想，突出了高職院校要按照教學(xué)規(guī)律和市場規(guī)則辦學(xué)；三是實(shí)現(xiàn)了具有高職教育特色的人才培養(yǎng)觀，體現(xiàn)了高職教育的職業(yè)性、開放性的特點(diǎn)，將封閉的學(xué)校教育走向開放的社會(huì)教育，從單一的學(xué)校課堂教學(xué)走向?qū)嶋H的職業(yè)崗位技能培養(yǎng)。

2.“校企合作”是學(xué)校育人的一種模式?！靶Ｆ蠛献鳌边@種模式強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接，將學(xué)校理論學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)踐相互融通，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐能力。

3.“校企合作”是學(xué)校職業(yè)教育工作的一種探索?！靶Ｆ蠛献鳌笔俏覈殬I(yè)教育改革的重要方向。通過學(xué)校與企業(yè)用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生找到了實(shí)習(xí)與就業(yè)的切入點(diǎn)，也為企業(yè)開辟了一條新的人才培養(yǎng)之路。

（二）提高認(rèn)識(shí)，打造協(xié)同合作平臺(tái)

近幾年來，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，校企合作人才培養(yǎng)模式得到學(xué)校、企業(yè)、政府、社會(huì)、學(xué)生和家長的認(rèn)可，逐步成為校企雙方的自覺要求。要做好與校企對接，必須建立完善的機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)模式化、制度化。

1.提高認(rèn)識(shí)，抓住機(jī)遇。校企合作培養(yǎng)模式，已經(jīng)在我國多年的職業(yè)教育實(shí)踐中被證明是一種高效培養(yǎng)技能人才的模式，高職院校要明確“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)導(dǎo)向”的方針，堅(jiān)持校企合作、與行業(yè)對接的辦學(xué)目標(biāo)，積極推行“校企合作”的教育模式，使教學(xué)目標(biāo)與崗位要求相一致、教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相一致、教學(xué)環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境相一致、教學(xué)組織與生產(chǎn)管理相一致，才能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)出適用的人才，真正達(dá)到“招得進(jìn)、留得住、送得出、在崗率高”的辦學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏目標(biāo)。

2.創(chuàng)新機(jī)制，拓展合作空間。“因地制宜、深挖資源、不拘形式、互惠互利”的原則，選擇適合自己的校企合作模式。隨著我國職業(yè)教育不斷發(fā)展，校企合作模式也在不斷創(chuàng)新。高職院校積極探索為企業(yè)、行業(yè)服務(wù)的途徑，主動(dòng)與行業(yè)企業(yè)協(xié)作，形成校企合作制度不斷鞏固完善的長效機(jī)制。探索人才培養(yǎng)新模式；通過推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，建立人才培養(yǎng)新機(jī)制。

三、校企合作多元辦學(xué)的意義

加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)高校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的有效手段，校企合作是辦好高職教育，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專門人才的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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