摘 要： 素質(zhì)教育是按照社會對人的發(fā)展的需要，遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，以全面提高學生素質(zhì)為核心的教育。課程改革的目的是更好地促進學生的全面發(fā)展。新課堂模式下教師應遵循的基本原則是：備課結(jié)果：胸中有書；課堂教學：目中有人；學生情況：心中有數(shù)；作業(yè)批改：筆下有情；學習常規(guī)：訓練有素。本文從以上五個方面對新課改下初中物理教學進行了思考。

關(guān)鍵詞： 新課改 初中物理教學 基本原則

課程改革主要涉及課程的設(shè)計、實施、評價和管理等。課程改革必然帶來教學改革，當然也對教學改革提出了全新的要求。我校開展“目標教學，高效課堂”改革已經(jīng)四年了，四年當中我認真實踐和探索新課改模式下的物理教學，現(xiàn)將自身實施新課堂模式的基本原則所取得的經(jīng)驗和大家分享，歡迎大家批評指正。

新課堂要求學生是學習的主體，教師是學生學習的主導。教師由帶著學生走向知識，轉(zhuǎn)向帶著知識走向?qū)W生，成為學生學習知識的引導者。教學既要重視基本知識和基本技能，又要重視知識、技能的形成過程，發(fā)展學生的能力。教學中各環(huán)節(jié)都要適應新課改的要求有所變化。

一、備課過程：胸中有書

新課程模式要求充分發(fā)揮學生的主觀能動性和主體作用，因此教師應做好多方面的教育教學準備，只有這樣才能駕馭好課堂，成為服務學生學習的加油站和指路標。這就對教師備課的要求大大提高。

教師在上每節(jié)課之前，都要認真研讀教學大綱和教材，結(jié)合手頭的資料和以往的教學經(jīng)驗明確教學目標，總領(lǐng)每節(jié)課的主要內(nèi)容及重點、難點，針對自己所教的學生預設(shè)課堂教學中可能出現(xiàn)的各種情況，在自己的備課中將知識由薄變厚，做到在課堂上由厚變薄，深入淺出地解決各種問題。例如我在備慣性這一節(jié)課時，事先準備了慣性現(xiàn)象的視頻資料、小車、木塊、棋子和尺子，目的是通過大量的事例和學生的親身體驗來感受和理解較抽象的慣性知識。課堂上學生的表現(xiàn)如何，實驗沒成功該如何處理，以及在45分鐘的教學環(huán)節(jié)中每個環(huán)節(jié)所需的時間，都需要教師在備課中制定好解決的方案，做到在課堂上收放自如。備課不但要備知識，還要備實驗。物理教學實驗是基礎(chǔ)，在慣性知識的引入上，我通過做大量的實驗：敲打棋子、拉放了木塊的小車、敲打杯子上放了雞蛋的紙片、動手快速抽動放了橡皮的紙條等，使學生更能直觀地理解和掌握本節(jié)知識。教師備課要細，要全，做到“教材在我心中”、“學生在我心中”、“教學目標和思路在我心中”。

二、課堂教學：目中有人

課堂是學生的課堂，在教師的指導啟發(fā)下，學生自己學習掌握知識。那么教師如何把握好教學中的每個環(huán)節(jié)呢？關(guān)鍵是在每節(jié)課的教學中教師要做到“目中有人”。第一，教態(tài)要自然、親切、大方，關(guān)注到每一位學生。課堂上教師要將眼光投向每一位學生，讓學生感受到你在關(guān)注他，不讓學生有被忽略感；有的學生看似坐得端正，思想?yún)s已經(jīng)開小差，教師要通過自己的時時關(guān)注，做到及時地發(fā)現(xiàn)和提醒。第二，關(guān)注學生的情緒變化和情感體驗。教師在課堂上應針對學生的實際情況，針對教學目標的各個環(huán)節(jié)，通過學生的眼神和情緒發(fā)現(xiàn)哪些知識學生可能沒聽懂，哪些環(huán)節(jié)設(shè)計得不合理，馬上在自己的腦海里進行第二次備課，通過改變授課方法調(diào)節(jié)學生的學習情緒。適時調(diào)整教學進程和教學內(nèi)容，形成新的教學步驟，使課堂教學更貼近每個學生的實際狀態(tài)。

三、學生情況：心中有數(shù)

教學要有預見性，教師一定要通過各種方式了解每一個學生，包括每個學生的性格、家庭成長環(huán)境、心理和生理成長及以往學習情況等。只有教師對每一個所教的學生都比較了解，才能在每一個教學環(huán)節(jié)中針對學生的實際情況做到有的放矢。即使學生在課上或課下出現(xiàn)和老師不配合的情況，也能夠針對每一學生的不同情況進行針對性的輔導。要重視學生個體差異的重要性，學生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也必須因人而異，隨機應變，講究策略，遵循因材施教的教育原則。在教學過程中，教師要根據(jù)學習的內(nèi)容及難易程度，采取相應的教學方式和運用不同的教學方法。這樣學生才能和老師積極地配合，才能取得良好的教學效果。

四、作業(yè)批改：筆下有情

作業(yè)是教學必不可少的環(huán)節(jié)。作業(yè)的布置和批改要注意題量和難度，可分為課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)應以課本上的練習題為主，作業(yè)的時間要得到保證，并力求當堂獨立完成。對于作業(yè)的完成情況教師要當堂及時反饋，及時給予評價。一定要用激勵性的語言，讓每一類學生都體驗到自己的成功；課下作業(yè)教師的批改表面上看是對于錯的批改，其實應注意從學生的錯誤中反思課堂教學的不足，及時在備課本上寫出本節(jié)課教學的得與失，以利于下節(jié)課的教學。教師不應簡單地在學生的作業(yè)本上打?qū)μ柡湾e號及批改日期，還應在學生錯題處做一些提示性的標記，給予學生鼓勵性的簡評或指出要努力的地方，讓學生感受到教師的認真和負責，感受到教師對他的認可和關(guān)愛。

五、教學常規(guī)：訓練有素

如何提高課堂教學效率？教師在教學中應與學生積極互動，共同發(fā)展。應當明確：每個環(huán)節(jié)都要有明確的目標和實現(xiàn)目標的時間限制，不論是教師講解，還是學生自學、小組討論、練習等，教師都要引導好學生，使課堂教學更貼近每個學生的實際，讓學生思緒飛揚、興趣盎然，始終在教師的引導下緊張高效地學習。引導學生自覺參與，學會思考，學會發(fā)現(xiàn)，學會嘗試，真正變“要我學”為“我要學”“我會學”。