摘 要： 本文提出在小學(xué)思想品德課教學(xué)中，多媒體可幫助營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；多媒體可輔助小學(xué)思想品德課堂教學(xué)，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)；多媒體可創(chuàng)設(shè)聲情并茂的課堂，使學(xué)生展開豐富的想象。

關(guān)鍵詞： 多媒體 小學(xué)思想品德教學(xué) 快樂學(xué)習(xí)

以前對(duì)于小學(xué)思想品德課，學(xué)生不愿意學(xué)、不喜歡聽；雖然教師付出了辛勤的汗水，但教學(xué)效果不好，最終導(dǎo)致思想品德課發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。對(duì)于小學(xué)思想品德課，很多學(xué)生都沒有學(xué)習(xí)的興趣，所以，出現(xiàn)了對(duì)思想品德課學(xué)習(xí)信心不足等現(xiàn)象?，F(xiàn)在的多媒體已經(jīng)成為教學(xué)的重要手段和工具，并且它也在不斷地更新和發(fā)展。在當(dāng)前大力推行素質(zhì)教育的形勢(shì)下，多媒體教學(xué)讓小學(xué)思想品德課活力四射。如何才能合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，使小學(xué)思想品德課充滿活力，讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)呢？

一、多媒體可以營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

南宋朱熹曾指出：“教人未見趣，必不樂學(xué)?！毙睦韺W(xué)家說：“成堆的文字符號(hào)，空洞的言辭，深?yuàn)W的闡釋，學(xué)生學(xué)起來缺少興趣，教學(xué)效果很差?！倍嗝襟w，能用色彩鮮明的圖片、悅耳的聲音、優(yōu)美生動(dòng)的畫面等形式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在思想品德課堂里盡情地享受知識(shí)的樂趣，營造愉快的教學(xué)氛圍。針對(duì)小學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)，教師用多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生營造愉快的氛圍，使其在知識(shí)的海洋里盡情地遨游。因此，小學(xué)思品教師一定要正確地利用這一優(yōu)勢(shì)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)小學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)，很容易被新鮮的事物刺激吸引，在課前播放和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音樂導(dǎo)入新課，就能很快地吸引學(xué)生的求知欲望，營造快樂的課堂。例如，在教學(xué)《勞動(dòng)光榮》一課時(shí)，教師可以播放《勞動(dòng)光榮》方面的歌曲讓學(xué)生欣賞并跟著唱。在學(xué)生受到美妙的歌曲感染后，教師可接著揭示課題。這都是利用多媒體做鋪墊的結(jié)果。學(xué)生在課堂上激情飛揚(yáng)，享受到多媒體給自己帶來的樂趣。還有學(xué)生在朗讀某些優(yōu)美的文段時(shí)，用多媒體配上合適的音樂，營造出濃厚的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、多媒體可以輔助小學(xué)品德課堂教學(xué)，使學(xué)生享受思想品德課的快樂。

“教師為主題”的傳統(tǒng)教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。而在新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境下，教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過多媒體課件的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性起來，又使學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究，在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而自主地學(xué)習(xí)。

例如，在講解《我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢愤@一課時(shí)，首先讓學(xué)生利用信息技術(shù)的知識(shí)查一查孔子和司馬遷的一些知識(shí)，之后把搜集到的關(guān)于孔子和司馬遷的知識(shí)用多媒體播放給同學(xué)看。學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下逐步了解了我們祖先的聰明才智，也對(duì)思品課充滿了興趣，快樂地學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造給后人的物質(zhì)文明和精神財(cái)富。學(xué)生在多媒體的輔助下，充滿了活力，快樂地學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。小學(xué)思品課知識(shí)有些紛雜，但在多媒體的幫助下，學(xué)生會(huì)感覺課堂有條有理，在課堂上獲取很多知識(shí)。

三、多媒體可以打造聲情并茂的課堂，使學(xué)生展開豐富的想象。

多媒體輔助下的小學(xué)思品課堂，能變抽象的字詞句為具體的視覺畫面，學(xué)生的感知得以豐富，豐富想象，拓寬知識(shí)見聞，創(chuàng)設(shè)聲情并茂的課堂，從而充滿活力地學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生展開豐富的想象。在小學(xué)思品課上中運(yùn)用多媒體不斷地探索，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)思品教學(xué)的形象性、直觀性和生動(dòng)性。在思品上課上我就經(jīng)常利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，使一些學(xué)生感覺難懂的知識(shí)，迎刃而解。

例如在講解《我喜歡的動(dòng)物》一課時(shí)，我先制作多媒體課件，在網(wǎng)上搜集很多關(guān)于小動(dòng)物的圖片，使學(xué)生在課堂上就會(huì)充滿激情和活力。教師還可以給學(xué)生播放一段關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的視頻，學(xué)生也非常喜歡。同時(shí)還播放了很多小學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的圖片，學(xué)生看了對(duì)照自己的行為，闡發(fā)了自己對(duì)這節(jié)課的感悟。最后給學(xué)生放一段國家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物的視頻，學(xué)生看了很感興趣。通過多媒體聲情并茂的講解，學(xué)生感覺到了保護(hù)動(dòng)物、促進(jìn)生態(tài)平衡對(duì)國家乃至世界的作用，主動(dòng)發(fā)表自己對(duì)于如何保護(hù)動(dòng)物的看法。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)手段的使用，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等適時(shí)適度地選用，也不要僅僅是讓小學(xué)生感覺新鮮，因?yàn)橐坏┬迈r感過去，多媒體教學(xué)就會(huì)起反作用。必須擺正它作為教學(xué)手段的輔助地位，讓它真正地為我們的教學(xué)服務(wù)。所以，教師在課堂前精心備課，善用多媒體教學(xué)，課堂效果才會(huì)顯著，達(dá)到事半功倍的效果?？傊谛W(xué)思想品德教學(xué)中，只要教師巧妙運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，精心準(zhǔn)備，備學(xué)生、備教法，真正發(fā)揮它的最大作用，學(xué)生就會(huì)活力四射地學(xué)習(xí)。小學(xué)思想品德課教師肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上教育的重?fù)?dān)，合理利用多媒體會(huì)使學(xué)生充滿激情、活力，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。只有把課堂真正地交給學(xué)生，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出真正的國家棟梁。

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