摘 要： 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出在基礎(chǔ)教育階段除了使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能結(jié)合語言運用能力之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等，寓思想道德教育于教學(xué)之中。本文就如何在初中英語教學(xué)中開展思想道德教育與各位同仁、專家進(jìn)行探討，希望得到各位同仁和專家的批評、指教。

關(guān)鍵詞： 英語情感教學(xué) 思想道德教育 人生觀 世界觀 價值觀

一個記者問一個學(xué)生關(guān)于汶川地震的一些問題：地點、時間，以及死亡人數(shù)等，這位學(xué)生對答如流，可當(dāng)問及什么情景感動他時，他什么也說不出來。記者好奇地問：“為什么？”學(xué)生的回答令人大吃一驚：“上面的數(shù)據(jù)，老師說必考的?！睂W(xué)生已經(jīng)完全融入應(yīng)試考試中去了，而失去了許多東西，特別是情感。汶川大地震牽動著每一個中國人的心，試問有哪個中國人沒有為之感動過流淚過？如果我們只是強(qiáng)調(diào)知識傳授，忽視對學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的教育等進(jìn)行情感教育的，不知道會不會再出現(xiàn)另一個馬加爵和藥家鑫，但愿這個人間悲劇能夠給人們帶來更多的警醒，引起教育界的深思。

由以上例子讓我們聯(lián)想到：教育的目的不僅僅是讓學(xué)生考試和學(xué)幾個英語單詞、幾個句子，更重要的是要教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會關(guān)心他人，做一個對社會有用的人才。這才是教師的根本目的所在。這就要求教師在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)注情感教育，情感教育不僅僅在思品課和晨會課上，英語課也需要這種教育。因此，英語教師必須關(guān)注情感教育。所謂的情感教育（emotional education）就是要求教育者用心去關(guān)懷被教育者，用善良的、美好的、溫暖的、正面的、積極的引導(dǎo)方式，而不是消極、辱罵、羞辱、負(fù)面的方式，在心靈、道德層面給予指導(dǎo)與幫助；給被教育者營造一個健全、正確、正面積極的道德情感思維氛圍，使他（她）成為善良、溫暖、懂得體恤他人、不自私、不驕傲、有禮貌、有修養(yǎng)、積極向上的人。那么，如何在英語課中加強(qiáng)情感教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面加強(qiáng)對學(xué)生情感教育。

一、感恩教育

在上英語課時，我們可以適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們學(xué)會感恩，知恩圖報，在家做一個孝敬父母的好孩子，在校做一個尊敬師長的好學(xué)生。如在仁愛版Project English初一年下冊Unit8 Topic3 Let’s celebrate中的一個部分介紹了各種節(jié)日，我讓學(xué)生用英語介紹感恩節(jié)（Thanksgiving Day）及教師節(jié)（Teachers’Day）、父親節(jié)（Father’Day）、母親節(jié)（Mother’s Day）、春節(jié)（Spring Festival），如今年春節(jié)，我問他們春節(jié)要做什么？在教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)他們打算做什么？請你給她寫一封回信，談?wù)勔龅氖虑椋⒑唵握f明原因。在學(xué)生的作品中，有的寫要獻(xiàn)花給老師；有的寫幫助母親做家務(wù)；有的寫給母親送禮物；還有的寫給母親送賀卡，等等。

二、愛國主義教育

我們在上英語課時，要適時利用英語課的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如在指導(dǎo)學(xué)生如何記住介詞in、on、to的用法時，我用這樣的例子給學(xué)生講解：“The Great Wall is in the north of our motherland，it is one of the greatest wonders in the world.”（長城位于我們祖國的北部，它是世界上最偉大的奇觀之一。）使學(xué)生對祖國充滿著自豪感，從而激發(fā)他們對祖國的熱愛?！癟aiwan is in the southeast of China.”（臺灣是在我們祖國的東南部）在這里介詞應(yīng)用in而一定不能用to或on。并向?qū)W生講明用in 說明臺灣永遠(yuǎn)是我們中國的領(lǐng)土，如果用on，就如同陳水扁把臺灣變成與中國是國與國之間的關(guān)系，如果用to，就是把臺灣從中國分裂出去的含義，那我們就成為千古罪人了

三、環(huán)保教育

如SEFC Book2A Unit9 Saving the Earth的中心話題是“拯救地球”，教師在運用任務(wù)型教學(xué)的過程中，可以精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的“地球觀”，關(guān)愛地球，關(guān)愛環(huán)境，逐步幫助學(xué)生樹立“關(guān)愛地球、從我做起”的意識。在完成本單元的教學(xué)后，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次以Saving Our City為題的英語主題班會，通過同學(xué)們討論，他們認(rèn)識到了城市垃圾的危害：污染環(huán)境，有害健康；并提出了處理城市垃圾的建議：垃圾分類；報紙、玻璃的再利用；填埋有害垃圾；處理廢水、廢氣。大家都表了決心：盡我所能，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，我還組織了一次英語征文活動，所擬題目為：根據(jù)人類和地球的一個對白（Man：Happy Earth Day：Earth：Thank you，but only on April 22nd may people think of me?。Y(jié)合實際，以Making Every Day Earth Day為題寫一篇300字左右的短文。在很多學(xué)生的文章中談到了地球的現(xiàn)狀和存在的問題；人們在“地球日”這天用什么行動關(guān)愛地球；號召人們把每一天都當(dāng)做地球日，天天關(guān)愛地球。

四、理想教育

每次任教一個新的班級時，我都會為他們提供近100條關(guān)于成才、理想、奮斗等主題的英語名人名言、格言，讓學(xué)生從中選取自己喜愛的座右銘。如有的同學(xué)選了Ideal is the beacon.Without ideal，there is no secure direction：without direction，there is no life.（Leo Tolstoy，Russian writer）理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向：沒有方向，就沒有生活。（俄國作家托爾斯泰.L.）有的選了If winter comes，can spring be far behind？（P.B.Shelley，British poet）冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？（英國詩人，雪萊.P.B.）有的選了If you doubt yourself，then indeed you stand on shaky11 ground.（Ibsen，Norwegian dramatist）我還組織學(xué)生參加以“My Dream”為題的英語演講比賽，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、團(tuán)隊精神教育

SEFC Book3 Unit11 Key to Success涉及團(tuán)隊精神的話題，該單元的Reading部分為Making the Team Work，文章開頭提出：我們經(jīng)常被要求在小組里工作，但為什么呢？第一段結(jié)尾指出：然而，事實上，在離開學(xué)校后，你會發(fā)現(xiàn)在很多領(lǐng)域的所有工作幾乎是通過小組來完成的，學(xué)校生活為未來的工作做了準(zhǔn)備。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀整篇文章，他們明白培養(yǎng)自己團(tuán)隊精神的重要性，教師此時可向?qū)W生介紹聯(lián)合國教科文組織提出的21世紀(jì)的教育目標(biāo)：learn to be，learn to know，learn to do，learn to live together，并用英語簡要解釋其內(nèi)涵。還可以組織學(xué)生進(jìn)行口語競賽，我為學(xué)生提供一個情景，要求他們先對圖畫進(jìn)行描述，再發(fā)表評論。這張圖畫的畫面內(nèi)容為：兩個人在沿著一段斜坡向上騎一輛雙人自行車，坐在自行車前面座位上的人在奮力地騎著，累得汗流浹背，但在后面座位上的人不但不用力，還面朝后面坐著并欣賞著風(fēng)景，反而為前面騎車的人增加了負(fù)擔(dān)。從學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容看，他們絕大多數(shù)都提到了一個重要觀點：Only by cooperating with others can we accomplish our goal as soon as possible and it is the key to success。有的還提到了Unity is strength（團(tuán)結(jié)就是力量）：Two heads are better than one（兩人智慧勝一人）等。

六、“三觀”教育

“三觀”教育指的是教師可把對學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀的教育滲透到英語教學(xué)中。如在SEFC Book2A Unit1 Making a Difference中的Reading部分向?qū)W生展示了偉大科學(xué)家霍金的科學(xué)精神和人生觀。我在教授此部分時進(jìn)行了拓展，在學(xué)生閱讀前，為他們簡要介紹了當(dāng)代著名物理學(xué)家霍金的有關(guān)情況；還為他們設(shè)置了幾個思考題，目的在于帶學(xué)生走進(jìn)教材，啟發(fā)學(xué)生自我教育，最后組織了班級討論，內(nèi)容涉及物理學(xué)家霍金的人生態(tài)度、他的夢想等。胡錦濤總書記提出“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，也就是要求教師加強(qiáng)對學(xué)生政治思想品德教育。我在英語教學(xué)中滲透德育教育時，注重挖掘教材，組織了形式多樣的活動以激發(fā)學(xué)生的興趣，活動的設(shè)計貼近學(xué)生的生活，起到了一箭雙雕的作用，既培養(yǎng)了他們綜合運用英語的能力，又讓學(xué)生在活動中潛移默化地受到了思想教育，收到了很好的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］英語課程標(biāo)準(zhǔn).

［2］中小學(xué)英語教學(xué)與研究.