做班主任這么多年來，我發(fā)現(xiàn)對于學生的很多事情，我們每次班會除了嘮叨還是嘮叨，這樣會讓一些學生聽膩了便無動于衷，甚至會放棄進步的機會。那么在教育教學過程中，能不能采取其他有效的教育方式呢？根據(jù)自身的教育實踐，我認為，在對學生的違紀教育時，我們不妨采取以下兩種教育方式。

方法一：旁敲側(cè)擊

俗話說：“澆菜要澆根，教人要教心?！痹鯓硬拍苡|及學生的心靈呢？很多時候我們會找學生談話，自己感覺掏心掏肺，學生有時也感動得一塌糊涂。可是三分鐘熱度，不到幾天還是那樣。那么對于這些學生，你用一顆愛心去關(guān)心她，效果有時反倒是不明顯的。

我們班有一個男生王宇，總體上還算遵紀守法，在他身上也沒有重大違紀事件發(fā)生，只是對自己要求很不嚴格，用其他老師的話說他“太油”，要上鋼琴課了，他在吃瓜子，老師就說不要吃了，要上課了，他卻說：“還沒上，上課了就不吃了。”老師又說：“你不要亂扔瓜子殼會難以打掃?！彼执鸬溃骸胺凑@邊要打掃，沒關(guān)系。”讓老師無語。還有一次上美術(shù)課，是畫一個盤子，老師看見他畫有點小了，就說：“你的畫有點小了，再畫大點。”他卻笑瞇瞇地對老師說：“我就喜歡小的，小的好看。”那位老師下課后告訴我說：“我都不想和他發(fā)火了！”瞧瞧，給老師氣得。就是這樣的小事例舉不勝舉。這學期，開學時，第一周上舞蹈課，老師要求每位同學穿舞蹈服、舞蹈鞋才允許上課，他因為沒有就沒有上課，坐在那邊。正好我那天去看他們上舞蹈課的情況，見他坐在那，問了原因之后他保證說下周買。等到下一周，他又是以各種借口說沒買，下次買來，這樣一直拖了一個月。舞蹈老師生氣了，一個電話打給我，我又找他過來，一番動之以情、曉之以理之后，他又說國慶假后肯定買來。放假后一周，我了解到他依然我行我素著。班支委會議上，幾個班干都反映了他的問題，上課遲到、早退，睡覺，有時還瞅著機會曠兩節(jié)課，我也感到情節(jié)嚴重，再這樣姑息下去是不行的，想將他的材料集中一下，上報處分，以儆效尤。我先找了和他平時玩得較好的另一名男生，對他的一些違紀事件進行了批評，也表揚了他的懂事、仗義，讓他端正學習態(tài)度不要再和王宇一起做一些違反學校常規(guī)的事情，并告訴他我正在收集材料，準備處分王宇。這個學生還很懂事，我和他談過之后，表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)，晚自習也能看書、學習了，關(guān)鍵是不和王宇一起做一些違反校紀校規(guī)的事了。

我也趁王宇不在時，在班級大肆渲染：所有班級學生，請大家積極上報關(guān)于王宇同學在各個方面的違紀行為并寫份書面材料報到我這里來，我正在準備上報處分。學生寫了很多給我，都是關(guān)于王宇上課遲到，睡覺，不遵守紀律，和老師頂撞不愿服從老師的管理、曠課等，寫得很詳細?？赐曛?，一個典型的“老油條”形象印在我的腦中，我在想下一步我該怎么處理他，真的上報處分，還是再給他最后一次機會，讓他寫保證。我正想著，那幾天正好我的課也多，忙著期中考試的事情，沒空顧著怎么解決，耽擱了下來。一周后，我找來我們班的幾個班干，和他們商量怎么處理王宇同學。我班幾個班干過來卻說：“老師，王宇表現(xiàn)好多了，就先不給他處分吧？”我說那再等一陣看他表現(xiàn)。這樣又過了一周，王宇真的有所進步了，盡管離好學生還有一定的差距，但是舞蹈課也能認真上了，上課也不睡覺了，也不遲到了，各個方面都在好轉(zhuǎn)。我不禁暗自慶幸，幸好沒有及時處理他，給他報處分。后來過了很長時間我找他談心，他對我講，我本來以為你會為我不守紀律而真的上報處分，如果你那樣做的話，我將準備與你對抗到底，但是你卻視而不見，并且我周圍的同學都很遵守校紀校規(guī)，我也不好意思再去做違紀的事了，我怕大家都怪我，因為我一個人沒有遵守紀律，影響到我們優(yōu)秀班集體榮譽，那樣連朋友都沒有了。他說得很誠懇，我知道那是真心話。以后的幾個月，直到學期結(jié)束，他真的表現(xiàn)很好，沒有再出現(xiàn)這些違紀現(xiàn)象，老師們也反映這個“老油條”也不再那么“油”了。

從這件事看來，班主任有時候如果把握住大局，對待一些事情冷靜處理，正確對待個別違紀學生，而通過教育其他和他玩得好的學生，再暗示班級所有學生，讓他感到被孤立，結(jié)果可能就會朝著我們希望的方向發(fā)展，而這種方式對于當今的學生來說也是容易接受的。所以，對于師范類的學生，在班級的教育活動中，班主任若采取這樣的方法，既可以減少與學生的正面沖突，還會有意想不到的良好的教育效果，不妨試試看。

方法二：故意犯錯

班級管理中，經(jīng)常會遇到這樣一種情況：有一些不良的風氣，學生極易模仿，造成了很壞的影響，但班主任的正面教育并不能起到實際的作用。這時可以采取一種故犯錯誤的方法來解決。

有一陣子，校園里刮起了一陣美瞳風。學生大多數(shù)摘去了眼鏡，戴起了美瞳，尤其是女生，本來就愛美的，還不趁著這個機會好好地炫一把。結(jié)果是各種顏色的眼睛都有了，紅的，藍的，黃的……看得我都眼花繚亂了。我們班女生也不例外，有幾個已經(jīng)戴起來了，戴的不夸張的黑顏色的還可以接受，也有幾個學生戴的色彩有些明顯，讓你感到有點嚇人。還有一些正躍躍欲試。平時我們也會在班會上一直說，不許戴顏色夸張的美瞳，可是效果卻不是很好。有幾個學生表面上聽了，但是背著我又戴起來了。正巧有一次，我到一個朋友開的眼鏡店里玩，聽他說也有一次性的美瞳賣，我當時靈光一現(xiàn)，呵呵，正好我也買一副，而且是很夸張的顏色，戴了給我們班學生看看，效果會怎樣呢？于是我就買了一副，第二天是星期日，晚上是要開班會的。我在班會前，戴了美瞳來到班級，我先低著頭來到講臺前，學生也沒太在意，我抬起頭說了聲，下面開班會。學生齊刷刷地盯著我看，嘴巴都張著，還發(fā)出怪聲。見此情形，我就問她們怎么了。學生說老師你的眼睛有點妖氣，挺嚇人的。我說這不是跟你們學的，看你們戴著挺漂亮的，怎么到我這就是妖氣了，我明天還戴行嗎？學生爭著吵著說，不好。有的說這樣沒有老師樣，有的說學生會跟著學壞，還有的說不能在學校戴等，總之不能戴。我說，那你們能戴嗎，學生們一致大聲說：不能。我說好吧，我現(xiàn)在就去拿掉。我們班有兩個愛臭美的，平時總愛戴的兩個學生也跟著拿掉了。從此以后，我們班同學的眼睛再也沒有出現(xiàn)過五顏六色的了。不僅如此，學生連衣著打扮都注意不會再穿奇裝異服了，別的班還會出現(xiàn)很多搞怪事件，我們班級也沒有出現(xiàn)過，我想這應該和我那次大膽的“美瞳事件”有關(guān)。我用我的錯誤的行為引起了學生對于錯誤的認識，并能改正錯誤，效果很好。所以有的時候我們嘮叨了多少遍的東西，還不如動點腦筋，化繁為簡，事半功倍。在班主任做工作時，并不一定事事都要從正面教育，有時跟著學生犯些錯誤，他們就會發(fā)現(xiàn)自己所犯的錯誤，而且可以鍛煉他們觀察分析問題的能力。有時他們自己犯錯誤自己不知道，但別人犯錯誤，他們都會看得很清楚，通過這樣的教育，也能使學生深刻地認識到自己的錯誤，及時地去改正。

在班主任的日常工作中，有許多事情需要處理，但如果方法類似或相同的話，學生就會從中找出規(guī)律，然后尋求對付老師的辦法，表面上很聽話，可實際上卻是我行我素。如果班主任能夠采取靈活多變的教育方式，不要總是嘮叨，也可以收到良好的教育效果，而且許多事情不必親自去處理，既可以減少工作負擔，又可以提高工作效率。因此，班主任應時時刻刻記住一個“活”字，將工作做“活”了，將達到事半功倍的效果。