摘 要： 隨著服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展與對(duì)高新技術(shù)的不斷應(yīng)用，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)工作提出了更高層次的要求。服裝企業(yè)高技能人才緊缺是制約服裝設(shè)計(jì)行業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵因素，傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式已不能滿足市場(chǎng)與社會(huì)發(fā)展的需求。為此，應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段的專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，提升專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)現(xiàn)階段職高服裝專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)考慮的問題進(jìn)行了深入分析。

關(guān)鍵詞： 職高服裝設(shè)計(jì)專業(yè) 教學(xué)改革 實(shí)踐能力培養(yǎng)

服裝設(shè)計(jì)是依靠一定的思維形式，按照相應(yīng)的美學(xué)規(guī)律與設(shè)計(jì)程序，選擇相應(yīng)的材料，通過裁剪與峰值工藝將材料實(shí)物化的一項(xiàng)工作。在此過程中，還應(yīng)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的造型、色彩、縫制等因素進(jìn)行綜合分析，達(dá)到良好的藝術(shù)效果。在現(xiàn)階段的職高服裝專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的基本原則，并切實(shí)順應(yīng)市場(chǎng)需求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新，提升學(xué)生的綜合服裝設(shè)計(jì)技能。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)考慮以下幾個(gè)問題。

1.根據(jù)企業(yè)崗位職能，確定課程設(shè)置

職業(yè)學(xué)校的教育職能是為社會(huì)培養(yǎng)大量的應(yīng)用型技術(shù)人才。因此，在教學(xué)工作中，首先應(yīng)以適應(yīng)市場(chǎng)崗位需求為教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)后的崗位職能，提升學(xué)生就業(yè)后的崗位適應(yīng)能力。對(duì)于服裝廠而言，設(shè)有服裝設(shè)計(jì)師、打板人員和管理人員等不同職業(yè)。因此，在課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同崗位設(shè)置特點(diǎn)，有針對(duì)性地開設(shè)課程，有效提升課堂教學(xué)效率。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一項(xiàng)需要復(fù)合型專業(yè)技能的專業(yè)。這就要求學(xué)生不僅應(yīng)掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，還應(yīng)具有一定的經(jīng)營(yíng)管理能力。這就要求我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)教育的同時(shí)，更應(yīng)注重對(duì)現(xiàn)有課程體系結(jié)構(gòu)的改革，并增加與服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的課程。因此，在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建過程中，除了應(yīng)開設(shè)服裝史、服裝材料學(xué)、服裝款式設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)課程之外，還可有選擇性地引入廣告宣傳、服裝品牌、服裝生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷等課程。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力等素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合考慮，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)專業(yè)界限明顯的課程結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)各個(gè)學(xué)科之間的交叉融合，使課程體系逐漸趨于完善。

2.樹立創(chuàng)新觀念，提升學(xué)生創(chuàng)造能力

對(duì)于創(chuàng)新教育而言，首先在于對(duì)教育觀念的創(chuàng)新。為此，應(yīng)深化教育體制改革，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，構(gòu)建起新型的服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)而言，應(yīng)重點(diǎn)突出創(chuàng)造與創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)有教育資源，并對(duì)辦學(xué)模式不斷優(yōu)化，從而將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重要辦學(xué)目標(biāo)之一。這就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中，應(yīng)選擇靈活多樣的教學(xué)方法，對(duì)課程教學(xué)體系不斷改革，適應(yīng)新形勢(shì)下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)需求。

服裝設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)處于不斷更新中的行業(yè)。這就決定設(shè)計(jì)思維方式不可能永遠(yuǎn)處于同一個(gè)水平面上，這就要求教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，促進(jìn)他們的想象力、創(chuàng)造力最大限度地提升。

3.注重理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力

對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)這樣一個(gè)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)而言，應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)上，注重理論知識(shí)傳授與學(xué)生自主動(dòng)手操作，從而提升學(xué)生的綜合專業(yè)技能。在市場(chǎng)調(diào)研、資料收集、構(gòu)思設(shè)計(jì)、材料選擇和裁剪縫制等各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐。為此，應(yīng)在教學(xué)過程中引入“校企結(jié)合”的教學(xué)模式，小到車間流水線的作業(yè)，大到對(duì)生產(chǎn)動(dòng)態(tài)和潮流趨勢(shì)的把握，引導(dǎo)學(xué)生全過程自主參與，從而為他們今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，“校企結(jié)合”教學(xué)模式已成為現(xiàn)階段職高教育的辦學(xué)趨向。沒有校企結(jié)合，很難真正辦出高水平的教育。在校企結(jié)合教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，首先應(yīng)建立實(shí)習(xí)與就業(yè)的“一體化”實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在企業(yè)的生產(chǎn)、管理的實(shí)踐過程中接受全方位的職業(yè)教育，從而引導(dǎo)他們切實(shí)感受到服裝設(shè)計(jì)職業(yè)氛圍。同時(shí)，這種教學(xué)模式既能有效彌補(bǔ)學(xué)校設(shè)備、職業(yè)情境的不足，又能聘請(qǐng)一些有著豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的服裝設(shè)計(jì)及企業(yè)管理人員擔(dān)任兼職教師，能提升服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生全身心地投入新型的服裝設(shè)計(jì)中，使實(shí)踐能力得到有效提升。同時(shí)，與企業(yè)結(jié)合的教學(xué)模式，還能定向?yàn)槠髽I(yè)輸送服裝設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才，并且能組織學(xué)校教師與企業(yè)服裝設(shè)計(jì)技術(shù)人員開展技術(shù)研發(fā)工作，為企業(yè)解決實(shí)際困難，從而促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的共同發(fā)展。

在校企結(jié)合模式的構(gòu)建過程中，可以選擇以下幾種模式：（1）與企業(yè)以比賽投標(biāo)的形式進(jìn)行合作。在此過程中，學(xué)生能夠得到有效鍛煉。如，對(duì)于企業(yè)而言，可出一個(gè)以“下一季的開發(fā)”為主體的比賽題目，使學(xué)生得到切實(shí)鍛煉，企業(yè)服裝設(shè)計(jì)師可以企業(yè)的要求對(duì)學(xué)生做出有針對(duì)性的指導(dǎo)。（2）與企業(yè)合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)。為促進(jìn)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，可將學(xué)生分成設(shè)計(jì)組、工藝組等不同的小組，根據(jù)階段實(shí)習(xí)結(jié)果對(duì)小組進(jìn)行輪換調(diào)度。實(shí)習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。（3）學(xué)校與企業(yè)協(xié)議開加盟店。為了給學(xué)生提供更多的經(jīng)營(yíng)管理機(jī)會(huì)，學(xué)校可與企業(yè)合作，開加盟店，引導(dǎo)學(xué)生自主參與門店經(jīng)營(yíng)、店內(nèi)布置和服裝陳列等，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的綜合發(fā)展。

4.注重套餐式知識(shí)組合

為提升學(xué)生的綜合服裝設(shè)計(jì)技能，還應(yīng)注重課程改革，在課程知識(shí)教學(xué)過程中注重與嵌套式知識(shí)的有效結(jié)合。（1）與服裝知識(shí)的掌握結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝的地位、發(fā)展歷程、品牌實(shí)質(zhì)等內(nèi)容有一個(gè)全方面的了解，并引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生擁有自己的創(chuàng)作思路。（2）與樣板課程的結(jié)合。在教學(xué)過程中，應(yīng)重點(diǎn)講解身片分割、領(lǐng)袖型變化的原理，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)變化原理創(chuàng)作出自己的平面結(jié)構(gòu)圖與樣板制作。（3）與服裝制作工藝課程的結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異與設(shè)計(jì)作品的不同，選擇相適應(yīng)的工藝方法，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)作品的縫制工作。這樣既能強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的靈活應(yīng)用，又應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)踐能力的綜合提升。

5.結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)階段的職高服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)立足于時(shí)代發(fā)展的需求，構(gòu)建起新型的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)與實(shí)踐操作技術(shù)的綜合提升。與此同時(shí)，教師還應(yīng)充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新，將學(xué)生培養(yǎng)成滿足社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。