【摘要】本文介紹了在數(shù)學教學過程中的幾點嘗試和在教后的一些反思：聯(lián)系專業(yè)特點，提高學生的學習興趣.結(jié)合教材，介紹數(shù)學史中的趣事以激發(fā)學生對數(shù)學奧秘的好奇.注重初中與職高數(shù)學教學的銜接.幫助學生調(diào)整心理，增強學好數(shù)學的信心.幫助學生養(yǎng)成自學的習慣.注意對已學知識的鞏固，加強對學生作業(yè)的檢查.

【關(guān)鍵詞】職高數(shù)學教學；學習興趣；基礎(chǔ)；自學能力；學習習慣

職高學生在學習方面較普遍存在厭學情緒或傾向，學習自覺性、自信心差，沒有學習熱情，有的學生則表現(xiàn)為時冷時熱，即學習的積極性維持時間不長，反映在學習中表現(xiàn)為厭倦、逃避學習尤其是理論課學習，上課紀律差，注意力不集中，不愿做作業(yè)，害怕考試或?qū)荚嚶槟静蝗?特別是數(shù)學，學生的基礎(chǔ)一般較差，感覺數(shù)學是枯燥無味，跟專業(yè)沒有關(guān)系，而失去對學習數(shù)學的興趣.但是，數(shù)學是一門重要的基礎(chǔ)課，教學質(zhì)量的好壞，直接影響到專業(yè)課和其他學科的學習進程.因此，我們必須根據(jù)職高數(shù)學本身的專業(yè)特點，千方百計地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使他們喜歡“枯燥乏味”的數(shù)學，從而提高教學質(zhì)量.根據(jù)職高學生特點，在教學中重點突出了以下幾點做法：

一、聯(lián)系專業(yè)特點，提高學生的學習興趣

興趣是人們力求認識事物和探求知識的心理傾向.教學初期，發(fā)現(xiàn)學生缺乏學習數(shù)學的興趣，通過找個別同學談話了解到，他們認為學習數(shù)學跟他們所學的專業(yè)沒有什么關(guān)系，總認為學它沒有什么用處.這引發(fā)了我的思考，我負責學校旅游、導(dǎo)游、面點、烹飪專業(yè)的數(shù)學教學工作.于是在備課的過程中，注意聯(lián)系專業(yè)特點，適當將其專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系到教學中去.比如，在講函數(shù)內(nèi)容時，將成本核算的內(nèi)容作為應(yīng)用題，來讓烹飪班和面點班的學生用函數(shù)的思想進行計算.既完成了教學任務(wù)，又引發(fā)了學生的學習興趣，還使學生認識到了數(shù)學的實際用處，一舉多得.

二、結(jié)合教材，介紹數(shù)學史中的趣事以激發(fā)學生對數(shù)學奧秘的好奇

在學習元素與集合關(guān)系那部分的內(nèi)容時，書中有道結(jié)合天文知識和集合知識的題目.我發(fā)現(xiàn)學生對那一題很感興趣，并且通過那一題，學生很容易就理解了元素和集合的關(guān)系，教學的效果很好.課后，我做了反思，認為可以在今后教學中，找些具有趣味性題目，引發(fā)學生的學習興趣.比如在講等差數(shù)列時，講兒童時代的高斯計算1＋2＋3＋…＋100＝5050的趣事；在講等比數(shù)列時，講印度國王與象棋發(fā)明人錫塔的故事；講直角坐標系時，講十萬馬克懸賞的證明費爾馬大定理.通過這些軼事、趣事，不但能使學生興趣高漲，情趣盎然，而且能極大地激發(fā)學生對數(shù)學的愛好和強烈的求知欲.

三、注重初中與職高數(shù)學教學的銜接

俗話說“良好的開端是成功的一半”.初中與職高數(shù)學教材內(nèi)容有許多知識需要做好銜接工作，因此在教學中不但要注意對初中有關(guān)知識的復(fù)習，而且更應(yīng)注意講清新舊知識的區(qū)別與聯(lián)系，適時滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學思想和方法，幫助學生溫故知新.剛開始要適當放慢教學進度，通過聯(lián)想對比，回顧初中知識，明確概念的內(nèi)在聯(lián)系、知識的銜接，使學習逐步深入，適應(yīng)職高數(shù)學教學的節(jié)奏.如：立體幾何教學聯(lián)想回顧平面幾何知識，可以將平面幾何與立體幾何中關(guān)于“垂直”“平行”的概念相對比，通過分析它們的異同，加深學生對立體幾何概念的理解.“函數(shù)”教學可以將初中關(guān)于“函數(shù)的定義”與高中關(guān)于“函數(shù)的定義”相對比，使學生掌握前者重在“變量的依賴關(guān)系”，后者則是集合的觀點，區(qū)別它們在形式上的不同與本質(zhì)上的聯(lián)系，認識高中階段函數(shù)定義的嚴謹性.使學生在復(fù)習舊知識的基礎(chǔ)上，愉快地接受了新知識，為學習其他專業(yè)課打下了良好的基礎(chǔ).

四、幫助學生調(diào)整心理，增強學好數(shù)學的信心

相對普高而言，大多數(shù)職高學生面對數(shù)學成績不理想往往歸結(jié)為自己的智力水平低，基礎(chǔ)差，對學好數(shù)學缺乏足夠的勇氣和信心.作為老師應(yīng)該幫助學生找到數(shù)學成績不理想的正確原因.在教學中可以先從簡單的、基礎(chǔ)的題目入手，做題目時注意題目難度的漸進性，由淺入深，讓學生不斷獲得成功的體驗，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心.

五、幫助學生養(yǎng)成自學的習慣

職業(yè)高中的學生雖然基礎(chǔ)差，但是反應(yīng)并不慢，而且有一部分學生的自學能力還比較強，這是學生的優(yōu)勢之所在.自學能力是學生按照學習規(guī)律，主動獲取知識、深刻理解知識、系統(tǒng)整理知識、靈活運用知識、科學地組織自身學習活動的特殊本領(lǐng)，它是打開知識寶庫的金鑰匙，是興趣的根本源泉，是使知識智能健全發(fā)展的造血功能，是職高學生獲得知識的一個重要渠道.讓學生在自學的過程中發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法去解決問題，不但提高了學生的學習積極性，還促進了學生的能力的發(fā)展，開發(fā)了學生的智力.

六、注意對已學知識的檢查，加強對學生作業(yè)的檢查

職高學生的學習習慣大多不好，有拖拉作業(yè)和抄襲作業(yè)的情況.這直接影響對已學知識的復(fù)習鞏固，也影響學習效果的反饋的真實性.針對這一點，作為老師，我采用課堂復(fù)習作業(yè)內(nèi)容和當堂小測驗的方法來檢查學生的學習效果，鞏固已學知識，對于個別拖拉作業(yè)的同學，親自督促其按時交作業(yè)，收到良好的效果.

最后在教學過程中注重情感教育，對學生既關(guān)心愛護，又嚴格要求，并突出專業(yè)特色，注意培養(yǎng)學生的自學能力，職高數(shù)學教學是能夠取得較好成績的.幾年來，我所擔任的職高數(shù)學課，不但學生能順利地學完所要求的教學內(nèi)容，考試及格率高，而且對后續(xù)的專業(yè)課的學習也感到數(shù)學知識夠用，學習不感到吃力，為今后的學習和工作奠定了良好的基礎(chǔ).