【摘要】以“三案六環(huán)節(jié)”學(xué)案編寫為出發(fā)點，展示了“三案六環(huán)節(jié)”先進(jìn)的教學(xué)理念，它給我們的教學(xué)增添了新的活力，有利于提高教師的能力和課堂教學(xué)效益.學(xué)案教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，并促進(jìn)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，通過完成學(xué)案，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，有利于提高學(xué)習(xí)效率.

【關(guān)鍵詞】三案；六環(huán)節(jié)；學(xué)案編寫?yīng)オ?/p>

“三案六環(huán)節(jié)”是連云港市教育局在開展“課堂實施發(fā)展年”活動中提出的優(yōu)化課堂教學(xué)模式的主要內(nèi)容，是連云港市在高中和小學(xué)第一輪課改，初中兩輪課改完成，新一輪課改即將啟動的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深思熟慮，反復(fù)論證以后才提出來的.它充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)了教師、學(xué)生角色地位轉(zhuǎn)變的同時，還對教師的專業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求.如果用一句話簡單地概述“三案六環(huán)節(jié)”這種教學(xué)模式，我認(rèn)為可以說成是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂模式.

“三案”是指“教案、學(xué)案、鞏固案”.“教案”的設(shè)計要突顯學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，避免搬教材或抄教參；“學(xué)案”的設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，避免習(xí)題化；“鞏固案”要落實“堂堂清”的達(dá)標(biāo)要求，避免增加額外的作業(yè)負(fù)擔(dān).“六環(huán)節(jié)”是指“自學(xué)質(zhì)疑，交流展示，互動探究，精講點撥，矯正反饋，遷移應(yīng)用”.

在三案中，學(xué)案的設(shè)計起著至關(guān)重要的作用.一份好的學(xué)案可以充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂，是教師用來幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介.那么如何設(shè)計有效的學(xué)案，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面做起：

一、有效問題的設(shè)計

一份好的教學(xué)案關(guān)鍵在于問題的設(shè)計.首先，問題的設(shè)計要有較強(qiáng)的針對性，針對教材的重點、難點，給出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)提示，問題的設(shè)計要有層次性.我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐步加深，使學(xué)生認(rèn)識到，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不仔細(xì)不行，光看書不思考不行，思考不透徹也不行.例如，“任意角”一課的學(xué)案設(shè)計，在自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)中，就可以提出這樣的問題：

1.初中學(xué)過哪些角？

2.初中角的定義是什么？

3.高中角的定義是什么？

4.角的分類有哪些？

5.什么叫象限角？

6.終邊相同的角有什么關(guān)系？

7.第一象限的角的集合怎么表示？

在這樣的問題引導(dǎo)下，學(xué)生不僅要查找資料、自學(xué)課本，還要學(xué)以致用，既鍛煉了學(xué)生的閱讀理解能力、歸納整合能力、解決問題的能力，綜合能力也得到了培養(yǎng).

二、把握學(xué)案的使用時機(jī)

一般學(xué)案我都會在課前發(fā)給學(xué)生，給出學(xué)習(xí)方法的提示，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，然后課堂上我會根據(jù)學(xué)生先期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，從而使整個課堂教學(xué)顯得自然而有序.那學(xué)案是否都在課前發(fā)給學(xué)生呢？其實不然，我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)案的使用可以在課前發(fā)放，比如在教學(xué)“任意角”一課時；當(dāng)然也可以當(dāng)堂發(fā)，貫穿在教學(xué)中使用.比如，在教學(xué)“數(shù)列求通項”一課時，我們設(shè)計的學(xué)案從課堂引入開始，讓學(xué)生在困惑中激起疑問，進(jìn)而進(jìn)行探究猜想，然后驗證猜想得出結(jié)論，最后通過練習(xí)活學(xué)活用并進(jìn)行自我檢測.

三、編制合理的學(xué)案

學(xué)案包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測、知識鏈接等內(nèi)容，明確告訴學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué).學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，可操作，保證大部分學(xué)生能夠獨立完成.學(xué)案的設(shè)計要面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生通過做學(xué)案都有所發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力都能有所提高.學(xué)案編制要人性化，加上一些激勵的語言，或通過讓學(xué)生自評，自己監(jiān)督自己，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力.

學(xué)案的編制過程，按如下步驟進(jìn)行：

首先，教師個人的鉆研，一定要立足學(xué)情，立足教材，立足“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)科要求”，形成供集體研討的學(xué)案初稿.

然后，年級備課組集體研討，加工修改，在此基礎(chǔ)上形成供教學(xué)使用的三案，確保質(zhì)量，難度適當(dāng)，且目標(biāo)明確、層次清晰.

最后，個人加工、潤色，增強(qiáng)班級的針對性、學(xué)生的針對性.

“三案六環(huán)節(jié)”先進(jìn)的教學(xué)理念給我們的教學(xué)增添了新的活力，有利于提高教師的能力和課堂教學(xué)效益.學(xué)案教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，并促進(jìn)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，通過完成學(xué)案，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，有利于提高學(xué)習(xí)效率.當(dāng)然，我們在“三案六環(huán)節(jié)”實施過程中收獲很多，但也存在一些困惑.在今后的教學(xué)中，做到設(shè)計學(xué)案時從選材出發(fā)，結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)案問題，就能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，達(dá)到“先學(xué)后教”“以教導(dǎo)學(xué)”“以學(xué)促教”的目的.

【參考文獻(xiàn)】

蔡立.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.數(shù)學(xué)4(必修)［M］.南京:江蘇教育出版社，2010.