我國體育教學(xué)的目的是增強人民體質(zhì)，提高競技運動水平，豐富文化生活，為社會主義建設(shè)服務(wù)。體育教師是這一目的和作用的主體，體育教師的素質(zhì)好壞，直接影響全民素質(zhì)的高低。因此，素質(zhì)教育下的體育教學(xué)，提高教師的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。體育教師只有具備良好的基本素質(zhì)才能勝任自己的工作。為使自身首先為成高素質(zhì)的教者，體育教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？

一、具備的基本素質(zhì)

在日常生活中，每個人都扮演著不同的角色，無論你是干什么的，都必須了解掌握自己工作的內(nèi)涵，也就是說業(yè)務(wù)水平。業(yè)務(wù)水平的高低，直接影響你的工作效率，特別對于一個體育工作者來說，你所面對的是學(xué)生扮演角色的好壞，不僅對你自身有一定的影響，而直接會影響到下一代的前程，話說“誤人子弟”，主要針對教育工作者的業(yè)務(wù)水平而言，隨著教育改革，如何演好這場戲還得不斷武裝頭腦、更新觀念、適應(yīng)環(huán)境，提高身心素質(zhì)與組織能力，培養(yǎng)崇高的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

二、具備以身立儀的審美素質(zhì)

教師給學(xué)生的第一印象是儀表，學(xué)校無小事，事事有教育；教育無小事，處處是楷模。體育教師應(yīng)衣容整潔、精神抖擻、體格健美，舉止文明端莊、威而不怒、嚴(yán)而可親、以身立儀，自我塑造美好的教師形象，體現(xiàn)體育教師職業(yè)的特點和美感。讓學(xué)生從我們身上懂得真、善、美，這不僅對完成教學(xué)任務(wù)有相當(dāng)大的輔助作用，而且對學(xué)生的道德情操、審美意識起著潛移默化的作用，并引發(fā)學(xué)生的敬愛之情。

三、具備德高為范的政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)

在體育教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能，而且還要把道德品質(zhì)教育寓于各項體育活動中，使學(xué)生形成特定的個性品質(zhì)。而身教勝于言教，體育教師如果能不斷加強自身修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛本職工作，忠誠黨的教育事業(yè)，率先垂范，為人師表，以其高尚的師德、優(yōu)良的人格感染、啟迪學(xué)生，那么這對學(xué)生的學(xué)習(xí)無疑是起著非常積極的作用。

四、具備過硬的專業(yè)理論素質(zhì)

體育教師不但要上室內(nèi)的理論課，而且要在操場上進行身體訓(xùn)練課，擔(dān)負(fù)著教育與教學(xué)的雙重任務(wù)。打鐵之漢本身硬，因此，體育教師必須具備多方面多層次的知識、業(yè)務(wù)技能，既要有較扎實的專業(yè)知識，又要了解相關(guān)科學(xué)的一般知識。了解體育史、體育方針、政策，研究、學(xué)習(xí)體育教學(xué)的基本原理、方法，以及運動訓(xùn)練的基本原理、方法和運動生理、解剖及運動保健的知識，并將其科學(xué)的、創(chuàng)造性的運用于實踐，依據(jù)認(rèn)識事物的規(guī)律、動作技能的形成規(guī)律、人體生理機能活動規(guī)律、青少年的生理、心理發(fā)展規(guī)律，以自己的真才實學(xué)教育學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)到知識、掌握技術(shù)、提高技能。

五、具備學(xué)高為師的體育教學(xué)水平

體育教學(xué)，是指教與學(xué)的雙邊活動關(guān)系，它是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，按照教學(xué)計劃和大綱的要求，鍛煉身體，增強體質(zhì)，掌握知識、技術(shù)、技能，進行思想品德教育有目的、有組織的教育過程。一堂成功的體育課，就是能巧妙調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的精神始終保持良好狀態(tài)，多年的實踐我總結(jié)以下幾點：

（1）組織教法要有節(jié)奏、富趣味。體育教學(xué)內(nèi)容有難有易，有重點，有非重點，各教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時間有長有短，教和學(xué)所耗精力和體力也應(yīng)有張有弛，這一切都需要教師科學(xué)合理安排節(jié)奏，使教學(xué)呈現(xiàn)疏密相間、難易交錯、快慢相隔、弛張交替、節(jié)奏分明。比如，體育課的基本部分如果是中長跑訓(xùn)練，由于疲勞、枯燥，在結(jié)束部分安排舒緩、優(yōu)美的放松集體舞，其效果無異于工作一天的人回到家沉浸在美妙的輕音樂中一樣。再如短跑訓(xùn)練，本身這個項目就是單調(diào)乏味、節(jié)奏快、強度也大，學(xué)生的學(xué)習(xí)是很被動的，我有意編組成40米往返接力游戲，富于趣味，失敗一方穿插少許素質(zhì)練習(xí)。結(jié)果同學(xué)們你追我趕，生龍活虎，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。由于有競賽性，失敗一方在做完素質(zhì)練習(xí)后還要求挑戰(zhàn)，課堂氣氛活躍而有序，使原來難上的訓(xùn)練課變得簡單而又有樂趣了，降低了教學(xué)難度，同時也訓(xùn)練了短跑技術(shù)，達到了預(yù)期目的。

（2）講解的語言要簡明、清晰；首先，體育教師要有過硬的“口令”基本功，使口令具有清晰度、力度、節(jié)奏感，比如，“立正”中的“正”字力度要強些。而在“向右看齊”這個口令中，前三字為一節(jié)即預(yù)令，要緩些，長些，而“齊”又是一節(jié)，為“動令”要強些，短些，喊成“向右看一齊”。除具過硬的口令外，還需在講解動作技術(shù)時用準(zhǔn)確的體育術(shù)語，講解精煉、言簡意賅，抓住動作要領(lǐng)和關(guān)鍵，突出重點。

（3）示范動作要規(guī)范、準(zhǔn)確。體育教師要有準(zhǔn)確、優(yōu)美的技術(shù)示范能力，動作技術(shù)的示范是教師以具體的動作為范例，使學(xué)生真實的感知動作，并通過思維活動，建立正確的動作形象，而準(zhǔn)確、熟練、優(yōu)美的示范動作，常常能來源于體育教師不斷強化自身訓(xùn)練，并有明確的目的性，注意到示范的位置和方向。才能使學(xué)生真正學(xué)到正確的動作技術(shù)并為老師高超技藝所折服，激發(fā)求知欲。

總之，一個人的良好素質(zhì)不是與生俱來的，我們體育教師只有不斷加強師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，為人師表，才能成為一名優(yōu)秀教師，成為受學(xué)生愛戴的老師，從而與學(xué)生一起搞好素質(zhì)教育，真正達到“以人育人，以德育德，以素質(zhì)育素質(zhì)”。