【摘要】初中英語和高中的英語有很大的不同之處，所以很多的同學(xué)們在學(xué)習(xí)高中英語的時候都是十分困擾，而初中英語和高中英語的教學(xué)上面存在很大的差異，所以為了讓同學(xué)們能夠早些適應(yīng)高中英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，對高中英語教師來說這是一個很大的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】高中英語；方法；教學(xué)；策略

高中英語的教學(xué)目標(biāo)和初中英語的教學(xué)目標(biāo)存在很大的差別，這對于已經(jīng)適應(yīng)了初中英語的學(xué)習(xí)的初中生來說要做很多的改變，達(dá)到適應(yīng)高中英語的教學(xué)的目的，同樣作為教學(xué)工作引導(dǎo)者的教師更要能夠做好引導(dǎo)的這個工作，順利的指引同學(xué)們完成初中英語到高中英語的過渡的過程。那么應(yīng)該如何完成初中英語到高中英語的這個過渡的過程呢？教師又應(yīng)該怎么做才能夠完美的完成這個任務(wù)？

在高中英語的講臺上面，我已經(jīng)辛勤的耕耘多個年頭了，所以在教會同學(xué)們學(xué)習(xí)高中英語上面，我有一些淺薄的經(jīng)驗。在剛剛聽完幾節(jié)公開課之后，我對初高中英語的教學(xué)上面又有了一些反思和感想，所以結(jié)合我自己的教學(xué)體會和別人的經(jīng)驗反思，談?wù)勅绾谓虝瑢W(xué)們學(xué)習(xí)高中英語。

一、詞匯教學(xué)需要策略

我們學(xué)校的高中的學(xué)生來自不同的地方，所以初中所學(xué)習(xí)的英語的版本也就有所不同，所以初中英語的基礎(chǔ)也就存在很大的差別。學(xué)過英語的還好，有很多的同學(xué)都沒有學(xué)過英語，所以到了高中之后的英語的基礎(chǔ)就是零，一切都是從零開始，這讓我十分的擔(dān)心，這些同學(xué)自己也是非常的上心，擔(dān)心自己的成績。所以為了讓這些沒有學(xué)過英語的同學(xué)能夠早日趕上其他的同學(xué)們。我平時會讓他們多背單詞，多記單詞。其他的同學(xué)因為初中教材版本不同，所以英語詞匯量也存在很大的差異。為了做好初中高英語的鏈接，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的詞匯是十分關(guān)鍵。但是詞匯的學(xué)習(xí)也不能夠是死記硬背，這樣同學(xué)們會對英語失去興趣，所以為了讓同學(xué)們能夠?qū)W好高中英語，我覺得詞匯的教學(xué)可以從以下幾個方面著手。

1.讓同學(xué)們了解英語詞匯的規(guī)律

英語的單詞的數(shù)量是非常的龐大，但構(gòu)成英語的單詞的元素，也就是詞根，前綴，后綴卻是有限的，所以同學(xué)們只要能夠?qū)W好這些有限的東西，就可以按照規(guī)律無限的擴(kuò)大同學(xué)們的單詞量。前綴和后綴還有詞根的使用都是有規(guī)律，所以教學(xué)之中，我們要首先教會同學(xué)們詞根，前綴，還有后綴的構(gòu)詞方法，讓同學(xué)們對單詞能夠進(jìn)行分析和記憶，這樣有助于增強(qiáng)同學(xué)們對單詞的記憶效果。另外，教師還要能夠找到單詞記憶中的難點和重點，幫助同學(xué)們降低記憶單詞的難度，提高學(xué)習(xí)效率。尤其是對于那些沒有學(xué)過英語的同學(xué)們，應(yīng)該多幫助他們的學(xué)習(xí)，讓他們能夠迅速的適應(yīng)英語的學(xué)習(xí)方法，不要讓英語成績拖他們的后腿。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用字典

英語的單詞的記憶過程就是信息的存儲和檢索的過程，而同學(xué)們現(xiàn)在所能擁有的最方便的信息庫就是字典，所以同學(xué)們要學(xué)會合理使用字典，字典對于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績很有幫助，漢英字典或是英漢字典都對同學(xué)們十分有用。平時多翻翻字典，同學(xué)們的英語成績一定能夠有所提高。在條件允許的情況下，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的時候，可以將每一個單詞都查詢一下，這樣不僅有利于加深記憶，同樣還可以讓同學(xué)們熟悉英語之中的很多的內(nèi)容，所以教學(xué)者要能夠督促學(xué)生對于英語字典的使用，而且英語字典之中，對單詞的發(fā)音，拼寫，語法都有一些講解，這可以使得同學(xué)們能夠全面的了解英語，所以教師們要重視英語之中的參考書的運用。

3.培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)單詞方法

關(guān)于單詞的記憶，教師需要合理的引導(dǎo)，但是并不是每一位同學(xué)都適合老師所說的方法，所以在單詞上面，教師要能夠給學(xué)生們提供多種學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們結(jié)合自身的狀態(tài)，創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)方法，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣才能夠有效的記憶住單詞。學(xué)生的詞匯量的大小和對詞匯的記憶能力是和同學(xué)們的學(xué)習(xí)策略也就是學(xué)習(xí)方法有關(guān)的。為了能夠取得優(yōu)異的成績，為了讓同學(xué)們能夠?qū)W好英語，教師應(yīng)該指引學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并按照這個計劃一如既往的做下去，相信一定會取得好的效果。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法確實很重要，在我以往的教學(xué)之中，我也會注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，在我去年的班里面的一個學(xué)生，他剛剛到高中的時候，對英語真的是一竅不通，什么都不懂，我在上課的時候，他完全就是鴨子聽雷，什么都不知道，無論是我還是他都是非常的著急，著急是著急，我還是積極的去想策略，于是經(jīng)常的和他溝通，讓他制定自己的一套學(xué)習(xí)方法，他也是非常的聽話，按照我的方法，首先每天記憶五個單詞，后來十個，最后二十個，可喜的是他居然都能記住，于是他的單詞量是越來越大，對英語的學(xué)習(xí)也是越來越容易，最后在高三的時候，他考取了我們班英語第一的成績，這與他的努力離不開關(guān)系，同樣與他一直都在堅持自己的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。學(xué)習(xí)方法讓他非常有效率的學(xué)習(xí)，所以才會獲得這么好的成績。我認(rèn)為教師在教學(xué)之中應(yīng)該加重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓同學(xué)們能夠自主學(xué)習(xí)，通過自身的努力獲得好成績。

二、口語訓(xùn)練需要策略

口語對于英語來說十分重要，英語作為一門語言工具，是需要同學(xué)們能夠用它去與外界溝通的，所以如果同學(xué)們不能通過英語去表達(dá)自己的意思的話，那么就相當(dāng)于沒有學(xué)習(xí)。因此教師要注重英語的口語的培養(yǎng)，在課堂之中要能夠設(shè)置足夠的練習(xí)口語的機(jī)會，讓同學(xué)們能夠勤加練習(xí)自己的口語?？谡Z對于提高同學(xué)們的英語成績也是很有幫助的，所以為了讓同學(xué)們能夠取得優(yōu)異的成績，教師在口語的對話練習(xí)上面也要下功夫。另外很多同學(xué)由于害羞或是某些原因不喜歡在眾人面前大聲說話，或是說英語，連和同桌的英語對話都是非常的小聲，這個時候教師要能夠積極引導(dǎo)，讓同學(xué)們走出自己的困境，勇敢的讀出來，大聲的進(jìn)行說英語。大聲說英語不僅可以提高同學(xué)們的自信心還能夠讓同學(xué)們喜歡上英語，所以對同學(xué)們還是很有好處的，所以教師一定要能夠做好口語引導(dǎo)的工作。

教會學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語是每一個高中英語的老師的首要任務(wù)，而我曾經(jīng)也是為了解決這個問題寢食難安，但是在積極的探索和思考之后，我終于找到了解決問題的方法，雖然這個方法還不是很完善，但是在不斷的改進(jìn)之后，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)之中還是有一些效果。希望廣大的英語教育工作者也能夠積極思考，加速探尋，找到適合自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在英語的學(xué)習(xí)上面能夠更加具有效率。